好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以使一個(gè)的的修養(yǎng)與得到豐滿，豐富他的感情世界，拓展人的胸懷，同時(shí)他所處在的環(huán)境決定了他能達(dá)到的層次。小編今天主要是給大家講學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)人成長的重要性。

　　一、一個(gè)被認(rèn)可的環(huán)境

　　國內(nèi)的學(xué)生與國外的學(xué)生有一個(gè)非常明顯的差異，不知道有心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)：國內(nèi)學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在被問及從事什么職業(yè)或者學(xué)習(xí)什么專業(yè)時(shí)，會(huì)有一種明顯的不太自信的感覺，甚至?xí)晕c(diǎn)羞恥感。但國外的學(xué)生會(huì)非常引以為傲。

　　除了國家文化之間的差異不談，究竟我們?yōu)槭裁磿?huì)感到羞恥?老師說，在中國人眼中，不能立刻變出錢來的東西，都是沒有價(jià)值的。在功利社會(huì)中，最受春節(jié)親戚們歡迎的職業(yè)有：醫(yī)生、老師、銀行從業(yè)人員……等等這些更加貼近人們生活的職業(yè)。這些職業(yè)不僅隱藏著“鐵飯碗”的屬性，更隱藏著只有中國人才懂的“有這方面的困難或許可以找你”的潛臺(tái)詞。

　　而藝術(shù)，在中國目前的社會(huì)環(huán)境下不是每個(gè)人的必需品，更像是奢侈品。加上幾十年來一些奇怪的家長總是習(xí)慣把藝術(shù)當(dāng)成是“健康型少管所”，總是把自己學(xué)習(xí)不好的孩子往里面放，總覺得只要往里面塞，出來的孩子就會(huì)至少能有個(gè)本科文憑將來能混口飯吃。逐漸社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育形成了這樣的印象：學(xué)習(xí)不好的孩子就送去學(xué)藝術(shù)→那么學(xué)藝術(shù)的孩子學(xué)習(xí)一定不怎么好吧?

　　大眾對(duì)藝術(shù)生的偏見，像是房間里的大象，明明客觀存在，讓人無法忽略，但大家卻也都心知肚明的視而不見。大多數(shù)人對(duì)藝術(shù)生用“技術(shù)人才”或者是“學(xué)藝人”這樣的稱謂，總是會(huì)讓人有種說不上來哪里怪但總之就是覺得不舒服的感覺。

　　這種的社會(huì)環(huán)境對(duì)藝術(shù)生來說最直接的影響有兩點(diǎn)：1.藝術(shù)圈變得魚龍混雜 2.打擊真正熱愛藝術(shù)同學(xué)的自信心。

　　在國外的社會(huì)環(huán)境中，如果你從事的是藝術(shù)設(shè)計(jì)，你會(huì)感覺到你是被尊重的，甚至是被欣賞的，那是一個(gè)版權(quán)被保護(hù)的地方，創(chuàng)造力是很昂貴的。大部分人都覺得藝術(shù)能給整個(gè)社會(huì)帶來活力，愉悅和舒適感。

　　是這種認(rèn)可，讓國外那么多藝術(shù)家設(shè)計(jì)師創(chuàng)作出那么多優(yōu)秀作品的動(dòng)力，就在紐約的藝術(shù)環(huán)境中在藝術(shù)展館里你能看到純粹的，沒有功利心的，不臣服于各個(gè)媒介的創(chuàng)作，這些都是與普遍的認(rèn)知環(huán)境和習(xí)慣有關(guān)的。

　　很多人說藝術(shù)生就是應(yīng)該特立獨(dú)行不在意別人的意見不受別人的影響啊，其實(shí)不是，正是因?yàn)樗麄兪撬囆g(shù)生，所以他們感知世界的方式比他人更加敏感，也更脆弱。這種不被認(rèn)可的感覺像是不小心踩到的口香糖，你可以在別人面前假裝什么都沒有發(fā)生過，但是你騙不過自己。不管你再怎么裝作不在意，它就在你的鞋底，真真實(shí)實(shí)的影響你前進(jìn)的每一步。

　　二、一個(gè)破壞性的環(huán)境

　　其實(shí)藝術(shù)生本身，就應(yīng)該是個(gè)破壞性的存在，規(guī)矩這個(gè)詞正如沒有人希望自己生病時(shí)自己的主治醫(yī)師治療手段“非常有創(chuàng)意”一樣，只應(yīng)該用在保護(hù)自己和別人生命安全的領(lǐng)域。而大部分的國內(nèi)教育，對(duì)于好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)都是：不遲到，不曠課，會(huì)考試，甚至是嘴很甜。但是這種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于藝術(shù)生來說應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)嗎?藝術(shù)生需要的是創(chuàng)新，需要學(xué)會(huì)在試卷中的ABCD選項(xiàng)中，創(chuàng)造一個(gè)或者多個(gè)EFG的選項(xiàng)出來。

　　對(duì)于藝術(shù)生來說，環(huán)境應(yīng)該是能刷新他們認(rèn)知的地方，而不是把他們約束馴化的地方。

　　圣馬丁珠寶設(shè)計(jì)的live event 的課程，用表演來向大家傳達(dá)珠寶設(shè)計(jì)

　　除了學(xué)校之外，社會(huì)也應(yīng)該是一個(gè)破壞性的環(huán)境，有學(xué)院派的藝術(shù)，有自由藝術(shù)的小情調(diào)，還有發(fā)達(dá)文化環(huán)境的混合碰撞。具象化來說，應(yīng)該是一個(gè)你可以和一個(gè)45歲專業(yè)學(xué)面料設(shè)計(jì)的中年大叔討論著珠寶設(shè)計(jì)項(xiàng)目，紋著大花臂滿嘴絡(luò)腮胡的肌肉男在和你聊甜點(diǎn)烹飪技法，更可以在深夜的小酒館聽著調(diào)酒師，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和設(shè)計(jì)師給你合奏的一曲爵士樂，這樣的環(huán)境。

　　這種不同領(lǐng)域的結(jié)合與碰撞，能讓藝術(shù)生對(duì)生活充滿熱愛，并為創(chuàng)作帶來源源不斷的靈感。

　　三、一個(gè)可以有自己生活的環(huán)境

　　設(shè)計(jì)源于生活，很多創(chuàng)作中的創(chuàng)意點(diǎn)需要我們通過生活的經(jīng)驗(yàn)，和對(duì)周圍細(xì)小的發(fā)現(xiàn)中得到，但是我們大部分的靈感，細(xì)節(jié)思考，洞察力，已經(jīng)被家長和學(xué)校無微不至的照顧基本耗盡了。我們往往覺得離開了家進(jìn)入了學(xué)校就是獨(dú)立了，但其實(shí)你還是在舒適圈內(nèi)生活著，想想看，除了周圍的人際關(guān)系改變以外，生活中的突破性有改變多少?