中小學生良好的日常品行有哪些

　　學生良好品行習慣是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。學生的品行習慣養(yǎng)成如何是德育教育成果中看得見、摸得著的，品行好壞關系到學生終身發(fā)展，學生良好品行教育、養(yǎng)成是小學德育的中心環(huán)節(jié)，是《品德》課程的主要任務，《品德》學科落實培養(yǎng)學生良好的品行習慣非常重要，它可以為學生成才打下堅實的基礎，同時它是全面貫徹黨的教育方針的需要，是全面推進素質(zhì)教育培養(yǎng)跨世紀人才的需要，是提高全民族素質(zhì)的需要，是實現(xiàn)偉大的中國夢的需要。下面，我談一談一年來在教育教學活動中自己在教學活動中培養(yǎng)學生良好行為習慣上的一些做法。

　　一、教學活動中創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合

　　學生養(yǎng)成了良好的行為習慣后是非常愉快的，養(yǎng)成的過程卻是一個艱難的過程，需要克服許多困難，經(jīng)過許多磨練。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地克制壞習慣才能形成好習慣，做到課堂訓練與課外訓練相結合，如課堂文明用語與課外文明用語、課堂表現(xiàn)與課外表現(xiàn)，如學生正確的立姿、寫字姿勢、舉手姿勢、讀書姿勢等. 在訓練中把激發(fā)興趣與嚴格訓練相結合,明確要求與具體指導相結合,讓學生掌握每一課的知識點,落實情感、態(tài)度、價值觀、行為與習慣、知識與技能的教學目標。訓練要從每個細小之處著手，從站、立、行走開始，隨時都要給予指導。另外，從學生的日常生活中入手，如學生接、發(fā)東西、說話等不太有禮貌，就及時教如何說，如何做，教學生如何保持衛(wèi)生，擦桌子、掃地等。學生他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，如果沒有具體地指導是很難形成良好習慣的，所以培學生良好的習慣必須具體指導，教師在學校指導，家長在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。

　　二、榜樣引路、正面引導與說服教育相結合

　　榜樣的力量是無窮的，榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。充分利用《品德》課程教材中的榜樣和學生身邊的榜樣來引導學生，加強正面教育和說服教育，提高學生的道德認識，激發(fā)學生養(yǎng)成良好行為習慣的動機，根據(jù)學生的年齡特點進行正面引導，如講故事、看圖片、創(chuàng)設情境、評價判斷等激發(fā)學生情趣，提高認識。說服教育要注意藝術性、趣味性，用趣味活動激發(fā)動機。

　　三、課堂評價、課外評價與日常品行綜合評價相結合

　　做好評價環(huán)節(jié)是對學生課堂與課外、品行養(yǎng)成情況的評判、檢測、導向。只要求沒檢查，就跟沒說一樣。因此檢查評價工作必須堅持并落實，根據(jù)每一課的知識點設計評價方案，還要結合《小學生日常行為規(guī)范》對學生的要求，結合班級開展“班級小明星”、五好學生、優(yōu)秀少先隊員等。對形成學生良好行為習慣起到了督促作用。但是評價、評比終究是外力，養(yǎng)成好行為習慣必須靠內(nèi)因，為此把評價、評比的形式多樣化，把自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價、綜合評價結合起來。依據(jù)小學生評價手冊，協(xié)同班主任每月認真進行《小學生日常行為規(guī)范》考核。通過做好評價和品行比考核，對學生品行為發(fā)展起導向作用，是學生進步的力量源泉，成為規(guī)范、養(yǎng)成自我良好品行的強大動力。

　　總之，我們的教育要有利于學生的健康成長、有利于學生的終身發(fā)展，是對學生的行為發(fā)生影響，培養(yǎng)小學生良好的行為習慣對促進學生成將來對祖國、對社會有用的人有著重要的意義，通過進行有效手段，培養(yǎng)學生各種良好品行習慣，才能使他們健康、快樂地成長。

　　四、如果您是家長，則需要您以身作則，以自己的良好品行做示范

　　如果您是老師，則需要您加以規(guī)范，約束孩子的日常行為

五、好習慣的培養(yǎng)

　　現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！毙W生的可塑性強，是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，因此教師應該有意識地培養(yǎng)其良好的習慣，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，則會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響人一輩子。a社會公德的培養(yǎng) 社會公德是一種存在于社會中間的道德，就是人們?yōu)榱司S護我們社會的利益而約定俗成的我們應該做什么和不應該做什么的行為規(guī)范。b\注重儀容儀表、儀態(tài)的培養(yǎng) 小學生年齡較小，不太注意個人衛(wèi)生，在儀容儀容方面主要要求其保持整潔干凈，臉、脖頸、手都應洗得干干凈凈;頭發(fā)按時理、經(jīng)常洗，指甲經(jīng)常剪;注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，不能當著客人面嚼口香糖;經(jīng)常洗澡、換衣服，消除身體異味，使其明白人們都喜歡跟干凈的人在一起工作、學習都討厭邋遢的人。c,良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng) 良好的衛(wèi)生習慣不僅使自己終身受益，同時也是自己社會責任心的體現(xiàn)。d,良好學習習慣的培養(yǎng) 心理學研究表明：學習習慣在小學低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習慣很難有多大的改進，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣是很重要的。2.好品德的培養(yǎng)a 尊敬師長，禮貌待人 教師可以首先通過課堂禮儀來培養(yǎng)學生尊敬師長，禮貌待人的品質(zhì)。b 愛護公物，勤儉節(jié)約 小學生活潑好動，愛好信手涂鴉，因此應教育學生應該愛護公物，不得亂涂、抹、畫、刻課桌、墻壁等公共設施。開門、關門時要輕。一旦不小心損壞東西，主動承認，在走廊、教室不玩球等，以免弄壞玻璃。 c, 遵規(guī)守紀，熱愛勞動 “沒有規(guī)矩不成方圓”，應該告訴學生，學校作為一個集體要有它的規(guī)矩，學生是學校的一分子就應該遵守其規(guī)定制度。