初中的地理不同于高中，重要程度就要體現(xiàn)出，地理屬于文綜的一部分，不再是無關(guān)緊要的學(xué)科，希望同學(xué)能引起重視，今天小編為大家?guī)硪贿厡W(xué)習(xí)地理的建議，希望幫助到大家

　　一、培養(yǎng)空間概念，正確使用地圖。

　　地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點，沒有地圖就沒有地理學(xué)。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最基本的工具。

　　首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當中，也大量蘊含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。

　　其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。

　　二、學(xué)會閱讀課本，掌握科學(xué)方法。

　　地理課本是獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂，明白書中講了些什么。其次還要注意讀出知識網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個有機整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。學(xué)習(xí)地理應(yīng)理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。最后還要學(xué)會梳理知識。

　　不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點，采用對比的方法進行學(xué)習(xí)，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西時，就可采用這種方法。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達的國家，并且首都都不是全國最大城市。

　　三、培養(yǎng)思維能力，學(xué)會科學(xué)記憶

　　培養(yǎng)地理思維能力，是義務(wù)教育地理課程的重要目標。許多同學(xué)反映“地理不難學(xué)，就是不好記”。我們首先，應(yīng)該分清課程標準中對這些地理事物的要求，是必須記住的，還是只要理解不必記憶?在明確這個問題之后，我們就可以再來探討記憶的方法。

　　1.及時復(fù)習(xí)，重復(fù)記憶

　　克服遺忘、加強記憶的最好辦法，就是重復(fù)，這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所決定的。以學(xué)生準備一周后的一次測試為例，剛學(xué)完的第一天要復(fù)習(xí)兩遍，第二天再復(fù)習(xí)一遍，第三天不要復(fù)習(xí)，第四天再復(fù)習(xí)一遍，第五六天不要復(fù)習(xí)，第七天再復(fù)習(xí)一遍。

　　2.調(diào)動感官，增強記憶

　　美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”從心理學(xué)角度來說，由多種感官(眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想)參加的學(xué)習(xí)活動，其記憶效果最好。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當盡可能多地讀一讀、想一想、說一說、做一做。并將其結(jié)合在一起。如在讀圖時，不僅僅是觀察地圖，還可以根據(jù)需要用筆進行勾畫涂抹。

　　3.適當聯(lián)想，趣味記憶

　　同學(xué)們在學(xué)習(xí)地理時除了進行重復(fù)記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用聯(lián)想、理解增強記憶?？梢詫⒁恍﹥?nèi)在聯(lián)系并不緊密的地理事物編成一些朗朗上口的短語或句子，也是一種有效的記憶方法。在學(xué)習(xí)中國政區(qū)圖，記憶我國省區(qū)輪廓時，同學(xué)們可發(fā)揮自己的想象進行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝，陜西省形象地看成跪著的兵馬俑，而臺灣省又像一葉正在駛向祖國懷抱的小舟……等等，這樣記憶的效果也是比較好的。

　　4.把握聯(lián)系，理解記憶

　　地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。例如：關(guān)于日本，課本介紹的內(nèi)容是很多的，應(yīng)當找到知識與知識之間的聯(lián)系進行記憶，可以這樣聯(lián)系：日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個群島國家，地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風氣候，海洋性的季風氣候降水豐富，加上國土狹小，多山地丘陵的地形，使河流短促，水力資源豐富;在濕潤的氣候條件下，山地和丘陵地區(qū)分布著廣闊的森林;日本的礦產(chǎn)資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海上交通便利的條件，大量地進口工業(yè)原料和燃料，由于國內(nèi)市場狹小，大量的工業(yè)品需要出口，所以工業(yè)集中分布在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸;群島國家的附近海域漁業(yè)資源豐富，日本的漁業(yè)發(fā)達。

　　5.抓住異同，對比記憶

　　抓住地理事物之間的差異性和相似性進行記憶也是一種有效的記憶方法。例如長江和黃河是我們著名的兩條大河，它們在許多方面存在著差異，運用對比的方法去記憶關(guān)于長江和黃河的知識是比較合適的。

　　四、在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理

　　要學(xué)好地理，不僅要學(xué)好書本知識，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。將我們所學(xué)到的書本知識運用到社會生產(chǎn)和實踐活動中去，使所用的知識在實踐中得到鞏固和深化。

　　1.注意觀察地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)地理知識。

　　如氣象觀測，我們可以觀測云的形狀。課本中所講的晴、多云、陰等天氣狀況下，天空中的云量有什么不同?雨天的云是什么樣的?出現(xiàn)什么樣的云天會下雨?觀測白晝和黑夜時間長短的變化，加深對地球公轉(zhuǎn)的理解。

　　2.用所學(xué)的地理知識去解釋生活中的現(xiàn)象

　　細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，人們的許多生活習(xí)慣與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。如：南米北面、南船北馬、南經(jīng)北政、南甜北咸等。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有許多諺語、成語、詩歌等與地理有著密切的關(guān)系。 如九九歌：一九二九不出手;三九四九冰上走;五九六九沿河看柳;七九河開八九雁來;

　　九九加一九，耕牛遍地走。如成語：滴水穿石——流水的侵蝕作用。滄海桑田——地殼是不斷處于運動和變化之中

　　學(xué)習(xí)地理要充分利用生活中的各種媒體，如電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書報等。它們能開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識。如中央和各地方電視臺播放的一些知識性、趣味性欄目，如《開心辭典》、《幸運52》、《探索與發(fā)現(xiàn)》、《人與自然》、《環(huán)球》、《天氣預(yù)報》、等，都給我們帶來了豐富的地理知識。

　　3.活動與探究

　　可以利用課余時間，做一些小實驗，嘗試一些小制作、，也可以探究一些自己感興趣的地理問題。比如：在乒乓球上繪制經(jīng)緯網(wǎng);體驗生活中辯認方向的方法：樹冠、年輪、房屋朝向(農(nóng)村的房屋一般座北朝南)。同學(xué)們還可以利用業(yè)余時間，將自己感興趣的地理知識和國內(nèi)外地理大事以及學(xué)習(xí)地理的心得和體會等編輯起來，出一期以地理為主題的小報。辦完后同學(xué)們之間可以相互交流、相互學(xué)習(xí)。

　　4.鄉(xiāng)土地理調(diào)查

　　我們每個同學(xué)都對自己家鄉(xiāng)具有深厚的感情，也熟悉家鄉(xiāng)的一切。利用我們所熟悉的環(huán)境開展地理活動，開展一些地理方面的社會調(diào)查活動，既幫助我們了解家鄉(xiāng)，也加深我們對所學(xué)知識的掌握和理解。例如：家鄉(xiāng)附近河流(或湖泊、池塘)的水質(zhì)，近年來有什么變化?產(chǎn)生這些變化的原因是什么?這些變化對周圍環(huán)境有什么影響?為使保護河流(或湖泊、池塘)的水質(zhì)，防治污染提出自己的建議等等。

　　地理的學(xué)習(xí)方法是多樣的。學(xué)好地理，必須善于觀察，勤于思考，勇于探究，只有平時注意對地理現(xiàn)象的觀察，把握地理現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律，才能不斷積累有關(guān)的地理知識。只有留心身邊地理環(huán)境的變化，用自己掌握的地理知識去解釋身邊的地理現(xiàn)象，從身邊的地理現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，才能真正學(xué)到對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理。