幼兒園教學(xué)策略有哪些？

　　幼兒園教學(xué)策略有哪些？      幼兒園教學(xué)策略有哪些?現(xiàn)在的家庭普遍只有一個孩子，父母對孩子的教育也越來越看重，但是因為沒有科學(xué)系統(tǒng)的教育法支撐，僅憑父輩或書本上的學(xué)來的一些經(jīng)驗，很多家長在進行幼兒早期教育時感到力不從心。下面，讓我們一起去看看目前全國最優(yōu)秀的幾大幼兒教育法吧!     幼兒園教學(xué)策略有哪些?     

　　1、“三維立體幼兒教育法”      

　　“三維立體幼兒教育法”是中國著名教育專家、西周少兒教育研究院創(chuàng)始人徐西周教授在豐富的理論研究和實踐經(jīng)驗中，用全新的教育理念和現(xiàn)代技術(shù)打造的一套全新的幼兒教育法。“三維立體幼兒教育法”嚴(yán)格遵循孩子成長規(guī)律，按照學(xué)科規(guī)律進行教育，側(cè)重訓(xùn)練他們的思維能力和人格品行，旨在營造一種“尊重、平等、獨立、博愛”的教育生態(tài)環(huán)境，并通過行為調(diào)節(jié)課使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長規(guī)律的學(xué)習(xí)方法、擁有超常知識，最終培養(yǎng)“快樂、幸福、陽光、自信”的孩子。     

　　2、蒙臺梭利教學(xué)法      

　　蒙臺梭利教學(xué)法是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士瑪麗亞·蒙臺梭利女士所提倡的教學(xué)方法。著重于孩子秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨立能力的培養(yǎng);利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現(xiàn)教育的目的。蒙臺梭利教學(xué)法擁有一套蘊含無限教育價值的學(xué)具，利用幼兒感覺的敏感性，透過這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念;尊重幼兒重復(fù)練習(xí)的特性，所有學(xué)具幼兒可以反復(fù)操作，滿足幼兒生理心理上的需要。     

　　3、方案教學(xué)      

　　這種教學(xué)方法起源于意大利北方的小鎮(zhèn)瑞吉歐 。它主要是依照孩子的興趣來發(fā)展一系列的活動或方案。老師的工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對話來發(fā)現(xiàn)其興趣，并進一步引導(dǎo)孩子去做資料的研究、查詢和相關(guān)材料的收集。方案教學(xué)強調(diào)孩子自主性的學(xué)習(xí)，重視孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，并以兒童為本位的理念來進行活動。它也是一個“教”與“學(xué)”互動的過程，教師與孩子都在彼此互相學(xué)習(xí)。      

　　4、學(xué)習(xí)區(qū)教學(xué)      

　　學(xué)習(xí)區(qū)教學(xué)一般將教室區(qū)分成不同的學(xué)習(xí)區(qū)域，如語文區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、積木美勞區(qū)、裝扮區(qū)、沙水區(qū)等等。它提倡讓孩子從游戲中學(xué)習(xí)，并經(jīng)由玩耍的過程讓孩子學(xué)習(xí)到各種概念。     

　　5、其他幼兒教育法      

　　貝爾教學(xué)法是以德國教育家福祿貝爾設(shè)計的教具─恩物為教材來進行教學(xué);皮亞杰教學(xué)法是以瑞士心理學(xué)家皮亞杰，從進行幼兒的心理實驗中所記錄的幼兒認(rèn)知發(fā)展，來做為其教學(xué)的理論基礎(chǔ)。高瞻教學(xué)法起源于美國，其教學(xué)理念是以孩子對自己感興趣的活動有能力做決定并解決問題為指導(dǎo)原則。      華德福教學(xué)法的創(chuàng)始人是史坦納˙魯?shù)婪?，?919年在德國的Stuttgart成立了第一所從一年級貫穿到十三年級的華德福學(xué)校。它是一種實現(xiàn)“人智學(xué)”理念的教學(xué)法，目的在于引導(dǎo)孩子成為一個身、心、靈完全自由的人。雙語教學(xué)是以兩種語言為主要的教學(xué)目標(biāo)，讓孩子能在日常生活中自然學(xué)習(xí)兩種不同的語言。