高中歷史也是一門必學(xué)的科目，同學(xué)們面對(duì)歷史這門科目一些學(xué)習(xí)方法呢，今天小編就精心整理了關(guān)于高中歷史的學(xué)習(xí)方法，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。

　　一、首先，同學(xué)們一定要培養(yǎng)對(duì)歷史學(xué)科的興趣愛好

　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣是自覺學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。有歷史興趣的同學(xué)不必說，缺乏歷史學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)，該怎樣培養(yǎng)興趣呢?明確學(xué)習(xí)目的是根本。今天的高中學(xué)習(xí)是為今后讀大學(xué)做準(zhǔn)備的，而上大學(xué)是要經(jīng)過選拔性考試的。高考競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，要想不被淘汰，高考要考的科目你都得認(rèn)真學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)有興趣。

　　二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)循序漸進(jìn)、長期積累的過程，決非一時(shí)一段的努力所能達(dá)到的。初中歷史教材注重史實(shí)，形象而生動(dòng)，而高中教材則注重理論概念，較為抽象。因此，只有注重學(xué)習(xí)方法，方能事半功倍，適應(yīng)高考形勢(shì)的要求。在學(xué)習(xí)方法上要做好以下幾個(gè)方面的工作 。

　　預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)有助于課中針對(duì)性地學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，大大提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體了解，以便上課時(shí)有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀新課內(nèi)容，對(duì)照注釋或例題，參考課后練習(xí)題。預(yù)習(xí)時(shí)要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識(shí)，了解課文內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)，劃出生字新詞或概念。預(yù)習(xí)時(shí)要邊讀邊記，把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識(shí)相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識(shí)時(shí)，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識(shí)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的努力就行的，需要堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)做到看、做、思結(jié)合，做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習(xí)僅當(dāng)作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂不動(dòng)筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過程，就是提煉重點(diǎn)的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。

　　上課認(rèn)真聽講是關(guān)鍵。課中聽講要認(rèn)真、要始終有激情。如果上課不認(rèn)真聽講，指望下課后再復(fù)習(xí)，這是本末倒置的，也是行不通的，因?yàn)橐惶熘心鼙粚W(xué)生自由支配的時(shí)間僅僅晚自習(xí)第一節(jié)課。為了保證課堂效率，在時(shí)間上每節(jié)課應(yīng)著重抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是一節(jié)課的開始。預(yù)備鐘一響，就應(yīng)迅速進(jìn)教室，做好準(zhǔn)備工作以便迅速進(jìn)入聽講角色。二是一節(jié)課的后半部分。這時(shí)人已較困，注意力難以繼續(xù)集中，希望同學(xué)們自我暗示，提醒自己保持注意力。上初中我們?cè)趯W(xué)習(xí)語數(shù)外時(shí)是有筆記的，可是歷史等科目因?yàn)楦鞣N原因沒有筆記，日久養(yǎng)成了學(xué)習(xí)歷史不記筆記的壞習(xí)慣。作筆記能培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也是一次對(duì)知識(shí)的理解記憶過程，十分重要。思考和質(zhì)疑是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！睈垡蛩固拐f過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！薄百|(zhì)疑”是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！蔽覀兊膶W(xué)生面子觀很重，不愿質(zhì)疑，這是學(xué)習(xí)的一大礙。

　　課后反復(fù)復(fù)習(xí)是保證。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線原理，新知識(shí)在初期是最易遺

　　忘的，此后就逐漸難以忘記。所以課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三種：平時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。不同的復(fù)習(xí)有不同的目的與要求。

　　平時(shí)復(fù)習(xí)，其目的主要是鞏固課堂所學(xué)的新知識(shí)，因此平時(shí)復(fù)習(xí)必須做到及時(shí)，整理、修改、補(bǔ)充課堂筆記，深化和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解、記憶。對(duì)重要的知識(shí)，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，牢固掌握。

　　階段復(fù)習(xí)的主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。對(duì)單元、章節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行知識(shí)歸類，把握重點(diǎn)，新舊聯(lián)系，融會(huì)貫通，在階段復(fù)習(xí)時(shí)注意養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　總復(fù)習(xí)的目的是對(duì)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年所學(xué)的知識(shí)全面復(fù)習(xí)鞏固，因此復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)照大綱教材的要求，根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，查漏補(bǔ)缺，解決疑難，達(dá)到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，復(fù)習(xí)不僅僅是知識(shí)的復(fù)習(xí)，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高學(xué)習(xí)能力。

　　化死為活巧記憶

　　許多同學(xué)頭疼歷史，最主要的原因就是歷史需要大量的記憶。的確如此，學(xué)好歷史的基礎(chǔ)就是記憶。法國著名思想家伏爾泰曾經(jīng)說過：“人如果沒有記憶力，就無法聯(lián)想和發(fā)明創(chuàng)造?！比毡居洃泴W(xué)家高木重郎認(rèn)為：“記憶力是效率的別名……是發(fā)展創(chuàng)造性的基礎(chǔ)?！比绾斡洃?除了理解記憶外，歷史有很多具體知識(shí)點(diǎn)是無法通過理解來記憶的，如某一時(shí)期的科技成就、同一時(shí)期幾個(gè)思想家的思想等等，這些實(shí)際上是些“死”知識(shí)。這些“死”知識(shí)可以通過下面方法來巧記。對(duì)于歷史學(xué)科的記憶來說，有以下一些具體的方法：

　　(1) 順序記憶法：按照事件本身的發(fā)展的順序依次記憶。

　　(2) 特征記憶法:對(duì)于內(nèi)容相似的知識(shí)，通過細(xì)致地觀察和全面地比較后，找出所要記憶內(nèi)容中特別容易記住的特征。

　　(3) 規(guī)律記憶法：在學(xué)習(xí)過程中，尋找具有規(guī)律性的東西加以記憶。

　　(4) 隔年記憶法：將發(fā)生時(shí)間具有某種特定規(guī)律的歷史事件放在一起，加以記憶。

　　(5) 重復(fù)記憶法：通過反復(fù)閱讀來鞏固記憶。

　　(6) 回憶記憶法:將學(xué)過的內(nèi)容，經(jīng)常地、及時(shí)地嘗試回憶，在回憶過程中加強(qiáng)記憶。

　　(7) 諧音記憶法：將要記的東西，變成讀音相同或相近的詞、詞組、短語或杜撰的句子，使之便于記憶。

　　(8) 形象記憶法:對(duì)于較抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來。

　　(9) 討論記憶法:在學(xué)習(xí)過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的意見與同學(xué)討論，在討論就比較容易記住。

　　(10)口訣記憶法:將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。

　　(11)詞頭記憶法：將要記憶材料的詞頭連成句子。

　　(12)練習(xí)記憶法:一些可以通過動(dòng)手來記憶的內(nèi)容可以自己親自練習(xí)、檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)記憶效果。

　　(13)聯(lián)想記憶法：利用聯(lián)想是促進(jìn)記憶的有效方法之一。

　　(14)多種感官參與記憶法：多種感覺器官參與記憶活動(dòng)，可大大提高記憶的水平。

　　(15)信息壓縮記憶法:先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細(xì)節(jié)，由粗到細(xì)進(jìn)行記憶。

　　(16)對(duì)比記憶法:在記憶相類似的事物時(shí)，可將兩種事物進(jìn)行對(duì)比，找出異同。

　　(17)歸類記憶法:把要記憶的內(nèi)容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進(jìn)行記憶。

　　(18)重點(diǎn)記憶法:記住整個(gè)內(nèi)容中的公式、定理、結(jié)論、基本概念、重要句子等重點(diǎn)，作為記憶的“鏈條”來聯(lián)系全部內(nèi)容。

　　(19)理解記憶法:只有深刻理解了的知識(shí)才能牢固地記住它。

　　(20)推理記憶法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果關(guān)系的事物來記憶。 (21)網(wǎng)絡(luò)記憶法:如能把所學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)連成線，組成面，編成網(wǎng)的話，那么各部分知識(shí)之間的聯(lián)系也就清晰可見了。