幼兒園的教學(xué)方法要用對(duì)

　　想知道幼兒園數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些?在小孩的啟蒙教育中，需要在幼兒園學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)，小孩上了幼兒園后，已經(jīng)接觸過最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)了。現(xiàn)在，小編就來說說數(shù)學(xué)有效的方法。

　　幼數(shù)的教學(xué)方法

　　1、啟發(fā)探索法

　　啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識(shí)，這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法，它能最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。啟發(fā)探索法的運(yùn)用過程中必須注意：(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程，以及教師指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行積極思考探索的學(xué)習(xí)過程;(2)啟發(fā)探索法應(yīng)與操作法結(jié)合進(jìn)行;(3)教師的提問要能起到引導(dǎo)幼兒思路、引導(dǎo)探索方向的作用;(4)在教師的啟發(fā)下，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考問題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性;(5)當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)予以開導(dǎo)、鼓勵(lì)，并給予幫助。

　　2、游戲法

　　游戲法的目的是通過游戲引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和思維發(fā)展的有效手段。主要的游戲方法有：(1)有情節(jié)的游戲，如看電影按票號(hào)坐座位;(2)運(yùn)用感官進(jìn)行的游戲，如聽鼓聲說數(shù);(3)口頭游戲，如數(shù)數(shù)歌;(4)競(jìng)賽游戲，如倒數(shù)比賽等。

　　幼兒園數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些

　　3、歸納演繹法

　　歸納法是借助已掌握的知識(shí)，概括出簡(jiǎn)單本質(zhì)特征和規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。演繹法是運(yùn)用帶有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行推理以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，并能運(yùn)用之來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。如幼兒在認(rèn)識(shí)了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學(xué)過1、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式。

　　其他方法(欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法)

　　幼數(shù)的教學(xué)方法二

　　1、“三維立體幼兒教育法”

　　“三維立體幼兒教育法”是中國著名教育專家徐西周教授在豐富的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，用全新的教育理念和現(xiàn)代技術(shù)打造的一套全新的幼兒教育法?！叭S立體幼兒教育法”通過行為調(diào)節(jié)課使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長(zhǎng)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法、擁有超常知識(shí);側(cè)重培養(yǎng)孩子的立體思維能力、獨(dú)立思考的能力，可以讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，擁有超出一般孩子的學(xué)習(xí)能力，健全孩子的人格品行!

　　2、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法

　　蒙臺(tái)梭利教學(xué)法是意大利第一位女醫(yī)學(xué)博士瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利女士所提倡的教學(xué)方法。著重于孩子秩序感、專心度、手眼協(xié)調(diào)和獨(dú)立能力的培養(yǎng);利用兒童自身的成長(zhǎng)要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實(shí)現(xiàn)教育的目的。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法擁有一套蘊(yùn)含無限教育價(jià)值的學(xué)具，利用幼兒感覺的敏感性，透過這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念;尊重幼兒重復(fù)練習(xí)的特性，所有學(xué)具幼兒可以反復(fù)操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

　　3、方案教學(xué)

　　這種教學(xué)方法起源于意大利北方的小鎮(zhèn)瑞吉?dú)W 。它主要是依照孩子的興趣來發(fā)展一系列的活動(dòng)或方案。老師的工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對(duì)話來發(fā)現(xiàn)其興趣，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子去做資料的研究、查詢和相關(guān)材料的收集。方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)孩子自主性的學(xué)習(xí)，重視孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并以兒童為本位的理念來進(jìn)行活動(dòng)。它也是一個(gè)“教”與“學(xué)”互動(dòng)的過程，教師與孩子都在彼此互相學(xué)習(xí)。

　　幼數(shù)的教學(xué)方法三

　　家長(zhǎng)從生活中可以找到很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情。

　　家長(zhǎng)可以讓孩子習(xí)慣數(shù)學(xué)的存在。興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)教學(xué)齡前孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，并且對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)感興趣，是每位家長(zhǎng)必須好好規(guī)劃的。生活中處處有數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)從生活中可以找到很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情。比如看時(shí)間，小孩晚上不想睡覺，總愛說時(shí)間還早，家長(zhǎng)要引導(dǎo)小孩子學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的鐘表，現(xiàn)在是晚上9點(diǎn)了，必須洗臉、洗手和刷牙，洗腳了，現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)了必須睡覺了，這樣孩子既養(yǎng)成了按時(shí)睡覺的好習(xí)慣，又學(xué)會(huì)了看時(shí)間，一舉兩得。

　　幼數(shù)的教學(xué)方法

　　拿生活常見的問題來詢問小孩子，讓孩子自己發(fā)揮主見。

　　父母可以讓孩子在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。孩子有了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，家長(zhǎng)就要調(diào)動(dòng)這興趣，不時(shí)的拿生活常見的問題來詢問小孩子，讓孩子自己發(fā)揮主見，表達(dá)自己的意見。比如家長(zhǎng)帶著孩子在超市購物，孩子看見很好的玩的玩具，家長(zhǎng)可問他想買幾個(gè)，或是想喝酸奶則問他想買幾盒。與數(shù)量有關(guān)的都可以問小孩子，讓他對(duì)數(shù)有個(gè)概念。

　　培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維能力。

　　在生活中孩子對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)就不要再老是背加法表、減法表、乘法表，而是學(xué)習(xí)一些可以實(shí)際應(yīng)用的。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)小孩子有數(shù)學(xué)的思維能力。孩子從中可以理解數(shù)學(xué)的概念，比如量的概有念多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重、厚薄等。

　　幼數(shù)的教學(xué)方法四

　　速就是快速，學(xué)生能算出來不是就完結(jié)了，必須要注重培養(yǎng)孩子快速計(jì)算的能力，平時(shí)教學(xué)在孩子理解數(shù)的概念之上，相應(yīng)的讓孩子們背一背乘法口訣，當(dāng)然乘法口訣的層次也要對(duì)應(yīng)孩子對(duì)數(shù)的理解程度。

　　心不僅僅指我們平時(shí)所說的心算，更是一種數(shù)學(xué)思維，也就是說注重培養(yǎng)孩子理解數(shù)學(xué)，比如什么是數(shù)學(xué)，數(shù)是一個(gè)什么概念，數(shù)于數(shù)之間是怎么運(yùn)算的，為什么這樣運(yùn)算，運(yùn)算機(jī)理是怎么樣的，總之不能讓學(xué)生學(xué)個(gè)不明不白。

　　算當(dāng)然就是我們知道的計(jì)算了，不過這里主要強(qiáng)調(diào)的筆算，筆算很重要，中國的考試是要用筆寫的，試卷中有大量的筆算部分，所以這一環(huán)節(jié)是教學(xué)中的主要部分。尤其是對(duì)于一些復(fù)雜信息的筆算，平時(shí)必須要多多加以訓(xùn)練，其既能發(fā)散學(xué)生的思維，并是學(xué)生逆向思維得以發(fā)展，又能培養(yǎng)學(xué)生筆算的能力，以及處理問題的細(xì)心程度。

　　現(xiàn)今一般幼兒園常見的教學(xué)法就分為兩類：傳統(tǒng)式和開放式。

　　一、傳統(tǒng)式教學(xué)

　　相信我們一點(diǎn)也不陌生，現(xiàn)在一般二、三十歲的人所接受的學(xué)前教育大多為傳統(tǒng)教學(xué)。所謂傳統(tǒng)教學(xué)，便是幼兒在教室一排排依秩序做好，聽取老師指導(dǎo)。它的優(yōu)點(diǎn)是尊敬、服從教室，重視團(tuán)體一致的行動(dòng);缺點(diǎn)是忽略個(gè)別差異，強(qiáng)迫性的集體教學(xué)。

　　二、開放式教學(xué)

　　所謂開放式教學(xué)是指學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)精神的開放。

　　目前較為知名的開放式教育有：

　　1、角落教學(xué)

　　一般學(xué)習(xí)區(qū)分為：益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、積木區(qū)、美老區(qū)、裝扮區(qū)、語文區(qū)……學(xué)習(xí)區(qū)所提倡的是在游戲中學(xué)習(xí)，經(jīng)由玩的課程，幼兒在益智區(qū)學(xué)到邏輯思考概念;在積木區(qū)，學(xué)習(xí)到建構(gòu)與創(chuàng)造;在裝扮區(qū)，經(jīng)驗(yàn)到社會(huì)化……

　　2、方案教學(xué)

　　來自意大利Reggio Emilia小城。自1979年起，許多先進(jìn)國家的教育學(xué)者，紛紛前往拜訪此城，了解此教育方法后，便回國大力提倡。

　　方案教學(xué)主要是依照幼兒的興趣，發(fā)展一系列的活動(dòng)，例如：現(xiàn)代孩子對(duì)恐龍極感興趣，因此，教師便引導(dǎo)孩子查詢有關(guān)的書籍和研究單位，并帶領(lǐng)幼兒拜訪相關(guān)的恐龍展覽，讓幼兒了解恐龍的結(jié)構(gòu)及大小。接著，讓孩子們共同制作一個(gè)實(shí)體大的恐龍，從選材、側(cè)重到建造的整個(gè)過程，皆有幼兒主導(dǎo)，借此以充分刺激幼兒的創(chuàng)造思考及組織能力。

　　自1907年蒙特梭利博士設(shè)立兒童之家以來，經(jīng)由長(zhǎng)期的觀察與實(shí)驗(yàn)，一系列的蒙特梭利教具，以配合幼兒的身心發(fā)展。蒙特梭利教育共分為日常、感官、數(shù)學(xué)、語文及自然文化等五大教學(xué)。除了刺激幼兒在認(rèn)知的發(fā)展外，更希望培養(yǎng)一位獨(dú)立自主的孩子。

　　目前幼兒園常見的教學(xué)法有哪幾種? 　　現(xiàn)今坊間有許多蒙特梭利學(xué)校，但是大多只有蒙特梭利教具，卻缺少蒙特梭利教育精神，令人極為擔(dān)憂。因?yàn)榻叹唠m是蒙特梭利教育極重要的一部分，但教育精神卻更為重要。如何尊重孩子，如何培養(yǎng)幼兒自由工作的能力，是現(xiàn)今蒙特梭利教師比較需要加強(qiáng)的重點(diǎn)。

　　除了上述的教學(xué)法外，還有福祿貝爾、皮亞杰、感覺統(tǒng)合及雙語教學(xué)等。福祿貝爾教學(xué)是以德國教育家福祿貝爾的恩物為教材：皮亞杰教學(xué)是以瑞士心理學(xué)家皮亞杰，在幼兒的心理實(shí)驗(yàn)中所記錄的幼兒認(rèn)知發(fā)展，作為教學(xué)理論基礎(chǔ)。

　　至于感覺統(tǒng)合教學(xué)是指經(jīng)由全身的觸覺、前庭平衡的感覺、視覺、味覺、聽覺、嗅覺等感覺訊息的輸入，在腦干部統(tǒng)整組合，并充分反應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中，借此讓孩子透過感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，增進(jìn)感官的敏銳度，以開發(fā)腦力、提升智能。

　　目前幼兒園常見的教學(xué)法有哪幾種? 　　所謂雙語教學(xué)，故名思議就是以兩種語言為主要的教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒能在日常生活中自然學(xué)習(xí)美語。

　　目前幼兒園常見的教學(xué)法有哪幾種? 　　以上是目前一般幼兒園所采用的教學(xué)方式，各有其優(yōu)點(diǎn)，老師們可依照興趣，并配合專長(zhǎng)來選擇適合的教學(xué)方法;至于家長(zhǎng)們，應(yīng)先了解自己孩子的特性。比如，是活潑的還是文靜，是內(nèi)向還是外向，是主動(dòng)或是被動(dòng)，可依幼兒的特質(zhì)來選擇適合的幼兒園。但小編我還是得為您推薦一下跨世紀(jì)幼兒園，因?yàn)樗墒巧鲜鰩追N方案教學(xué)的結(jié)合哦，快快來了解吧!