有人說女生英語厲害，男生數(shù)學(xué)厲害。因為在大家的潛意識里就覺得女孩子心細，閱讀理解能力較強，男孩子邏輯思維比較好。他們說得都有道理，但是興趣是最好的老師，無論男女，只要有興趣，才會有想學(xué)的欲望，下面是我為同學(xué)們整理的怎么樣提高初中英語的成績的方法，同學(xué)們可以參考一下。

　　一、讓學(xué)生成為閱讀樂園里的主人

　　“以學(xué)生為本”是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐真正體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生自己學(xué)，讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己說，讓學(xué)生自己問，讓學(xué)生主宰課堂。新課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”擺在第一位?，F(xiàn)代教育觀念認為：“學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主人?！边@就要求英語教師給學(xué)生提供自我發(fā)揮的空間，把判斷的權(quán)利讓給學(xué)生，把表達的自由交給學(xué)生。

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到充分發(fā)揮，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的情感觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，在導(dǎo)入新課時，可根據(jù)教材特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的可感情境：會話是語言交往的主要形式，通過師生、生生之間的語言交流，營造一定的語境氛圍;以真實生活信息為內(nèi)容組織交際互動，創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的教學(xué)情境，讓他們置身其中以積累感情，從而形成動力，上課效果也大大提高。

　　二、初中英語閱讀能力的培養(yǎng)

　　1.先略讀。

　　了解梗概，帶著問題進行快速閱讀。教師可先設(shè)置幾個簡單的Yes/No question。讓學(xué)生帶著問題去快速閱讀，旨在要求學(xué)生在整體上感知課文，了解文章的大致內(nèi)容及每個段落的主要意思。該過程有助于學(xué)生快速閱讀能力的培養(yǎng)。這樣使學(xué)生大致了解本文的人物事件，回答問題的正確率很高，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生樹立信心，為進一步閱讀打好基礎(chǔ)。

　　2.限時閱讀。

　　所謂限時閱讀就是要求學(xué)生在限定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。過程是這樣的：①教師先給出一定的時間;②學(xué)生獨立閱讀短文;③完成老師給出示的問題;④老師給出答案，并統(tǒng)計結(jié)果。限時閱讀能促使快速記憶、快速閱讀，使人的注意力高度集中，連續(xù)的快速閱讀是一種強化活動，強化活動能夠鞏固和促進快速記憶的成果?？焖匍喿x能促進理解的質(zhì)量，促進理解速度，促進快速記憶。

　　3.精讀。

　　首先是自主閱讀，聽錄音，讓學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)，提高語言感受，帶著問題去閱讀并深入討論某些細節(jié)。教師將疑難點精心巧妙地設(shè)計在一些新穎且富有挑戰(zhàn)性的問題中，以問題為載體，激發(fā)學(xué)生探究、解決問題的興趣。其次是探究答案，精讀教學(xué)采取討論式。學(xué)生應(yīng)根據(jù)教師提出的問題，在探究過程中，可以把學(xué)生分成幾個小組，組內(nèi)學(xué)生互相交流，組與組也可以交流。

　　通過討論，學(xué)生更透徹地理解并把握文章的精髓。學(xué)生們可以資源共享，相互協(xié)作，相互質(zhì)疑，相互幫助，不同層次的學(xué)生都可以展開討論和想象，暢所欲言，從而發(fā)揮每個人的優(yōu)點，做到相互彌補，相互借鑒，相互啟發(fā)。使單個的思維活動形成立體高效的思維網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的思維由集中到發(fā)散，由發(fā)散到集中，讓個人思維在集體思維的磨礪中迅速發(fā)展。精讀教學(xué)應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、重新組織材料的能力、推斷能力和評價能力。其中不容忽視的一點是，教師對學(xué)生的探究方式、合作程度、合作成果應(yīng)不失時機、不加吝嗇地予以表揚、加以肯定，以增強他們的自信心和進取心，為他們繼續(xù)閱讀提供“內(nèi)驅(qū)力”。

　　4.品讀。

　　首先是排疑解難?？稍诰x教學(xué)中，利用學(xué)生討論問題的機會，滲透語言點和語法的教學(xué)，并讓學(xué)生用新知識來表達自己的思想。經(jīng)過以上階段的合作學(xué)習(xí)，大部分知識學(xué)生自己都已“拿下”，剩下的疑難點教師再進行適當點撥，這樣便可使正處在思維高峰的學(xué)生恍然大悟，有茅塞頓開之感。其次是提取精華?？衫脤W(xué)生復(fù)述課文的機會，對課文的知識要點進行一下小結(jié)。盡量把要點和課文的思想有機貫穿起來，這樣既利于學(xué)生對文章的理解，又便于學(xué)生在文中學(xué)到知識，從而做到學(xué)以致用。

　　5.悟讀。

　　課堂小結(jié)和重點集萃，有助于學(xué)生對本課的知識點進行概括和復(fù)習(xí)，落實到學(xué)生的筆頭上?？筛鶕?jù)學(xué)生的實際情況，擴充適當?shù)恼n外閱讀文章。

　　總之，閱讀活動是一個相當復(fù)雜的過程，我們在閱讀英語文章時，應(yīng)該根據(jù)實際的情況隨機應(yīng)變，應(yīng)用適當?shù)拈喿x技巧來完成閱讀，而且還要摒棄一些不良的閱讀習(xí)慣，如：輕聲朗讀、手指劃讀、搖頭閱讀等。想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練，在多讀多練的同時認真總結(jié)適合自己的閱讀方法，就會收到事半功倍的效果。