街舞的教學方法有哪些

　　當代社會年輕人追求的舞蹈潮流當屬街舞最多，學習舞蹈可以協(xié)調(diào)自身的身體素質(zhì)，那么我們改如何學習街舞呢?下面小編為大家介紹幾種教學方法。

　　街舞教學一：示范法

　　示范法是街舞各項內(nèi)容教學的主要教學方法，通過示范能是聯(lián)系著建立正確的動作表象，了解動作的技術結(jié)構，要領和做法，采用此教學法應注意一下幾點：

　　第一，示范是學生學習模仿樣本，教師的示范必須做到清楚準確，節(jié)奏分明，輕松大方，熟練優(yōu)美，使練習者看清每拍動作的做法和動作之間的連接。示范后，要讓學生產(chǎn)生急于學習的欲望，因此，教室要不斷提高示范動作的質(zhì)量。

　　第二，示范位置和角度的選擇要根據(jù)人數(shù)多少和動作特點來確定。要利于學生觀察。一半常采用的示范形式有鏡面示范，側(cè)面示范和背面示范。

　　第三，根據(jù)動作的難易和對象水平可采用重點示范，常速示范，慢速示范，分解示范，完整示范和領做示范，各方法有可以相互結(jié)合運用;另外，示范還應與講解結(jié)合使用，才能獲得最佳的教學效果。

　　街舞教學二：提示法

　　提示法是指學生在聯(lián)系過程中，教師運用簡短，明確，生動的語言信號，以及簡潔的手勢和肢體動作，生動的眼神和表情提示學生進行練習的方法。提示的內(nèi)容包括動作節(jié)拍，動作方向路線，動作連接，動作技術要領，糾正錯誤等方面。“提示”是街舞教學中極其常用的一種手段。采用此教學法應注意以下幾點：

　　(一)運用語言提示時

　　1、注意語言的準確，恰當和簡潔，并要聲音洪亮，發(fā)音準確，音調(diào)適當。

　　2、教師應多用正面的語言進行提示，以對學生產(chǎn)生激勵作用。

　　3、提示的語言或口令要配合音樂的節(jié)奏，語調(diào)要符合音樂和動作的特點，使之融為一體。如，教師邊數(shù)節(jié)拍，邊提示動作。提示動作連接：“5、6、wave”;動作技術、姿態(tài)表現(xiàn)和動作時空、力度的提示：“1、2、伸臂”、“5、6、抬頭”、“1、2、加快”、“5、6、用力”等。提示一定注意要有“提前量”，給學生反應的時間，一般根據(jù)需要提前4拍或2拍。

　　(二)運用肢體提示時

　　1、首先是學生明確肢體動作代表的含義，因此，要預先向?qū)W生講解課上常用的幾種肢體動作。

　　2、教師要善于運用面部表情和眼神的變化來激勵學生，如微笑、對視、點頭等。

　　3、運用手勢提示時，一定注意時機，一般提前4拍做出，并要是每個學生都清楚看到教師所做出的手勢，手勢要干脆、利落、固定，給學生起到很好的提示作用。

　　街舞教學三：完整法與分解法

　　完整法是指從動作的開始到結(jié)束，不分部分和段落的進行完整講解、完整示范，完整練習的教學方法。此種教學方法優(yōu)點在于不割裂動作的各個部分或動作之間的內(nèi)在聯(lián)系，一開始就使學生建立正確的完整動作技術概念，并在練習過程中不致影響動作結(jié)構和動作連接技術。分解法是指教師對所學的復雜動作或組合動作，按技術環(huán)節(jié)合理的分解成幾個部分或段落分別進行教學，最后達到全部掌握動作的方法;在糾正錯誤動作時也廣為使用。有分解講解、分解師范、分解練習。采用此教學法應注意以下幾點：

　　第一，完整法適用于那些結(jié)構相對簡單易學的動作，而對具有一定難度和復雜的動作，可以采用慢速完整教學法，待學生熟練后在恢復到正常速度;如果教學對象的水平較高，也可直接采用完整教學法。

　　第二，分解法的優(yōu)點是把復雜的動作簡單化，減少學生開始學習困難，增強掌握動作的信心;但分解法容易使動作之間脫節(jié)，連接技術遭到破壞，因此，分解教學過程不易太長，最后還要過渡到用完整法來教學。

　　第三，在技術教學實踐中，完整法和分解法通常是緊密結(jié)合、交叉使用的，而且經(jīng)常富于其他各種教法之中。

　　街舞教學四：講解法

　　講解法是一種有聲的‘‘示范”。是使學生建立正確動作概念的主要手段，配合示范加深對動作的理解。教師通過語言向?qū)W生說明學習任務，動作名稱，動作要領，練習方法，糾正錯誤，進而闡明技術關鍵及進行思想教育的重要方法。采用此教學方法應注意以下幾點：

　　第一，講解目的要明確，有針對性。根據(jù)課的不同任務，階段和學生情況，明確要講什么，怎么講，做到有的放失。

　　第二，講解要正確，有科學性。所講動作要領應正確，術語運用要準確，要反映新的，先進的技術成果，同時注意講解的邏輯性。

　　第三，講解要有啟發(fā)性。在講解動作時，引導學生在已知知識的基礎上，從回憶，聯(lián)想，比較分析，綜合當中去獲取新的知識。并可結(jié)合提問，使學生聽，看，想，練有機結(jié)合起來。

　　第四，講解要簡單扼要，生動形象，通俗易懂。內(nèi)容要突出重點，主要講清動作的方向，路線，部位和身體各部位的配合方法，講解的方法以邊講解邊示范的效果好。

　　第五，講解要有節(jié)奏感和生動性。教師講解要用普通話，音調(diào)要抑揚頓挫，語音和語速要適度，并輔以適當?shù)氖謩莺脱凵?，以增加語言的感染力和藝術效果。講解要生動形象，比喻要恰當。

　　第六，講解的時機和位置要恰當，掌握好最佳講解時機，以幫助學生加深理解動作和及時糾正錯誤。學習新動作時必須講解，當發(fā)現(xiàn)錯誤時要及時講解加以糾正。但在練習中不宜過多講解。另外，教師講解時所站位置，應考慮所有人都能聽到，同時又要考慮視覺效果。

　　第七，根據(jù)聯(lián)系的不同目的，任務，要求及完成情況，講解可以采用多種方式。比如完整講解法(從開始動作講到結(jié)束動作)，分解講解法(按動作結(jié)構或按身體部位分別講解)，重點講解(講解動作是身體的某一個部位或動作的某一個環(huán)節(jié))以及正誤對比講解(正確要領與出現(xiàn)的技術錯誤進行比較講解)。這樣更便于學生的理解和掌握

　　街舞教學五：帶領法

　　帶領法是街舞教學中常用的教學方法。即教師帶領學生對學習的動作進行重復模仿的練習，一般在新授課學習新動作時或復習課的開始部分，使學生在較短時間內(nèi)對所學動作建立正確概念。采用此教學法應注意以下幾點：

　　第一，根據(jù)動作需要正確選擇是示范面，通常在有轉(zhuǎn)體及動作較復雜時采用背面示范帶領;結(jié)構簡單的動作采用鏡面示范帶領;并在帶領的過程中根據(jù)觀察的情況隨時轉(zhuǎn)換帶領的方式，但盡量多采用鏡面示范，以利于觀察學生掌握的情況和出現(xiàn)的問題，并便于與學生溝通。

　　第二，帶領注意節(jié)奏的變化。在帶領新學西歐年工作和復雜動作是一般采用慢速帶領，待學生熟練后，恢復正常速度。在上下肢配合上，可把上下肢動作分開帶領聯(lián)系，逐步再過渡到上下肢的配合上

　　第三，教師在帶領學生聯(lián)系時，教師的動作要嫻熟，準確大方，一絲不茍，并要配合手勢，口令提示等，使學生要眼看，耳聽，心想，體動。

　　街舞教學六：重復法

　　重復法是指不改變動作結(jié)構，按照動作要領反復進行練習的一種方法。在街舞教學中，可多次重復單個動作，組合動作，或成套動作。這種方法既利于學生在反復的練習中掌握和鞏固動作技術，又有利于指導和幫助學生改進技術動作，并對提高身體素質(zhì)、發(fā)展體能有較好作用。采用此教學法應注意以下幾點：

　　第一，要防止錯誤動作的重復，教學中，一旦發(fā)現(xiàn)有錯誤動作，應立即給與糾正，以防形成錯誤動作的動力定型。

　　第二，運用重復教學法，應注意運動負荷的控制，避免運動負荷過大導致學生疲勞的過早出現(xiàn)，影響動作的掌握和技術改進。還應該注意重復次數(shù)，次數(shù)太少，達不到鍛煉的效果;次數(shù)太多，容易造成動作的變形，適得其反。

　　街舞教學七：助力法

　　助理法是教師或其他同學采用直接的助力或間接的助力，幫助學生掌握動作技術的一種方法。在街舞Breaking中Freeze和Power

　　Move的教學中用到的較多。采用此教學法應注意以下幾點：

　　第一，注意助力時的站位，助力的時機、力量的大小、方向的控制等方面，以便助力達到最佳效果，使學生快速理解并掌握動作。

　　第二，在Breaking中Power

　　Move的教學中，對可能存在危險性的動作的助力和保護，一定要有高度的責任感，助力和保護手法嫻熟，了解動作的結(jié)構和特征，清楚的知道助力的方法和時機，確保練習者不受傷害。使練習者盡快找到完成動作的感覺。

　　街舞技術教學的實踐表明，無論是單個動作、組合動作或成套動作，也無論是新授課還是復習課，都不是采用單一教學方法就能完成教學任務的，往往需要把若干教學方法和手段通過合理搭配及綜合運用方能奏效。因此，教學中應該在各單一教學方法的基礎上，注意各種教學法的靈活組合和科學搭配，廣泛采用綜合的教學法，以保證取得最佳的教學效果。