找出錯誤的原因并采取相應(yīng)的補救措施，可以培養(yǎng)良好的學習習慣。提高我們的學習習慣，可以有效地調(diào)整我們的學習狀態(tài)。下面是小編為大家精心收集整理的快速提高成績的學習方法，希望你喜歡。

快速提高成績的學習方法（篇1）

高中化學學習方法總結(jié)

一、培養(yǎng)良好習慣

要從高一第一堂化學課起，就建立和堅持必要的學習常規(guī)。課前做好預(yù)習，記好預(yù)習筆記，答好預(yù)習思考題；上課專注聽講，做好聽課筆記，提高聽課效率；課后及時做學習小結(jié)；按時獨立完成作業(yè)，及時進行各種知識技能的總結(jié)，歸納篩選試卷，收集經(jīng)典好題以及建立錯題本。注重知識的理解和運用，勤加練習，做到善于質(zhì)疑。學習新課時要敢于詢問，在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問，在總結(jié)歸納中要不斷追問。

二、重視化學實驗

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科?；瘜W實驗為學生形成化學概念、掌握化學理論提供感性認識，可以有效地幫助學生檢驗和鞏固化學知識、化學技能，有助于培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力。同學們應(yīng)認真研究每個實驗的目的、原理，學習具體操作步驟，準確記錄實驗現(xiàn)象，分析得出實驗結(jié)論，及時完成實驗報告。做實驗時聚精會神、勤于動手、認真觀察、善于動腦、練習獨立設(shè)計實驗方案。

三、自我歸納總結(jié)

首先，及時總結(jié)。做到每課總結(jié)，每周總結(jié)，每單元總結(jié)。一個單元學習完畢，總結(jié)單元重要物質(zhì)性質(zhì)、化學方程式、現(xiàn)象、用途、存在、制取方法和鑒別等(如元素化合物各單元的學習)。自行推導(dǎo)相關(guān)計算公式，推導(dǎo)相關(guān)變化規(guī)律(如《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》知識的學習)。通過自行推導(dǎo)，對重點、主干知識體系將有深刻認識，會建立起良好的基礎(chǔ)知識。

其次，集中對比，加強記憶。如常見物質(zhì)的顏色、俗名、實驗現(xiàn)象等易混零散的知識，可以自行歸納到一起，對比記憶。常見的化學計算題也可集中在一起，體會守恒法、關(guān)系式法、差量法、平均值法、極值法等方法的適用范圍和運用。

總而言之，初高中化學的銜接不僅是知識的銜接，更是學習方法的銜接，應(yīng)當相輔相成，互為促進。即將踏入高中校門的同學們，最好利用暑假的大好時機復(fù)習初中化學知識預(yù)習高中化學知識。相信經(jīng)過自己的努力，肯定能學好高中化學課程。

快速提高成績的學習方法（篇2）

一、爭做課堂學習的主人

許多學生可能有這樣的經(jīng)歷:老師在課堂上問了某個問題。即使當時的答案是錯誤的，這個問題的答案在很長一段時間內(nèi)仍然會有清晰的印象。這是因為討論中涉及的思維活動比正常狀態(tài)要活躍得多。它調(diào)動各種器官協(xié)同工作，使人體感知事物并在頭腦中形成強烈的刺激。

成為課堂學習的主人就是積極參與課堂上的所有學習活動。如果一堂課是戲劇，那么教室里的每個學生都應(yīng)該在戲劇中扮演一個角色，每個人都應(yīng)該競爭主角。這里提到的參與主要是指在課堂上參與各種思維活動;我們這里所說的主角主要指大膽發(fā)言和參加課堂討論。

二、要時刻帶著問題去思考

這種帶問題聽講座的方法適用于新課、綜合課。上課前你應(yīng)該仔細預(yù)習和閱讀課本，并寫下你不明白的問題。通過這種方式，你可以很清楚的知道掌握了什么，以及你還需要了解什么，這樣聽起課來，目的性會更強，當他們不理解問題時，他們可以認認真真地傾聽。

如果老師沒有詳細和深入地闡述這難點，你也可以及時在課堂上提問。你不知道的往往也是大多數(shù)學生不知道的，你的問題有助于老師了解學生的情況，掌握教學中的重點和難點。通常，老師會詢問其他學生的意見。每個人都認為沒有必要在課堂上重復(fù)。如果你問題沒有普遍性那也沒關(guān)系，課后我們也可以單獨向老師求教。

三、理解細節(jié)

俗話說：“會聽聽道道，不會聽聽熱鬧?！闭n堂上的聽力也是如此。會聽的學生可以聽到問題的原因和影響。學生必須理解老師告訴他們的每一個重要細節(jié)。重要的細節(jié)越小，他們能學到的知識就越多。

四、聽與想并重

聽力的目的是理解老師解釋的內(nèi)容。一些學生不清楚聽課的主和次。結(jié)果，他們撿了芝麻、失了西瓜。聽課、聽課主要是聽，聽是主要部分，思考和記憶是次要方面。他們應(yīng)該聽清楚老師的話，準確地聽，聽重點，聽意圖，聽暗示。原則是在思考前仔細傾聽，然后思考，再記筆記。不要只是思考和做筆記，忘記聽講，當然聽中還要想。

五、請有比較分析地聽講

在聽的過程，我們應(yīng)該比較我們的理解和老師的解釋，看看我們和老師之間有什么相似之處和不同之處。通過這種比較，我們可以加深對課文的理解，加強我們的思考、理解和改進，并發(fā)現(xiàn)我們錯誤的原因。

六、與老師交流永遠是好事

在課堂上，老師經(jīng)常問一些問題讓學生回答。這是鍛煉自己和提高自己的佳時機。我們應(yīng)該積極大膽地舉手發(fā)言。答案是否錯誤并不重要。我們的問題越暴露，就越容易糾正。一些學生成績平平，擔心回答他們的問題錯了，學生會嘲笑自己，所以他們經(jīng)常不說話，有些學生更害怕說話和提問，當老師提問時，心跳很大，眼睛不敢面對老師，以免老師問到關(guān)于他們問題，這種害怕提問的心理，是非常有害的，怕老師提問的學生永遠不會學到更多的知識。

七、自覺參與討論

討論是在學生之間進行的，不同于面對老師，每個人都將等待老師拿出現(xiàn)成的答案，同學們完全平等，每個人都不會有任何擔憂，在平等的氛圍中自由說話，每個人的潛在才能都將很容易被釋放。課堂討論可以鼓勵學生積極思考并加深他們對所學知識的理解，即使他們的觀點是錯誤的，他們也可以及時發(fā)現(xiàn)自己的弱點并及時克服。他們很容易受到討論中聽取各種意見的啟發(fā)，討論還可以鍛煉一個人的口頭表達能力，提高人們的辯論能力。

八、深入細致地做好課堂小結(jié)

老師要求學生經(jīng)常做課堂總結(jié)，但是大多數(shù)學生都把總結(jié)當作一個苦差事，從來沒有認真做過，其實課堂總結(jié)促進成績提高很有好處，它應(yīng)當從以下幾個方面進行概括：

首先，從頭到尾回顧一堂課的過程，這堂課的主要內(nèi)容是什么，老師是如何在課堂上介紹的。概括起來，中間是如何指導(dǎo)分析，后如何總結(jié)，都應(yīng)該弄清楚。

第二，合理評價教師的思維方式，在理清教師思維方式的基礎(chǔ)上，思考教師運用何種思維方式，是如何進行思維的。

第三，注意結(jié)論，結(jié)論是教師對教學內(nèi)容的總結(jié)，注意它，它有助于把握整個課堂，做到胸有成竹。

第四，總結(jié)本課的知識重點，把它放入自己的知識庫中。同時利用現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，通過綜合學習達到掌握，形成自己的知識結(jié)構(gòu)。

后，請記?。耗切W生在課堂上的學習效率不高，需要解決的問題多為課外的同學。不僅增加了學習負擔，而且在學習上也從未獲得主動性。

快速提高成績的學習方法（篇3）

第一，聽課不記筆記

高三生的一輪復(fù)習，主要是為了鞏固同學們的基礎(chǔ)知識，幫助同學們著重復(fù)習重點，讓同學們能夠自己獨立構(gòu)建出知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一輪復(fù)習這一步就像打地基，打得好，地基牢固，接下去才能有穩(wěn)固的架構(gòu)。而記筆記是為了著重記憶那些非常重點的知識，老師一般著重講的就是重點，一步掠過的也是很可能會考到的，所以，學會記筆記是一大好處。如果復(fù)習課上不記筆記，你是非常吃虧的。

第二，不看課本

一輪復(fù)習既然是為了鞏固基礎(chǔ)，課本上的知識都沒有完全學會，怎么能夠查缺補漏，怎么能夠復(fù)習的全面呢?所以，拿起你的課本，好好的再學習一遍。一輪復(fù)習過后就是而三輪復(fù)習了，要知道，而三輪復(fù)習時間短，考試多，很少有時間讓你去攻讀課本基礎(chǔ)知識的，同學們一定要珍惜一輪復(fù)習，好好讀課本。

第三，死記硬背

無論在何時，死記硬背都不是好的學習方法。死記硬背記住的知識一般都不能靈活運用，原因在于只去記憶了沒有理解。一輪復(fù)習中，老師之所以再給大家快速的講解一遍知識，是為了讓同學們把原來沒有完全理解的重點再理解透了，而不是純粹為了記憶和背誦。所以，一輪復(fù)習，理解為主。

第四，只學喜歡的科目

只學喜歡的科目導(dǎo)致的終后果是，你的學習短板越來越短，越來越拖后腿。有些科目即使不喜歡也一定要認真學習，大家都知道木桶原理，補短板是進步的重要途徑。另一方面，有些同學的不感興趣的科目不一定是短板，那么如果你繼續(xù)對不感興趣的科目不理不睬，長時間下去，它終有一天也會變成短板，所以，只學喜歡的科目，在何時何地都是不可取的。

第五，玩心重，學習不夠努力

玩心重的同學一般有很大部分心思都不在學習上，即使頭腦聰明，也很難在如此高強度的一輪復(fù)習中保持名詞。有句話說得好：“比你聰明的人比你努力，你還有什么理由不努力?”所以，高三這一年，收起你的玩心，為了自己的將來努力，讓這一年變得更加有意義吧。

快速提高成績的學習方法（篇4）

錯誤的學習方法——不會科學利用時間

小編認為時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間而造成的。

錯誤的學習方法——不求甚解，死記硬背

死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是低形式的學習。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

錯誤的學習方法——不能形成知識結(jié)構(gòu)

知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。