好的學(xué)習(xí)方法十條_學(xué)習(xí)方法的書(shū)哪些好
為了使自己的努力得到最大回報(bào)，不妨讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番。今天小編給大家?guī)?lái)好的學(xué)習(xí)方法十條_學(xué)習(xí)方法的書(shū)哪些好，希望可以幫助到大家。
1、掌握時(shí)機(jī)
為了使自己的努力得到最大回報(bào)，不妨讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番。另一項(xiàng)研究指出，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點(diǎn)學(xué)習(xí)，她們對(duì)材料的記憶就比較牢固，而如果在晚上9點(diǎn)學(xué)習(xí)，記憶的效果就比較差。不過(guò)，如果學(xué)的是包含動(dòng)作的技術(shù)，那就是在晚上效果更佳了。德國(guó)弗賴(lài)堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(Christoph Nissen)解釋說(shuō)：
“這個(gè)結(jié)果表明，下午比較適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言，晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂(lè)器?！?/p>
學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)為什么重要?我們知道，在學(xué)習(xí)新知和技能之后，可以用睡眠來(lái)鞏固記憶。尼森認(rèn)為，在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個(gè)“關(guān)鍵時(shí)期”(critical window)，且動(dòng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期或許比其他類(lèi)型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中受益，這一點(diǎn)還不清楚。“事實(shí)證明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強(qiáng)、睡得也更好?！蹦嵘f(shuō)。
2、考考自己
普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(Jeffrey Karpicke)曾用一項(xiàng)重大研究證明了自我測(cè)試的重要作用。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個(gè)斯瓦希里語(yǔ)單詞，一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)回憶這些單詞的意義，他們?cè)谝恢芎蟮臏y(cè)驗(yàn)中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞、并未主動(dòng)測(cè)驗(yàn)自己，他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀(guān)點(diǎn)：
自我測(cè)試的效果要超過(guò)一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略，比如畫(huà)泡泡圖來(lái)歸納一段文字的大意之類(lèi)。
在學(xué)習(xí)這些斯瓦希里語(yǔ)單詞的同時(shí)自我考察，能大大提高你的回憶效果。
如果你覺(jué)得這聽(tīng)起來(lái)太過(guò)辛苦，不要灰心。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(Nate Kornell)和同事發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)習(xí)成果，重要的是努力回想學(xué)過(guò)的內(nèi)容，至于是不是想得起來(lái)倒在其次。與我們想當(dāng)然的觀(guān)點(diǎn)不同，查看正確答案大大有助于日后的回憶，作用和你憑自己努力回憶不相上下。
“這個(gè)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外?！笨的螤栒f(shuō)，“研究記憶的人向來(lái)認(rèn)為，在問(wèn)題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯(cuò)誤地以為，學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路，才能學(xué)到最多，如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)打折。但事實(shí)并非如此?！彼陌l(fā)現(xiàn)指出，我們必須對(duì)記憶的工作機(jī)理重新思考。同時(shí)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望。
3、不學(xué)而學(xué)
這一條聽(tīng)起來(lái)好得都不像真的：
學(xué)習(xí)未必要下苦功。甚至心不在焉的時(shí)候，你都照樣可以學(xué)習(xí)。
西北大學(xué)的比弗利·萊特(Beverly Wright)曾要求兩組志愿者練習(xí)辨別幾種頻率非常相似的聲音，其中的一組始終勤奮練習(xí)，另一組只用一半時(shí)間練習(xí)，另一半時(shí)間完成一項(xiàng)寫(xiě)作任務(wù)、但同時(shí)在背景處播放需要辨別的聲音。最后測(cè)試，兩組志愿者的得分大致相當(dāng)。不過(guò)，這種消極學(xué)習(xí)只有在積極學(xué)習(xí)之后的15分鐘之內(nèi)進(jìn)行才有效果，如果間隔超過(guò)4個(gè)小時(shí)，就不會(huì)見(jiàn)效了。
其中的原理是什么?萊特認(rèn)為，人在積極練習(xí)時(shí)，與練習(xí)內(nèi)容有關(guān)的神經(jīng)回路會(huì)調(diào)節(jié)至利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，甚至在練習(xí)結(jié)束之后，這種狀態(tài)仍將維持一陣。在這段時(shí)間里，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的刺激仍會(huì)得到大腦的處理，“就好像它們還處在積極學(xué)習(xí)的階段一樣?！?/p>
迄今，萊特和她的團(tuán)隊(duì)還只研究了技能的學(xué)習(xí)，關(guān)于事實(shí)或知識(shí)的學(xué)習(xí)尚未涉及。但是多倫多大學(xué)的萊恩·哈舍爾(Lynn Hasher)指出，在積極學(xué)習(xí)之后銜接一段消極學(xué)習(xí)，同樣能幫助年齡較大的成人學(xué)會(huì)一組詞語(yǔ)。參與研究的志愿者報(bào)告說(shuō)，在消極學(xué)習(xí)的階段，他們根本沒(méi)有意識(shí)到自己復(fù)述了那些詞語(yǔ)。
如果你也想試試這個(gè)法子，記住一點(diǎn)：消極學(xué)習(xí)只有在從事難度較低的事務(wù)時(shí)才會(huì)奏效。你可以在準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)外語(yǔ)單詞，但寫(xiě)電郵的時(shí)候就不行了。
4、巧用分心
覺(jué)得自己容易分心?這其實(shí)也能為你所用。
在布朗大學(xué)的孫珠賢(Joo-Hyun Song)看來(lái)，“人們總覺(jué)得注意渙散是一件壞事?！比绻愠３榱税l(fā)短信或聽(tīng)耳機(jī)而放下手里的功課，那么相比不受打擾的安靜學(xué)習(xí)，你學(xué)到的東西可能是要打點(diǎn)折扣。
不過(guò)孫珠賢也指出：“學(xué)習(xí)之后還有一個(gè)技能提取的階段。到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有人研究過(guò)分散的注意力在回憶階段的作用?！彼约郝氏乳_(kāi)展了這項(xiàng)研究，并發(fā)現(xiàn)分心同樣有益學(xué)習(xí)——只要你在運(yùn)用所學(xué)的時(shí)候同樣分心就是了。
環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)已是常識(shí)：聞著香草的氣息學(xué)習(xí)一組詞語(yǔ)，日后同樣在香草的氣息中回憶，多半也能想起更多。孫珠賢發(fā)現(xiàn)，就連分散的注意本身，都可以成為強(qiáng)大的環(huán)境。她的研究中，在學(xué)習(xí)和回憶階段都分心的人，學(xué)習(xí)效果并不比在兩個(gè)階段都專(zhuān)心的人差，而且要好于只在一個(gè)階段分心的人。至于分心的內(nèi)容，在兩個(gè)階段可以各有不同，但是分心的程度必須大致相當(dāng)。說(shuō)來(lái)有趣，孫珠賢還發(fā)現(xiàn)分散的注意比氣味之類(lèi)的環(huán)境因素更加利于學(xué)習(xí)。
孫表示，這個(gè)發(fā)現(xiàn)具有重要的實(shí)用價(jià)值：“在練習(xí)的時(shí)候，我們就該考慮所練的技巧將在哪里獲得、哪里運(yùn)用。”如果你要在一個(gè)容易分心的環(huán)境中記住某些知識(shí)——比如一座擁擠的外國(guó)城市或一家嘈雜的酒吧——那么你在學(xué)習(xí)的時(shí)候就最好也分分心。
5、結(jié)伴學(xué)習(xí)
獨(dú)自學(xué)習(xí)固然要緊，與人研討同樣有益。
支持這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的有在路易斯安那州立大學(xué)主管教學(xué)的助理副校長(zhǎng)桑德拉·麥奎爾(Sandra McGuire)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主羅德·霍夫曼(Roald Hoffman)，他們都建議學(xué)習(xí)者交替安排小組學(xué)習(xí)和單獨(dú)學(xué)習(xí)。尤其是在自修一段時(shí)間之后，再參加一個(gè)三到六人組成的學(xué)習(xí)小組是很有好處的。
麥奎爾和霍夫曼還指出，學(xué)習(xí)小組要促成“有效的學(xué)習(xí)”，就必須具備兩個(gè)關(guān)鍵要素：一是小組討論、二是問(wèn)題求解。小組成員互相出題，就能幫助對(duì)方準(zhǔn)備考試。不過(guò)在討論材料、澄清難點(diǎn)、模擬測(cè)試之后，你還是得回家獨(dú)自解題、獨(dú)自備考。
6、電子游戲
如果你的孩子是個(gè)喜歡電子游戲的青少年，那么這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)你可能就是一則驚喜。如果你正在學(xué)習(xí)打字、學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)或者樂(lè)器，那么電子游戲也可以成為學(xué)習(xí)間歇的一項(xiàng)理想活動(dòng)。實(shí)際上，只要你學(xué)習(xí)的技能中包含持續(xù)而重復(fù)的結(jié)構(gòu)、且需要感覺(jué)輸入和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，你就能從電子游戲中獲益——不過(guò)那一定得是動(dòng)作類(lèi)游戲。
多倫多大學(xué)的杰·普拉特(Jay Pratt)等人研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者每周花至少6到8個(gè)小時(shí)玩《使命召喚》之類(lèi)的游戲，在掌握需要手眼協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)工作時(shí)就能更加迅速。他們上手的表現(xiàn)雖然并不特別，但進(jìn)步比別人快。普拉特認(rèn)為，這是因?yàn)橛螒蚰苁谷烁斓卦谀X中形成手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的精確“模版”。
他還指出：“動(dòng)作類(lèi)游戲的難度會(huì)隨著劇情的推進(jìn)而越來(lái)越大，這對(duì)人的視覺(jué)、認(rèn)知和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都會(huì)提出很高的要求。游戲越玩越深，這些系統(tǒng)的效率也跟著越來(lái)越高?！币虼?，比起《模擬城市》之類(lèi)的游戲，動(dòng)作類(lèi)游戲更能夠促進(jìn)其他感覺(jué)運(yùn)動(dòng)任務(wù)的掌握。
普拉特也承認(rèn)，經(jīng)常玩游戲的人在現(xiàn)實(shí)世界中的表現(xiàn)還很難斷言，因?yàn)槠渲袪可娴皆S多變量，不過(guò)他還是建議：“如果有誰(shuí)從事了一份需要大量感官動(dòng)作技能的新工作，那么每周玩幾個(gè)小時(shí)的動(dòng)作類(lèi)游戲或許會(huì)有不錯(cuò)的效果?！?/p>
7、放松放松
如果說(shuō)睡眠能鞏固記憶，那么在學(xué)習(xí)中小憩一會(huì)兒也能達(dá)到同樣的效果嗎?
為解答這個(gè)問(wèn)題，紐約大學(xué)的萊拉·達(dá)瓦奇(Lila Davachi)讓研究對(duì)象觀(guān)看一組圖片、然后隨便想點(diǎn)什么，其間還對(duì)他們的腦部做了掃描。
她發(fā)現(xiàn)在遐想階段，研究對(duì)象的海馬(參與記憶的腦區(qū))和皮層中負(fù)責(zé)思考的區(qū)域變得活躍起來(lái)。而且，這兩處越是活躍，對(duì)象在后來(lái)的測(cè)驗(yàn)中想起的內(nèi)容就越多。達(dá)瓦奇因此認(rèn)為，這顯示了休息具有鞏固記憶的作用。
她指出，如果你剛剛學(xué)習(xí)了一組詞語(yǔ)、或者背誦了歷史上的某個(gè)重要日期，那么適當(dāng)?shù)男菹⒕湍軒椭阌涀∵@些信息。“這一點(diǎn)常常遭到我們的忽視，”她說(shuō)，“尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)迫使我們?nèi)找共恍莸毓ぷ?。?/p>
那么，怎樣的休息才算“適當(dāng)”呢?達(dá)瓦奇也在研究這個(gè)問(wèn)題。眼下她已經(jīng)得出了一個(gè)尚未發(fā)表的結(jié)論，那就是：休息如果能激活學(xué)習(xí)期間沒(méi)有用到的神經(jīng)元或腦區(qū)，就有助于鞏固記憶。如果你剛剛耗費(fèi)了大量腦力，那么不妨去練習(xí)一下網(wǎng)球的反手技巧。然而與這個(gè)相比，或許還是平躺一會(huì)兒更加誘人、也更有效果。就學(xué)習(xí)的效果論，究竟放松的收益大、還是小睡的好處多，目前還不甚明了。
8、假扮老師
如果在學(xué)習(xí)時(shí)知道你可能得向別人傳授所學(xué)，你的記憶就會(huì)牢固一些。
這個(gè)規(guī)律是康奈爾在一次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的，他讓威廉姆斯學(xué)院的學(xué)生花十分鐘研讀一篇1500字的文章，主題是詩(shī)歌《輕騎兵的沖鋒》。
部分學(xué)生事先知道了自己要將所學(xué)的內(nèi)容傳授于人，他們記住了更多要點(diǎn)，記憶的組織也更有條理。另一些學(xué)生只曉得自己要接受一次測(cè)驗(yàn)，他們的記憶效果就要差些。
更妙的是，即使獨(dú)自學(xué)習(xí)，你也能借用這種方法的好處。康奈爾說(shuō)：“我們研究發(fā)現(xiàn)，就算是假裝要向別人講解知識(shí)，也同樣能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用?！比绻阏娴淖隽艘换乩蠋?，那就更好了。
將學(xué)到的知識(shí)用自己的語(yǔ)言重新表達(dá)，這在認(rèn)知上有許多公認(rèn)的好處?！斑@使人主動(dòng)地提取記憶，能幫人整理想法，還使人認(rèn)清需要補(bǔ)足的知識(shí)缺陷。”康奈爾和同事指出，教師往往指導(dǎo)學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)，然而這并沒(méi)有將他們引上效果最佳的學(xué)習(xí)道路、也無(wú)法使他們得到最高的分?jǐn)?shù)。
9、間隔訓(xùn)練
你剛剛學(xué)了一組巧妙的象棋開(kāi)局，那么你該在什么時(shí)候回頭溫習(xí)、才能在真正需要的時(shí)候想起它們呢?
“拖得越長(zhǎng)，效果越好。”
康奈爾表示，“拖延的時(shí)間當(dāng)然有其限度，但這個(gè)限度是非常漫長(zhǎng)的?！笔堑?，拖延復(fù)習(xí)會(huì)使你在日后的測(cè)驗(yàn)中難以想起所學(xué)的內(nèi)容，這會(huì)使你的生活變得艱難，看來(lái)似乎是件壞事。然而康奈爾指出：“回憶起來(lái)越難，學(xué)到的就越多，而你在運(yùn)用所學(xué)、比如開(kāi)飛機(jī)或者下象棋的時(shí)候，你的表現(xiàn)就會(huì)越好?！?/p>
加州大學(xué)圣迭戈分校的哈爾·帕施樂(lè)(Hal Pashler)和同事做了進(jìn)一步研究，他們建議學(xué)習(xí)者算出初次學(xué)習(xí)知識(shí)到需要回憶知識(shí)之間的時(shí)間，并將這段時(shí)間分割成若干個(gè)復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn)。他們發(fā)現(xiàn)，最佳的復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)取決于你要將知識(shí)記憶多久。
如果要在一周后回憶，你就最好在學(xué)習(xí)后的兩、三天復(fù)習(xí)。
帕施樂(lè)建議：“如果想讓記憶長(zhǎng)久，就最好把間隔拉得長(zhǎng)些，比如把希望記憶的時(shí)長(zhǎng)除以10，就是一個(gè)不錯(cuò)的間隔。”也就是說(shuō)，如果你想把知識(shí)記住一年，就在學(xué)習(xí)后的一個(gè)月復(fù)習(xí)，然后每月復(fù)習(xí)一遍。如果你想把知識(shí)記住10年，那最好每年復(fù)習(xí)一遍。這里頭的機(jī)理還沒(méi)人明白，也許是學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和回憶之間的間隔一旦拉長(zhǎng)，你的大腦就會(huì)明白那是需要長(zhǎng)久記憶的知識(shí)。
眼下，帕施樂(lè)正和同事根據(jù)研究結(jié)果開(kāi)發(fā)實(shí)用的學(xué)習(xí)工具。他們已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)算法，能制訂出適合個(gè)人的學(xué)習(xí)間隔計(jì)劃，它的計(jì)算依據(jù)包括材料的難易程度、以及學(xué)習(xí)者早先的測(cè)驗(yàn)結(jié)果所顯示的學(xué)習(xí)能力。在一項(xiàng)對(duì)西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)者的研究中，這個(gè)個(gè)性化的間隔方案使學(xué)習(xí)者在學(xué)期末的記憶成果改善了16.5%，相比之下，一個(gè)大眾化的間隔方案只產(chǎn)生了10%的改善。
10、說(shuō)干就干
沒(méi)什么大不了——如果你無(wú)法靜心學(xué)習(xí)、又沒(méi)考出好成績(jī)，也不必過(guò)分自責(zé)。
加拿大卡爾頓大學(xué)的邁克爾·沃爾(Michael Wohl)和同事發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橥侠e(cuò)過(guò)一輪考試的復(fù)習(xí)，然而他們只要原諒自己、迎頭趕上，就能在下一輪考試中有優(yōu)異的發(fā)揮，比起一開(kāi)始就不曾拖拉的學(xué)生，他們的表現(xiàn)反而更好，心態(tài)也更積極。
在沃爾看來(lái)，自我寬恕能使我們甩開(kāi)負(fù)面情緒，從而使我們?cè)谖磥?lái)有更好的發(fā)揮。不過(guò)他也強(qiáng)調(diào)，這個(gè)招數(shù)對(duì)于拖拉的慣犯并不管用?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，對(duì)于長(zhǎng)期的不健康行為采取自我姑息的態(tài)度，就會(huì)使現(xiàn)狀維持下去――就是說(shuō)，你會(huì)繼續(xù)那些不健康或錯(cuò)誤的行為?！?/p>
如果這聽(tīng)起來(lái)就像在說(shuō)你，你可能就要采取點(diǎn)積極的行動(dòng)了。學(xué)習(xí)需要毅力、需要在當(dāng)下克制自己。佛羅里達(dá)州立大學(xué)的羅伊·鮑邁斯特(Roy Baumeister)指出，毅力如同肌肉，用得越多就越強(qiáng)壯。他還發(fā)現(xiàn)，在某個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用毅力，會(huì)使人在別的領(lǐng)域也更加持久?；c(diǎn)力氣打掃屋子、坐直身體，你就同樣能增強(qiáng)自己靜心學(xué)習(xí)的本事。
學(xué)習(xí)方法的書(shū)哪些好
讀書(shū)法：
推薦理由：其他的書(shū)教你如何讀一本書(shū)，這本書(shū)教你如何融匯貫通。
學(xué)會(huì)提問(wèn)：
推薦理由： 如果你學(xué)習(xí)時(shí)提不出問(wèn)題?其實(shí)你真的，沒(méi)怎么思考?學(xué)得不好，會(huì)提出基礎(chǔ)問(wèn)題，學(xué)的好了說(shuō)不定能提出革命性問(wèn)題。你提不出問(wèn)題，你可能沒(méi)在思考。
如何閱讀一本書(shū)：
有些內(nèi)容如果你常讀書(shū)，你自己都能悟出來(lái)?？墒侨绻蛔x書(shū)，就算看了也沒(méi)用。
這樣學(xué)習(xí)最聰明：
推薦理由：這種類(lèi)型的書(shū)市面上很多。推薦這一本是因?yàn)槲矣X(jué)得他講清楚了學(xué)習(xí)學(xué)校生活和人生的關(guān)系。學(xué)校生活只是一場(chǎng)游戲，無(wú)法忽視的游戲。
誠(chéng)然，學(xué)習(xí)是神圣的，但學(xué)業(yè)不是，成績(jī)更不是了。
了解規(guī)則，獲取更高的成績(jī)，也很有趣對(duì)不對(duì)?
世界記憶冠軍系列：
我是從這本書(shū)了解到思維導(dǎo)圖的。很有趣。
怎樣做研究：
這本書(shū)有一個(gè)理念我記得十分清楚，看書(shū)一定要記清楚書(shū)名和作者。
提了很多小竅門(mén)，小建議。
讀書(shū)好方法經(jīng)驗(yàn)：
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話(huà)，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
以下為大家推薦的學(xué)習(xí)方法書(shū)籍都是眾人推薦的經(jīng)典書(shū)籍，排名越靠前，推薦度越高，越值得大家閱讀。
1.
最強(qiáng)大腦——寫(xiě)給中國(guó)人的記憶魔法書(shū)
最強(qiáng)大腦——寫(xiě)給中國(guó)人的記憶魔法書(shū)
王峰 陳林 劉蘇
2015-03-01 北京大學(xué)出版社
2.
學(xué)習(xí)改變命運(yùn)(每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該讀的書(shū))
學(xué)習(xí)改變命運(yùn)(每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該讀的書(shū))
李曉鵬 著
2006-07-01 新世界出版社
3.
秘笈 北大奇人怪招--最奇特的學(xué)習(xí)方法 中學(xué)生人手必備
秘笈 北大奇人怪招--最奇特的學(xué)習(xí)方法 中學(xué)生人手必備
吳業(yè)濤 著
2014-07-01 中國(guó)青年出版社
4.
中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法
中學(xué)生思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法
李曉鵬 著
2014-09-01 光明日?qǐng)?bào)出版社
5.
黃岡小狀元學(xué)習(xí)法1：超級(jí)記憶力(只有記得住，才能學(xué)得好)
黃岡小狀元學(xué)習(xí)法1：超級(jí)記憶力(只有記得住，才能學(xué)得好)
張基廣 主編
2013-02-01 湖北教育出版社
6.
丁丁上學(xué)記(全彩悅讀版)套裝(暢銷(xiāo)50萬(wàn)冊(cè)，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)教輔類(lèi)銷(xiāo)售領(lǐng)先，全國(guó)多所小學(xué)指定課外必讀書(shū)。小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法原創(chuàng)讀本，給你不一樣的學(xué)習(xí)感覺(jué)!)
丁丁上學(xué)記(全彩悅讀版)套裝(暢銷(xiāo)50萬(wàn)冊(cè)，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)教輔類(lèi)銷(xiāo)售領(lǐng)...
劉蕾 著
2014-03-01 湖北教育出版社
7.
逆襲 一個(gè)高中差生的三年奮斗史
逆襲 一個(gè)高中差生的三年奮斗史
鄧祥 編著
2015-01-01 清華大學(xué)出版社
8.
學(xué)習(xí)高手的三駕馬車(chē)(《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》作者多年教研學(xué)習(xí)精華，中學(xué)生必備的學(xué)習(xí)方法實(shí)踐指南)
學(xué)習(xí)高手的三駕馬車(chē)(《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》作者多年教研學(xué)習(xí)精華，中...
李曉鵬 著
2010-08-01 中國(guó)城市出版社
9.
高考狀元的屠龍寶刀
高考狀元的屠龍寶刀
李曉鵬
2014-09-01 光明日?qǐng)?bào)出版社
10.
講高效學(xué)習(xí)法
講高效學(xué)習(xí)法
，李峰學(xué) 著
2013-11-26 湖南人民出版社
11.
王金戰(zhàn)系列圖書(shū)：我是這樣考上北大清華的(清華篇)
王金戰(zhàn)系列圖書(shū)：我是這樣考上北大清華的(清華篇)
王金戰(zhàn)
2015-01-01 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
12.
畫(huà)出好成績(jī)-通過(guò)思維導(dǎo)圖提升分?jǐn)?shù)(牛津、劍橋、哈佛學(xué)生必須掌握的學(xué)習(xí)方法，讓你的學(xué)習(xí)告別機(jī)械重復(fù)、題海戰(zhàn)術(shù)、枯燥乏味!)
畫(huà)出好成績(jī)-通過(guò)思維導(dǎo)圖提升分?jǐn)?shù)(牛津、劍橋、哈佛學(xué)生必須掌...
楊大宇 著
2013-02-01 湖北人民出版社
13.
這樣學(xué)習(xí)最輕松(中學(xué)生學(xué)習(xí)方法第一書(shū))
這樣學(xué)習(xí)最輕松(中學(xué)生學(xué)習(xí)方法第一書(shū))
李曉鵬 主編
2006-01-01 新世界出版社
14.
學(xué)習(xí)的真相：一年提升260分的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)的真相：一年提升260分的學(xué)習(xí)方法
楊大宇 著
2014-09-01 廣東人民出版社
15.
王金戰(zhàn)系列圖書(shū)：我是這樣考上北大清華的(北大篇)
王金戰(zhàn)系列圖書(shū)：我是這樣考上北大清華的(北大篇)
王金戰(zhàn) 著
2015-01-01 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
16.
范葦老師的趣學(xué)故事匯(全彩注音版全二冊(cè))我有好習(xí)慣+我要好方法(讓小學(xué)生受益良多的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的趣味學(xué)習(xí)方法)
范葦老師的趣學(xué)故事匯(全彩注音版全二冊(cè))我有好習(xí)慣+我要好方法...
范葦 著
2015-08-01 湖北教育出版社
17.
好習(xí)慣讓你成為優(yōu)等生-小學(xué)生必須培養(yǎng)的好習(xí)慣和必須規(guī)避的壞習(xí)慣
好習(xí)慣讓你成為優(yōu)等生-小學(xué)生必須培養(yǎng)的好習(xí)慣和必須規(guī)避的壞習(xí)慣...
林毓夫 著
2013-02-01 中國(guó)婦女出版社
18.
提高成績(jī)，90%靠記憶(讓你也能考第一的記憶方法)
提高成績(jī)，90%靠記憶(讓你也能考第一的記憶方法)
新教育學(xué)習(xí)研究機(jī)構(gòu) 主編
2010-06-01 天津科學(xué)技術(shù)出版社
19.
王金戰(zhàn)學(xué)習(xí)方法揭秘系列：數(shù)學(xué)是怎樣學(xué)好的(初中版)
王金戰(zhàn)學(xué)習(xí)方法揭秘系列：數(shù)學(xué)是怎樣學(xué)好的(初中版)
王金戰(zhàn) 主編
2011-04-01 吉林教育出版社
20.
黃岡小狀元學(xué)習(xí)法套裝(全六冊(cè)，來(lái)自黃岡的國(guó)內(nèi)頂尖小學(xué)教育精華，讓你的孩子領(lǐng)先一步。全六冊(cè)，小學(xué)生6大學(xué)習(xí)能力的快樂(lè)加油站。)
黃岡小狀元學(xué)習(xí)法套裝(全六冊(cè)，來(lái)自黃岡的國(guó)內(nèi)頂尖小學(xué)教育精華...
張基廣 著
2013-05-01 湖北教育出版社
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