幼兒園的教學方法要用對

　　想知道幼兒園數學常用的教學方法有哪些?在小孩的啟蒙教育中，需要在幼兒園學習簡單的知識，小孩上了幼兒園后，已經接觸過最簡單的數學了?，F在，小編就來說說數學有效的方法。

　　幼數的教學方法

　　1、啟發(fā)探索法

　　啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發(fā)幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。啟發(fā)探索法的運用過程中必須注意：(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個數學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程;(2)啟發(fā)探索法應與操作法結合進行;(3)教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用;(4)在教師的啟發(fā)下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調動幼兒的學習積極性;(5)當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，并給予幫助。

　　2、游戲法

　　游戲法的目的是通過游戲引發(fā)幼兒學習數學的興趣。游戲是幼兒學習數學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發(fā)展的有效手段。主要的游戲方法有：(1)有情節(jié)的游戲，如看電影按票號坐座位;(2)運用感官進行的游戲，如聽鼓聲說數;(3)口頭游戲，如數數歌;(4)競賽游戲，如倒數比賽等。

　　幼兒園數學常用的教學方法有哪些

　　3、歸納演繹法

　　歸納法是借助已掌握的知識，概括出簡單本質特征和規(guī)律，以獲得新的數學知識的方法。演繹法是運用帶有規(guī)律性的知識進行推理以獲得新的數學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，并能運用之來學習新的數學知識。如幼兒在認識了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學過1、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式。

　　其他方法(欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法)

　　幼數的教學方法二

　　1、“三維立體幼兒教育法”

　　“三維立體幼兒教育法”是中國著名教育專家徐西周教授在豐富的理論研究和實踐經驗中，用全新的教育理念和現代技術打造的一套全新的幼兒教育法?！叭S立體幼兒教育法”通過行為調節(jié)課使孩子養(yǎng)成良好的行為習慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長規(guī)律的學習方法、擁有超常知識;側重培養(yǎng)孩子的立體思維能力、獨立思考的能力，可以讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境下，擁有超出一般孩子的學習能力，健全孩子的人格品行!

　　2、蒙臺梭利教學法

　　蒙臺梭利教學法是意大利第一位女醫(yī)學博士瑪麗亞·蒙臺梭利女士所提倡的教學方法。著重于孩子秩序感、專心度、手眼協調和獨立能力的培養(yǎng);利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現教育的目的。蒙臺梭利教學法擁有一套蘊含無限教育價值的學具，利用幼兒感覺的敏感性，透過這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念;尊重幼兒重復練習的特性，所有學具幼兒可以反復操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

　　3、方案教學

　　這種教學方法起源于意大利北方的小鎮(zhèn)瑞吉歐 。它主要是依照孩子的興趣來發(fā)展一系列的活動或方案。老師的工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對話來發(fā)現其興趣，并進一步引導孩子去做資料的研究、查詢和相關材料的收集。方案教學強調孩子自主性的學習，重視孩子內在的學習動機，并以兒童為本位的理念來進行活動。它也是一個“教”與“學”互動的過程，教師與孩子都在彼此互相學習。

　　幼數的教學方法三

　　家長從生活中可以找到很多與數學相關的事情。

　　家長可以讓孩子習慣數學的存在。興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)教學齡前孩子學好數學，并且對學數學感興趣，是每位家長必須好好規(guī)劃的。生活中處處有數學，家長從生活中可以找到很多與數學相關的事情。比如看時間，小孩晚上不想睡覺，總愛說時間還早，家長要引導小孩子學會看簡單的鐘表，現在是晚上9點了，必須洗臉、洗手和刷牙，洗腳了，現在是晚上10點了必須睡覺了，這樣孩子既養(yǎng)成了按時睡覺的好習慣，又學會了看時間，一舉兩得。

　　幼數的教學方法

　　拿生活常見的問題來詢問小孩子，讓孩子自己發(fā)揮主見。

　　父母可以讓孩子在生活實踐中學習數學。孩子有了學數學的興趣，家長就要調動這興趣，不時的拿生活常見的問題來詢問小孩子，讓孩子自己發(fā)揮主見，表達自己的意見。比如家長帶著孩子在超市購物，孩子看見很好的玩的玩具，家長可問他想買幾個，或是想喝酸奶則問他想買幾盒。與數量有關的都可以問小孩子，讓他對數有個概念。

　　培養(yǎng)孩子數學思維能力。

　　在生活中孩子對數學基礎有了廣泛的應用，數學就不要再老是背加法表、減法表、乘法表，而是學習一些可以實際應用的。家長可以培養(yǎng)小孩子有數學的思維能力。孩子從中可以理解數學的概念，比如量的概有念多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄等。

　　幼數的教學方法四

　　速就是快速，學生能算出來不是就完結了，必須要注重培養(yǎng)孩子快速計算的能力，平時教學在孩子理解數的概念之上，相應的讓孩子們背一背乘法口訣，當然乘法口訣的層次也要對應孩子對數的理解程度。

　　心不僅僅指我們平時所說的心算，更是一種數學思維，也就是說注重培養(yǎng)孩子理解數學，比如什么是數學，數是一個什么概念，數于數之間是怎么運算的，為什么這樣運算，運算機理是怎么樣的，總之不能讓學生學個不明不白。

　　算當然就是我們知道的計算了，不過這里主要強調的筆算，筆算很重要，中國的考試是要用筆寫的，試卷中有大量的筆算部分，所以這一環(huán)節(jié)是教學中的主要部分。尤其是對于一些復雜信息的筆算，平時必須要多多加以訓練，其既能發(fā)散學生的思維，并是學生逆向思維得以發(fā)展，又能培養(yǎng)學生筆算的能力，以及處理問題的細心程度。

　　現今一般幼兒園常見的教學法就分為兩類：傳統式和開放式。

　　一、傳統式教學

　　相信我們一點也不陌生，現在一般二、三十歲的人所接受的學前教育大多為傳統教學。所謂傳統教學，便是幼兒在教室一排排依秩序做好，聽取老師指導。它的優(yōu)點是尊敬、服從教室，重視團體一致的行動;缺點是忽略個別差異，強迫性的集體教學。

　　二、開放式教學

　　所謂開放式教學是指學習空間和學習精神的開放。

　　目前較為知名的開放式教育有：

　　1、角落教學

　　一般學習區(qū)分為：益智區(qū)、科學區(qū)、積木區(qū)、美老區(qū)、裝扮區(qū)、語文區(qū)……學習區(qū)所提倡的是在游戲中學習，經由玩的課程，幼兒在益智區(qū)學到邏輯思考概念;在積木區(qū)，學習到建構與創(chuàng)造;在裝扮區(qū)，經驗到社會化……

　　2、方案教學

　　來自意大利Reggio Emilia小城。自1979年起，許多先進國家的教育學者，紛紛前往拜訪此城，了解此教育方法后，便回國大力提倡。

　　方案教學主要是依照幼兒的興趣，發(fā)展一系列的活動，例如：現代孩子對恐龍極感興趣，因此，教師便引導孩子查詢有關的書籍和研究單位，并帶領幼兒拜訪相關的恐龍展覽，讓幼兒了解恐龍的結構及大小。接著，讓孩子們共同制作一個實體大的恐龍，從選材、側重到建造的整個過程，皆有幼兒主導，借此以充分刺激幼兒的創(chuàng)造思考及組織能力。

　　自1907年蒙特梭利博士設立兒童之家以來，經由長期的觀察與實驗，一系列的蒙特梭利教具，以配合幼兒的身心發(fā)展。蒙特梭利教育共分為日常、感官、數學、語文及自然文化等五大教學。除了刺激幼兒在認知的發(fā)展外，更希望培養(yǎng)一位獨立自主的孩子。

　　目前幼兒園常見的教學法有哪幾種? 　　現今坊間有許多蒙特梭利學校，但是大多只有蒙特梭利教具，卻缺少蒙特梭利教育精神，令人極為擔憂。因為教具雖是蒙特梭利教育極重要的一部分，但教育精神卻更為重要。如何尊重孩子，如何培養(yǎng)幼兒自由工作的能力，是現今蒙特梭利教師比較需要加強的重點。

　　除了上述的教學法外，還有福祿貝爾、皮亞杰、感覺統合及雙語教學等。福祿貝爾教學是以德國教育家福祿貝爾的恩物為教材：皮亞杰教學是以瑞士心理學家皮亞杰，在幼兒的心理實驗中所記錄的幼兒認知發(fā)展，作為教學理論基礎。

　　至于感覺統合教學是指經由全身的觸覺、前庭平衡的感覺、視覺、味覺、聽覺、嗅覺等感覺訊息的輸入，在腦干部統整組合，并充分反應在學習過程中，借此讓孩子透過感覺統合的訓練，增進感官的敏銳度，以開發(fā)腦力、提升智能。

　　目前幼兒園常見的教學法有哪幾種? 　　所謂雙語教學，故名思議就是以兩種語言為主要的教學目標，讓幼兒能在日常生活中自然學習美語。

　　目前幼兒園常見的教學法有哪幾種? 　　以上是目前一般幼兒園所采用的教學方式，各有其優(yōu)點，老師們可依照興趣，并配合專長來選擇適合的教學方法;至于家長們，應先了解自己孩子的特性。比如，是活潑的還是文靜，是內向還是外向，是主動或是被動，可依幼兒的特質來選擇適合的幼兒園。但小編我還是得為您推薦一下跨世紀幼兒園，因為它可是上述幾種方案教學的結合哦，快快來了解吧!