搞好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對促進(jìn)高中整體成績發(fā)揮著重要作用。根據(jù)日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，小編分析了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的主要原因，并對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了一些看法，快來瞧一瞧。

　　高中數(shù)學(xué)是由代數(shù)和幾何數(shù)學(xué)組成的。許多學(xué)生抱怨高中數(shù)學(xué)。他們經(jīng)常抱怨大量的數(shù)學(xué)計(jì)算和推理和證明的困難。對于高中數(shù)學(xué)，我們不僅要做大量的練習(xí)，而且要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，記住和理解老師傳授的知識點(diǎn)，提高舉一反三的能力。只有這樣，才能提高運(yùn)算和推理的速度，加快數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績。

　　首先,高中的主要原因高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難

　　對于高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，必須找到學(xué)習(xí)的根源，找出學(xué)習(xí)困難的真正原因，這樣才能找到正確的學(xué)習(xí)方式，找到正確的學(xué)習(xí)方法，有效地進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。目前，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幾個原因：

　　1.1基本貧乏，難以理解教材內(nèi)容：對許多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最大困難在于記憶和應(yīng)用公式和定理。事實(shí)上，這只是表面的原因。真正困擾學(xué)生的是，他們不知道這些定理的起源和相關(guān)的邏輯聯(lián)系。這些問題的存在主要是由于這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差。在初中數(shù)學(xué)研究中，缺乏對公理、定理及相關(guān)推論的證明理解，只掌握基本內(nèi)容，缺乏證明邏輯。這就導(dǎo)致了高中數(shù)學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)困難，具有較強(qiáng)的推理聯(lián)系性。在教師教學(xué)過程中，對基礎(chǔ)課的理解不夠，造成了后期的連鎖反應(yīng)。

　　1.2實(shí)踐少，數(shù)學(xué)訓(xùn)練不熟練：對于高中數(shù)學(xué)來說，本質(zhì)上是一門理解和訓(xùn)練的學(xué)科。雖然當(dāng)前重視素質(zhì)教育，減輕負(fù)擔(dān)，但在目前的高考模式和要求下，數(shù)學(xué)的比例和成績?nèi)匀徊蝗莺鲆?。要吸收課堂教學(xué)內(nèi)容，必須進(jìn)行大量的數(shù)學(xué)訓(xùn)練。目前，許多學(xué)生缺乏體育鍛煉，缺乏實(shí)踐和鍛煉。因此，他們看到一種類型的問題，并且必須花時間在考試中探索思維方式。減少了考試時間的利用率，影響了考試成績。

　　1.3高中數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的學(xué)科，很少有問題，也沒有系統(tǒng)的研究。因此，我們不能以“治頭論足”的方式來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。我們必須從整體上出發(fā)，在掌握一種問題解決方法的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)展和擴(kuò)展知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，努力用前面提到的知識點(diǎn)進(jìn)行連接，并嘗試兩到三種方法來解決每個問題。當(dāng)然，這只適用于比較復(fù)雜的問題類型，因?yàn)楹唵蔚膯栴}類型仍然需要以教科書中的示例問題解決方法為主要內(nèi)容。同時，許多學(xué)生不喜歡問老師在學(xué)習(xí)，有問題隱藏在后面一天的問題竟然不知道從哪里問。這種不問題的態(tài)度嚴(yán)重影響了高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　2.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的幾點(diǎn)體會

　　經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增加了對數(shù)學(xué)的理解，同時掌握了幾種學(xué)習(xí)方法，希望能對其他學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所幫助。同時，我也希望老師和學(xué)生能把斧頭伸直。

　　2.1養(yǎng)成良好的課前和課后學(xué)習(xí)習(xí)慣：在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能。雖然有一種刻板印象的猜疑，但在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真的是反復(fù)嘗試和錯誤的。學(xué)生們不得不預(yù)習(xí)課本。我準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)教科書不是簡單的閱讀，而是一個例子，至少十分鐘的思考。在使用前不能通過學(xué)習(xí)知識解決問題的情況下，可以在教學(xué)內(nèi)容中找到答案，然后在教材中考察問題的解決過程，掌握解決問題的思路。同時，在課堂上安排筆記也是必要的。在高中數(shù)學(xué)研究中，建議采用兩種形式的筆記，一種是課堂速記，另一種是課后筆記。這不僅提高了課堂記憶的吸收能力，而且有助于對筆記內(nèi)容的查詢。

　　2.2注意研究高中數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容：在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)考試中，并不是所有的考試內(nèi)容都是由復(fù)雜的問題組成的。縱觀當(dāng)前高考題，30%的內(nèi)容屬于課堂例證的失真。這部分內(nèi)容大多比較簡單，屬于基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。它被稱為“發(fā)送子問題”，可以很好地通過學(xué)習(xí)教科書內(nèi)容來解決。因此，我們必須掌握教材中所有的例句，并熟練地記憶它們，以便我們能夠在考試中很好地回答“子問題”，并確保我們在基本內(nèi)容上沒有失分。此外，在課堂學(xué)習(xí)中，必須注意聽基礎(chǔ)課。教師講解與我們自己的學(xué)習(xí)屬于兩個維度，只有兩者的有機(jī)統(tǒng)一，才能豐富我們數(shù)學(xué)問題觀的客觀性。你不能放棄為老師講課，因?yàn)槟阏J(rèn)為你理解他們。這也是夯實(shí)基礎(chǔ)，為數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)的重要途徑。

　　2。掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐階段:在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,我們需要使用正確的學(xué)習(xí)方法,以及科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)則。先生著名的日本教育在米山國藏在他的數(shù)學(xué)精神、思想和方法,曾經(jīng)說過,尤其是高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),必須遵循“分層原則”和“循序漸進(jìn)”的原則。與教學(xué)內(nèi)容的第一周甚至是從基礎(chǔ)開始,一周后的頭幾天,在教學(xué)難以提升。以及提升的困難進(jìn)步一步一步,最好不要去追求所謂的“困難”除了(感興趣),不利于解決問題方法掌握連續(xù)性。同時,根據(jù)時間和課程安排的長度適當(dāng)?shù)膶彶?只有這樣才能記住和使用在長期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,不要忘記前面的學(xué)習(xí)。

　　三、結(jié)束語

　　總之，對于數(shù)學(xué)成績不理想的學(xué)生來說，做好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法是從當(dāng)前、從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、從實(shí)例的實(shí)踐出發(fā)。在掌握和研究教材基本內(nèi)容的過程中，要逐步加強(qiáng)對教材內(nèi)容的理解和記憶，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。讓成績在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上得到穩(wěn)步的提升。騏驥跳躍，不能是十步;劣馬十步駕駛，在犧牲工作。但放棄腐朽的木頭，持之以恒，金石才能雕刻。有了正確的學(xué)習(xí)方法，讓我們在數(shù)學(xué)的海洋中努力學(xué)習(xí)。