經(jīng)常談一些語文上的學習方法和技巧，有些同學可能不太理解，今天小編局帶領(lǐng)大家走進語文，真切的感受那些學習方法和技巧，希望可以幫助到大家。

　　一。搜索“相關(guān)信息”，挖掘內(nèi)在聯(lián)系人

　　教課標本小學語文第八冊，在了解了該故事后，讓學生討論：田忌之所以能贏得這場比賽的勝利，除了一定的基礎(chǔ)即齊威王的馬比田忌的馬快不了多少和重要的決策方法外，重要的一點是勝在“相關(guān)信息”的獲取上?！跋嚓P(guān)信息”指與自己所需信息有關(guān)的信息，通過他們之間的相關(guān)性，可以由相關(guān)信息推知自己所需的信息。在這場比賽中，可以分析、加工出的相關(guān)信息有1.對方賽馬的順序是固定的，依次是上馬、中馬、下馬。2.對方每個等次馬的實力，“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”，那么，田忌的上等馬實力可以贏齊王的中等馬、田忌的中等馬可以贏齊王的下等馬。對方賽馬的實力，對方賽馬的出場順序，這些相關(guān)信息是非常重要的，直接關(guān)系到賽馬的結(jié)果?？梢哉f，這場比賽中，“信息”就是勝利。否則，如果對方的賽馬的次序是隨機的，那么根據(jù)“概率”計算，贏的概率僅為六分之一，而不是文中所說的必定會贏了。由此可見，信息能力對于決策和獲取勝利的作用和威力是多么巨大。因此，與所需信息有關(guān)的相關(guān)信息的發(fā)現(xiàn)和獲取能力，相關(guān)信息的加工能力，是個人信息獲取的重要能力，是個體信息能力的重要組成部分。在語文課堂中培養(yǎng)搜索“相關(guān)信息”能力，挖掘出其內(nèi)在聯(lián)系，可以讓學生更好地創(chuàng)造性地理解課文，更是提高信息素養(yǎng)的有效途徑。

　　二。掌握“平行信息”，做出正確判斷

　　為了解決問題，我們需要信息，其中有可能還需要很多當前已經(jīng)發(fā)生但尚未掌握的平行信息?！捌叫行畔ⅰ笔侵缸约耗壳吧形闯浞终莆盏呐c某件事情有關(guān)的已經(jīng)發(fā)生的情況，或某件事情的當前進展情況。平行信息的掌握，對于我們做出正確判斷，全面、準確的信息是正確判斷的前提。如果平行信息掌握不全，只掌握了一部分信息就匆匆做出判斷，就會如盲人摸象中的瞎子，會鬧出笑話。人教課標本小學語文第四冊《蜜蜂引路》一文，講了列寧想找養(yǎng)蜂人，卻不知道他住在哪里。最后，在蜜蜂這個向?qū)У囊废拢苋菀椎卣业搅损B(yǎng)蜂人。本文中，尋找“養(yǎng)蜂人在哪兒”是一個信息，雖然作者不知道這個信息，但只要找到一個知道這一信息的事物———“平行信息”。文中的蜜蜂就是知道這個信息的“平行信息”，只要跟著蜜蜂走，就可以找到養(yǎng)蜂人。找到需要的平行信息———“蜜蜂知道養(yǎng)蜜蜂處”，并依此做出了準確判斷———跟著回巢的蜜蜂就能找到養(yǎng)蜜蜂的人，最后解決了問題———找到了養(yǎng)蜂人。一個問題的解決需要做出判斷，善于利用平行信息進行判斷的人，在判斷時，不僅要利用自己當前掌握的情況，還要多方面、多途徑掌握已經(jīng)發(fā)生的自己尚未充分了解的情況和信息;不但要想到與自己有關(guān)的情況，還要獲取別人的情況和反應(yīng)的信息;不僅要了解自己，還要盡可能全面地了解其它情況和信息。只有這樣，才能全面準確地做出判斷，避免行動和決策上可能出現(xiàn)的失誤和錯誤。一言以蔽之：善于搜集、加工和利用“平行信息”的能力，能避免行動和決策上的失誤，是學生形成準確判斷，創(chuàng)造性解決問題的需要，也是提高學生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵要素。

　　三。抓住“前瞻信息”，形成準確決策前瞻信息是指目前尚未表現(xiàn)

　　出來但根據(jù)事物之間的關(guān)系，根據(jù)事物發(fā)展的規(guī)律性在將來一定時間內(nèi)會發(fā)生和出現(xiàn)的情況，前瞻信息是根據(jù)事物變化、發(fā)展的關(guān)系和規(guī)律而推出的新信息，它對于預測和決策具有重要意義。人教版課標本第十一冊《草船借箭》一文，活靈活現(xiàn)地塑造了一個“神機妙算”的諸葛亮。諸葛亮之所以“神機妙算”如此準確，正是敏銳地捕捉到了前瞻性信息知識，并準確地預見到了它們的影響力，及時決策并采取行動上，很好地抓住了時機。在此文中，諸葛亮的前瞻性信息知識有三個方面：一是前瞻性的天氣信息知識。甚至可以說諸葛亮精通天文氣象，是氣象學的專家。當時世人根本不重視或根本不知曉的天氣氣候情況(《三國》后文的成功“借東風”也得益于此)。諸葛亮立下軍令狀的豪氣來自于他已提前三天，對天氣做出了前瞻性的預報。現(xiàn)代氣象學的發(fā)展與普及也充分佐證未來三天的天氣預報是科學準確而可行的。二是對人的了解與預判，且知人善用。諸葛亮請魯肅幫他的忙，并要魯肅不要把借船的事告訴周瑜。魯肅果然沒有把這事告訴周瑜。說明諸葛亮深知魯肅為人忠厚，可以信賴。諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說明他了解周瑜，如果讓周瑜知道，他必定設(shè)法阻撓，計劃就可能落空。他更了解曹操。他深知曹操也不是無能之輩，抓住了曹操謹慎、多疑的性格特點，考慮周全，安排巧妙，利用有霧的天氣，“借箭”成功。三是對船只受箭的“運籌帷幄”。從借箭前的準備船只、軍士、草把子，直到借箭時，兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡。“每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支?！狈椒矫婷婵紤]周密，安排巧妙。這是全篇的高潮，前面的種.種懸念與預判到此全都釋然。諸葛亮的“神”，就在于他善于把握常人忽略的前瞻信息。前瞻信息能夠使我們預先把握事物發(fā)展變化的趨勢和方向，有助于正確地預測和決策，前瞻信息能力是個人信息能力的重要內(nèi)容，是信息素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是個人創(chuàng)造力的重要組成部分。