識(shí)字教學(xué)方法有哪些
識(shí)字教學(xué)方法有哪些
識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)也是語(yǔ)文中的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么你知道識(shí)字教學(xué)方法有哪些嗎？下面是小編整理的識(shí)字教學(xué)方法有哪些，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家有所幫助。
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識(shí)字教學(xué)方法有哪些
1、圖解識(shí)字法?
所謂圖解識(shí)字法，是指利用圖畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà)、貼畫(huà)等)幫助識(shí)記字形的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識(shí)字，既有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，如：馬“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡(jiǎn)單的象形字，都是實(shí)物的象形，筆畫(huà)簡(jiǎn)單，與圖畫(huà)接近。
學(xué)習(xí)這類(lèi)漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫(huà)畫(huà)大山的“山”是什么樣?說(shuō)說(shuō)“田”怎樣寫(xiě)，大家造字、說(shuō)字興趣濃厚，同時(shí)從中體會(huì)到以形象造字的成就感，而且也利用字形識(shí)記了字。??
2、猜謎識(shí)字法?
顧名思義，猜謎識(shí)字法是利用編謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的方法，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，每個(gè)部件之間有一定聯(lián)系的漢字。通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)鞏固已學(xué)的知識(shí)，既可調(diào)動(dòng)積極性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
如：?“一口咬掉牛尾巴”(告);“一點(diǎn)一橫，叉叉頂門(mén)。”(文);十字頭，禿寶蓋，撇著撇著一小點(diǎn)兒(索);三個(gè)人到二年一班去聽(tīng)課(奉)等，根據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語(yǔ)幫助識(shí)字，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，活躍學(xué)生的思維，學(xué)生在“猜”的過(guò)程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。??
3、編兒歌和順口溜識(shí)字法?
此方法是利用編兒歌和順口溜來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。這種通過(guò)形象化的語(yǔ)言幫助學(xué)生識(shí)字的形式，是容易被學(xué)生接受的，它能讓學(xué)生在興趣盎然，輕松愉快中識(shí)字。如：一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖(金);“一人膽子大，敢把大王壓”(全);“兩個(gè)小兒土上坐”(坐);“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。
兒歌和順口溜識(shí)字的方法，幽默風(fēng)趣，富教于樂(lè)，易學(xué)易記，既能展現(xiàn)語(yǔ)文的趣味性，又能提高識(shí)字的效果。如學(xué)“愛(ài)”字念：“爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛(ài)?！靶⌒°U筆尖尖頭，上小下大要記牢(尖);小朋友們要坐直，身體不正就要歪(歪);大口媽媽等小口，小口要回家(回)……”。?
4、編故事識(shí)字法?
編故事識(shí)字法，就是把漢字的幾個(gè)部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法適用于識(shí)記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個(gè)部件組成的，如果發(fā)揮想象，把幾個(gè)部件巧妙地聯(lián)系起來(lái)，讓一個(gè)個(gè)抽象的字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫(huà)變得富有靈氣，又給識(shí)字增添了趣味性。
如：“滅”字(發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用水去澆滅);“游”字(有一個(gè)戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左邊的人在認(rèn)真工作);“右”字(右邊的人在大口吃東西)。這樣一想，這些字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展。?
5、部件識(shí)字法?
所謂部件識(shí)字法，即是利用已學(xué)過(guò)的熟字部件，通過(guò)“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。
如，記憶請(qǐng)、情、清，利用已學(xué)過(guò)的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義，“請(qǐng)”，人要用嘴，所以就有一個(gè)言字旁。
識(shí)字教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題
1、識(shí)字教學(xué)要重點(diǎn)突出，不要平均使用力量。
在所學(xué)生字中，有的字音不易讀準(zhǔn)，如平翹舌音、三拼音、方言土語(yǔ)的干擾等。有的字義較難理解，有的字形較難掌握，這樣在教學(xué)中就要有所側(cè)重，突出重點(diǎn)。
2、尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，避免零起點(diǎn)。
尤其是低年級(jí)，有些生字孩子在幼兒園、學(xué)前班就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，或者課前預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)掌握了，課上不必每個(gè)字都當(dāng)做生字去教去學(xué)，應(yīng)集中精力重點(diǎn)解決不認(rèn)識(shí)的字。
3、識(shí)字教學(xué)要注意滲透漢字所蘊(yùn)涵的文化信息。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字當(dāng)中的智慧、文化、趣味，發(fā)現(xiàn)漢字本身的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，深切感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，感受到學(xué)習(xí)漢字是一種樂(lè)趣，進(jìn)而由對(duì)漢字的熱愛(ài)上升到對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛(ài)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有一種不竭動(dòng)力。
識(shí)字教學(xué)的意義
(一)有利于開(kāi)闊小學(xué)生各學(xué)科的知識(shí)視野
漢字是小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、形成語(yǔ)言文化、培養(yǎng)語(yǔ)言技能和進(jìn)行習(xí)作的基礎(chǔ)。開(kāi)展小學(xué)生識(shí)字教學(xué)，有利于幫助小學(xué)生吸收各學(xué)科知識(shí)文化，建構(gòu)完整的知識(shí)體系，增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)聞，促進(jìn)各學(xué)科知識(shí)的理解與運(yùn)用。
(二)有利于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)漢字文化的熱愛(ài)
漢字是經(jīng)過(guò)文化發(fā)展演變而形成的一種文化符號(hào)，漢字文化承載著豐富的文化意蘊(yùn)，是華夏瑰寶，是中國(guó)人的驕傲!語(yǔ)文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化的核心，也是文化與思想交融的教育活動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，進(jìn)而建立深厚的人文情懷，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)漢字文化的熱愛(ài)。
(三)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的健康心理
小學(xué)是學(xué)生形成健康心理的關(guān)鍵期，加強(qiáng)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，感受語(yǔ)言文化，有利于提高小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、理解事物的能力，從而加快思維發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。