初中英語教學(xué)手段

　　通過學(xué)習(xí)初中英語詞匯教學(xué)的方法與技巧和聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐并結(jié)合專家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：

　　1.創(chuàng)設(shè)語境教詞匯。

　　用實(shí)物、圖片等直觀教具教詞匯，既形象、生動(dòng)，又可節(jié)約時(shí)間，同時(shí)還可吸引學(xué)生的注意力。教師要注意使用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。詞匯教學(xué)不宜脫離短語、句子和文章，孤立地讓學(xué)生讀、譯、背詞匯表，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生拼讀后，結(jié)合短語、句子和文章來學(xué)。語境不僅包括文章或言談的上下文，而且也包括了各種社會(huì)環(huán)境。語境教學(xué)法可使學(xué)生通過語境更加深刻地理解單詞的用法和多種意義，從而對(duì)于單詞的記憶更加牢固。在教學(xué)中，教師扮演著多樣的角色，他既是助學(xué)者、組織者、監(jiān)督者，有時(shí)又是學(xué)生的伴學(xué)者。在語境下，學(xué)單詞、記單詞、用單詞是一個(gè)基本概念，貫穿始終，這是原則。

　　2. 在“游戲”中學(xué)詞匯。

　　通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習(xí)語、說唱、詩歌、笑話、謎語等輔助詞匯教學(xué)。教學(xué)游戲集智力、活動(dòng)和競爭于一身，是組織、課堂模擬實(shí)際活動(dòng)的有效輔助手段，是實(shí)現(xiàn)多樣化、趣味性以及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。經(jīng)常用一種方法教學(xué)詞匯，會(huì)使學(xué)生感到乏味。因此在詞匯教學(xué)中,教師要經(jīng)常變化詞匯教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感，吸引學(xué)生的注意力。

　　3、盡量用英語教英語和學(xué)英語

　　學(xué)習(xí)語言的首要條件就是要多聽、多讀，通過聽讀這兩條渠道向大腦輸入大量可理解的語言材料。有了大量的、足夠的語言輸入與積累，才能融會(huì)貫通形成語言規(guī)則，才能大量的輸出。這就要求教師在上課時(shí)要用英語來教學(xué)，用英語來解釋單詞、句子等，并用英語設(shè)置交際情境來啟發(fā)學(xué)生用英語思考。讓學(xué)生在英語的環(huán)境里多聽、多看、多讀、多說和多寫,培養(yǎng)直接用英語思維，力求生動(dòng)形象，以助記憶。

　　4.用框架結(jié)構(gòu)圖等來復(fù)習(xí)、歸納詞匯

　　復(fù)習(xí)詞匯也是詞匯教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。教師可根據(jù)要求引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，復(fù)習(xí)詞匯，然后再進(jìn)行核對(duì)，必要時(shí)可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。集中學(xué)習(xí)學(xué)詞匯是把意義相關(guān)、話題相關(guān)、用法相關(guān)的詞擱起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生親自的參與，有助于記憶。

　　5.利用舊知識(shí)猜測詞義

　　猜測詞義是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。當(dāng)學(xué)生需要猜測和推理一個(gè)問題的答案時(shí)，他們所做的心理努力比直接提供他們問題的答案要多得多，因此所猜詞匯能更牢固地保留在記憶中，不容易忘記，同時(shí)學(xué)生的智力、思維能力也得到了進(jìn)一步開發(fā)。如果學(xué)生猜對(duì)詞義，會(huì)使他們獲得成功的喜悅和成功感，從而形成良性循環(huán)。在猜詞所給的語境當(dāng)中，不要出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的其他單詞，一定要控制這一點(diǎn)，讓學(xué)生把注意力都集中在新詞上面，不要讓其他生詞干擾對(duì)新詞匯的理解?？梢园颜n文里面的句子拿出來，讓學(xué)生來看，不要想著難倒他們，更多的是給他們一個(gè)復(fù)習(xí)、復(fù)用的機(jī)會(huì)。