高考學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法
學(xué)霸并不是因?yàn)橛袑W(xué)習(xí)天賦才能成為學(xué)霸，這只是一部分原因而已，那么要想成為高考學(xué)霸，好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧是必不可少的。下面小編就給大家介紹一下高考學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法，介紹學(xué)霸是如何在成長道路上一路過五關(guān)斬六將的，拿下高考高分的學(xué)習(xí)過程。
▲高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、學(xué)會閱讀和自學(xué)
自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大部分問題，主要是靠自己去解決。
閱讀是自學(xué)的一種主要的形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立的領(lǐng)會知識，把握概念的本質(zhì)，分析知識前后的一些聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越是重要。
2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)能夠聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)自學(xué)能力，又能提高聽講的興趣和效果。
3、觀察和思考的習(xí)慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。
4、養(yǎng)成有條理的習(xí)慣
學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒;做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。
5、專心聽課的習(xí)慣
集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。
認(rèn)真聽課首先意味著你有強(qiáng)大的自控能力，其次是強(qiáng)大的興趣與學(xué)習(xí)欲望，兼具這兩者的同學(xué)，學(xué)習(xí)一定不會差。
6、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
俗話說“溫故而知新”，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。因此，想要擺脫學(xué)渣和學(xué)弱的綽號，那就學(xué)習(xí)起來吧，課后復(fù)習(xí)讓你的學(xué)習(xí)效率更高，成績也會提升很快!
7、認(rèn)真書寫的習(xí)慣
相當(dāng)一部分同學(xué)不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。
從另一個(gè)方面看;一個(gè)能夠認(rèn)真對待書寫的學(xué)生往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的學(xué)生，很難做好別的事情。
8、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣
明確做作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過對知識的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，很多同學(xué)不會做題時(shí)經(jīng)常抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，熟不知這樣不僅不能夠提升自己的做題能力，還會讓自己對學(xué)過的知識記憶模糊，甚至可能會降低你對這些知識的理解能力哦。
9、考后反思的習(xí)慣
在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。反思一般包含兩種，一種是對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上的反思，另一種是解題思路上的反思。消極的、怠慢的態(tài)度和方法不可取，鉆牛角尖式的解題習(xí)慣更不可取。
10、靈活運(yùn)用，學(xué)會變通的習(xí)慣
想一題多變，促使思維發(fā)散。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。頭腦靈活的同學(xué)更能夠舉一反三，對所學(xué)知識運(yùn)用變通，如果你能夠在平時(shí)做題中靈活運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，那么你將朝著學(xué)霸更進(jìn)一步!
11、積極應(yīng)考的習(xí)慣
從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果，以便對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動員，考試時(shí)講考場要求，設(shè)置考場，安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。
一定的積極態(tài)度可以使你神經(jīng)興奮，一方面促進(jìn)頭腦的靈活轉(zhuǎn)動，另一方面還能夠使你擺脫緊張煩躁情緒，利于考試發(fā)揮。
12、總結(jié)歸納的習(xí)慣
每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍?？偨Y(jié)歸納的知識可以單獨(dú)寫在一本本子上，通常我們常用的有錯(cuò)題本、總結(jié)歸納本。
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01保持心態(tài)平穩(wěn)
大家都知道高考很重要，因此可能會因?yàn)檫^于在意高考導(dǎo)致自己身上背負(fù)的壓力過大，其實(shí)壓力越大反而會影響自己的發(fā)揮。
高考的確可以決定我們?nèi)松囊粋€(gè)方向，但卻不能決定我們的未來，要學(xué)會放寬心，把高考當(dāng)成我們旅途中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但不管選擇了什么方向，有沒有選對，我們都要繼續(xù)朝前走，更要在最后一個(gè)月理性對待高考，保持平常心，只有這樣才能穩(wěn)定的保持自己原有的水平，不負(fù)韶華不負(fù)自己。
02復(fù)習(xí)更有重點(diǎn)，更有效率
時(shí)間那么緊張，大家應(yīng)該提高自己復(fù)習(xí)的效率，查缺補(bǔ)漏，對于掌握比較有把握的學(xué)科少花些時(shí)間，對于不熟悉的板塊稍微放一放，這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該鉆研難題偏題，對于自己弱勢的領(lǐng)域加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提分復(fù)習(xí)會更顯著，對于偏科的同學(xué)要好好把握時(shí)間多針對弱勢科目進(jìn)行加緊復(fù)習(xí)。
03采取多種方法復(fù)習(xí)
學(xué)校會有一套固定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但并不適用于所有人，大家可以根據(jù)自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏和復(fù)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，適合自己的復(fù)習(xí)方法才能讓自己的復(fù)習(xí)變得事半功倍。
04調(diào)整作息，循序漸進(jìn)
為了多擠出時(shí)間，很多同學(xué)平時(shí)都睡不夠，在還有不到一個(gè)月就要進(jìn)入考場的最后這個(gè)階段，考生們要調(diào)整好自己的作息，循序漸進(jìn)地進(jìn)行調(diào)整，到高考前兩周要恢復(fù)平時(shí)的正常作息，保證休息時(shí)間，這樣才能保持高考的最佳狀態(tài)，發(fā)揮出自己最好的成績。
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針對性強(qiáng)的專題訓(xùn)練
在整個(gè)高三的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為最重要的部分是專題的訓(xùn)練。比如數(shù)學(xué)，跟著老師按照章節(jié)復(fù)習(xí)的同時(shí)，我在學(xué)校的'測驗(yàn)中找到了自己的薄弱環(huán)節(jié)：三角、解析幾何。利用作業(yè)較少的幾天，我就自己制定了專題復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對性地梳理薄弱章節(jié)的知識，訓(xùn)練難點(diǎn)章節(jié)習(xí)題。如函數(shù)、數(shù)列，我將錯(cuò)題或難點(diǎn)記錄在小本子上，待到考試前復(fù)習(xí)。
到了高三后半階段，整體的知識體系已經(jīng)熟記于心，考前復(fù)習(xí)就應(yīng)該把重心移至各專題的復(fù)習(xí)上。糾錯(cuò)本就是一項(xiàng)很好的工具，數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)，每個(gè)學(xué)科配備一個(gè)糾錯(cuò)本，按照專項(xiàng)將知識難點(diǎn)總結(jié)、錯(cuò)題歸類整理，等到考試前可以通過復(fù)習(xí)錯(cuò)題本對自己的知識漏洞查漏補(bǔ)缺，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
修養(yǎng)身心，強(qiáng)身健體
健康的體魄是革命的基礎(chǔ)，所以養(yǎng)好身體絕對要成為暑假計(jì)劃的一部分。高考備考需要消耗的體能很大，如果沒有強(qiáng)健的身體，三天兩頭一小病，肯定會對學(xué)習(xí)有影響。但時(shí)間不等人，高三的時(shí)間是非常寶貴的，時(shí)間就是效率。
對于很多同學(xué)來說，放假就意味著可以晚起晚睡，這種錯(cuò)誤的作息習(xí)慣一定要改正，不然久而久之會產(chǎn)生很多負(fù)面的影響或是直接引發(fā)健康問題。
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1、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
2、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
3、知識的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
4、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。
5、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
6、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記住：基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
7、學(xué)文科，要“死”去“活”來。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂“死”去“活”來，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。
8、“試試就能行，爭爭就能贏”。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺詞?？荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑帬帯笔且环N積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦?！肮庀脍A的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”?！跋脍A”是需要努因而比較緊張的被動的，“不想輸”則是一種守勢從而比較從容和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。
9、“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來，在承受壓力過大時(shí)又能為自己開脫，使自己不失?！?。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
10、“高考從根本上說是對一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”。實(shí)力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件。有“本錢”還得會用“本錢”。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
11、復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說“我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧？”誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
12、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱;強(qiáng)科尤弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)”。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
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高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、吉林理科狀元薛鵬博課堂巧做筆記法
在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做筆記，理科科目一定要注意思維。語文、英語，包括化學(xué)、生物這些全都要做筆記，你要跟住老師。老師都富于經(jīng)驗(yàn)，他知道哪里容易出題，哪里是重點(diǎn)，以前的學(xué)生在哪容易出錯(cuò)，他會在講課時(shí)一一滲透出來。所以你要時(shí)刻“警惕”，老師很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書，好的板書是一節(jié)課的脈絡(luò)，高中三年記下來后這就是你最大的財(cái)富。
2、山東省理科狀元李明自由時(shí)間分段法
這個(gè)方法的使用要加上詳盡的計(jì)劃。每一節(jié)自習(xí)課盡管只有40分鐘，如果把握好的話也可以做到事半功倍。我具體的做法是：首先制定一個(gè)很詳細(xì)的計(jì)劃，然后根據(jù)制訂的計(jì)劃再來具體安排哪一節(jié)課應(yīng)該完成什么。通過這樣的有機(jī)結(jié)合，把自習(xí)課充分利用起來，基本上已經(jīng)成功了一大半。
3、山西省理科狀元丁維聰任務(wù)列表法
列表明確任務(wù)：其實(shí)高考最重要的是堅(jiān)持把你的計(jì)劃做完。就象登山的秘訣是不斷的向上走每一步。似乎這個(gè)方法誰都懂，但是幾乎很少人能堅(jiān)持下來。
把你的高考成功目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)任務(wù)，然后計(jì)算計(jì)算你每天需要完成多少“個(gè)”任務(wù);每一個(gè)階段你能完成多少“個(gè)”任務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細(xì)化為小任務(wù)來完成。
4、黑龍江理科狀元徐峰轉(zhuǎn)化與劃歸的思想
顧名思義，轉(zhuǎn)化與劃歸就是將一些不熟悉未知的東西轉(zhuǎn)化成我們熟悉已知的結(jié)論，我覺得學(xué)習(xí)正是從無知到有知的過程，因此我們應(yīng)該充分依托我們已經(jīng)學(xué)過的知識，對沒有學(xué)過的知識進(jìn)行分析和整理，我們才能從我們不熟悉的領(lǐng)域走向我們熟悉的領(lǐng)域。
5、四川理科狀元郭怡辰學(xué)習(xí)方法
提起長期保持成績領(lǐng)先的秘訣，郭怡辰表示，就是比別人先一步，比別人快一步?！巴ǔｉ_學(xué)前的一兩周，我就會把半個(gè)學(xué)期的東西看完，這樣就比別人領(lǐng)先了半個(gè)學(xué)期。”郭怡辰對“第一”的稱號并不那么在意，他用射擊比賽比喻學(xué)習(xí)中的競爭，“學(xué)習(xí)跟射擊一樣，都是自己打自己的，按自己的步驟來就是了?！睂絹碚f，自主學(xué)習(xí)能力是他的強(qiáng)項(xiàng)，別人需要1個(gè)月完成的作業(yè)，他一個(gè)星期就能完成：“他高三在校外走讀，學(xué)習(xí)非常自覺，常常自學(xué)大學(xué)教材?！卑嘀魅瘟_翠平說，郭怡辰的知識面很廣，在全班每周兩次的綜藝節(jié)目上，他主講時(shí)政新聞，頭頭是道，在辯論賽上，語言犀利。“他不是讀死書的人。”
6、貴州省文科狀元王秋豪學(xué)習(xí)方法
有規(guī)律的生活、學(xué)習(xí)節(jié)奏在我的學(xué)習(xí)中發(fā)揮了不小的作用。合理地安排好什么時(shí)候該做什么事能有效地減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保持學(xué)習(xí)的興趣。舉例來說，原來我每天學(xué)兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)，這對我是恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間。這一次考試的數(shù)學(xué)成績不是很理想，那么從今天開始我每天用三個(gè)小時(shí)來學(xué)數(shù)學(xué)，這種想法就是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲覀儾豢赡荛L期保持每天三個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而不會感到厭煩。學(xué)習(xí)一旦使人感到厭煩了，學(xué)習(xí)的效果就會直線下降，這個(gè)時(shí)候正確方法是保持過去適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間不動搖。一次考試的結(jié)果并不一定就能完全否定你之前的學(xué)習(xí)方法，學(xué)貴有恒，短期突擊，或許能在短期內(nèi)加強(qiáng)你的積累，但就長遠(yuǎn)來看將使人喪失學(xué)習(xí)的興趣，斷不可取。只要堅(jiān)持每天按自己的節(jié)奏走下去，就一定能達(dá)到自己的目的。
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