對于大多文科生來說，地理是難以攻克的短板。區(qū)域地理是學習自然地理和人文地理的入門，夯實區(qū)域地理的基礎(chǔ)，對于之后地理學科的學習大有益處。以下是小編為各位“文科狗”整理的區(qū)域地理的學習方法以及地理備考解題技巧。

　　區(qū)域地理的學習方法

　　一、自然地理

　　復(fù)習的思路與內(nèi)容是:位置特征→地形特征→氣候特征→水文特征→植被特征→土壤特征和礦產(chǎn)資源。需要說明的是在復(fù)習世界區(qū)域地理時，對土壤特征一般不作分析。(引導(dǎo)學生認識，一個區(qū)域的位置和地形，往往決定這個區(qū)域的氣候特征，而區(qū)域氣候和地形又往往決定區(qū)域的水文和植被，水文和植被往往決定區(qū)域土壤的形成)

　　二、人文地理

　　復(fù)習的思路與內(nèi)容依次是:農(nóng)業(yè)特點、工業(yè)特點、人口與城市特點。對區(qū)域地理的復(fù)習，方法看似簡單，但復(fù)習時掌握復(fù)習方法，理清復(fù)習思路顯得尤為重要。

　　三、加強區(qū)域地理與系統(tǒng)地理的聯(lián)系

　　例如，用南亞季風的高中地理知識，解釋南亞西南季風進退對南亞農(nóng)業(yè)的影響。在復(fù)習東南亞地理位置時，一定要結(jié)合板塊知識，鞏固東南亞多火山、地震、滑坡、海嘯多發(fā)的原因。用風帶、氣壓帶的高中地理知識，解釋地中海氣候在歐洲南部分布廣泛的原因等等。又如東亞季風氣候顯著，要注意知識的聯(lián)系與高考要求的連接----⑴季風氣候的特點，⑵為什么東亞地區(qū)季風氣候顯著，⑶東亞季風氣候南北差異和東西差異。完成這一點，在提前布置的情況下，班內(nèi)的優(yōu)秀學生，能完成這一點，并在班內(nèi)介紹、推廣。

　　四、每個區(qū)域考綱要求重點不一樣，操作時應(yīng)有側(cè)重

　　在復(fù)習區(qū)域地理時，注意每個區(qū)域往往有一兩個重點。如東亞日本氣候及風性及海洋性特點。東南亞位置，特別是板塊中的位置，和東南亞地形特點及其成因是重點。又如非洲的氣候在赤道南北兩側(cè)對稱分布及其成因等是重點。歐洲海洋性氣候及其成因等都是區(qū)域地理重點。完成這一點，應(yīng)由教師主導(dǎo)操作。另外，在以主要國家為主要學習內(nèi)容的區(qū)域地理中，區(qū)域的概述復(fù)習為輔，國家地理知識重點。例如東亞概述部分:第一，對東亞每個國家做一兩句介紹。蒙古是以畜牧業(yè)為主的國家，朝鮮礦產(chǎn)資源和森林資源豐富，……。第二、季風氣候顯著。但日本是東亞地理復(fù)習的重點。

　　五、在區(qū)域地理總結(jié)時，注意區(qū)域地理知識的類比和綜合

　　例如，在區(qū)域地理的復(fù)習中，有好幾個區(qū)域都有三地形區(qū)，北美自西向東縱列分布著三大地形區(qū)，南美和它相似。澳大利亞也有三大地形區(qū)，也是自西向東縱列分布著三大地形區(qū)，只是山地在東面。其實，俄羅斯也存在著三大地形區(qū)，印度存在著三大地形區(qū)。又如，東亞的季風和南亞的季風成因也可以進行類比等。通過類比和對比，便于學生鞏固掌握。地理知識的綜合分析，往往能揭示許多地理現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。例如自然地理要素的總和，人文地理知識和自然地理的綜合等等。

　　高三地理備考的解題技巧

　　一、影響日照時間長短的因素

　　1、晝長;2、地勢(地勢高，日出早，日落晚，日照時間長);天氣狀況。

　　二、影響太陽輻射強度的因素(即影響大氣對太陽輻射削弱作用的因素)

　　1、太陽高度(即緯度);2、天氣狀況;3、地勢;4、空氣密度。

　　如為什么青藏高原太陽輻射最強?①緯度較低，太陽高度較大;②晴天多;③地勢高;④空氣稀薄，大氣潔凈。

　　三、影響氣溫高低的因素

　　1、緯度;2、地形、地勢;3、下墊面性質(zhì)(海陸位置、植被狀況);4、天氣狀況。

　　四、影響氣溫年較差的因素及變化規(guī)律

　　1、緯度:低緯小，高緯大;

　　2、下墊面性質(zhì):海洋小于陸地，沿海小于內(nèi)陸，有植被的小于裸地;

　　3、天氣狀況:云雨多的地方小于云雨少的地方。

　　五、河流的治理措施

　　上游:治理原則是調(diào)洪，做法是修水庫、植樹造林;中游:治理原則是分洪、蓄洪，作法是修水庫，修建分洪、蓄洪工程;下游:治理原則是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，開挖河道。

　　六、河流洪澇災(zāi)害的成因分析

　　自然原因(主要從三個方面考慮:水系特征、水文特征、氣候特征);

　　人為原因(主要從兩個方面考慮:植被破壞，圍湖造田)。