英語作為一門必修課，了解它的課型也是非常有必要的，下面是小編為大家整理的一些基本課型。一起來學(xué)習(xí)啦!!

　　一、課型：聽說課、讀寫課、綜合任務(wù)活動課、復(fù)習(xí)課、講評課。

　　二、各課型教學(xué)基本模式：

　　聽說課

　　適用于每單元的Section A 1a—Grammar focus 和Section B 1a—2d兩部分教學(xué)

　　Section A是語言的基本內(nèi)容，是語言的輸入階段。Section B是綜合的語言運(yùn)用和知識的擴(kuò)展部分。

　　(一)教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)：

　　(教師可以根據(jù)學(xué)生水平，發(fā)展層次，提出不同的目標(biāo)要求，不同的學(xué)生可以布置不同的任務(wù)，讓所有學(xué)生經(jīng)過努力都能完成任務(wù)。)

　　(二)任務(wù)活動暨完成任務(wù)所需要的語言 (Task-based teaching activities)：

　　Language Goal:

　　Task one:

　　Target language 目標(biāo)語言：

　　Task two:

　　…

　　(三)教學(xué)準(zhǔn)備(Teaching materials)：

　　Teacher: 教師課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課需要的示范物。

　　Students: 學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品

　　本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活處理，可多可少，可有可無。

　　(四)教學(xué)程序設(shè)計(jì) (Teaching procedures)：

　　Module 1 熱身(Warm-up)

　　(在此活動環(huán)節(jié)中，教師依據(jù)教授內(nèi)容靈活處理，選擇下面的方法和步驟。)

　　1. 話題交流(Free talk or daily English)

　　結(jié)合本單元的中心話題，師生或者生生進(jìn)行互動，開展口語交流活動。

　　2. 復(fù)習(xí)/頭腦風(fēng)暴(Revision or Brain storm)

　　針對本單元所涉及的中心話題，聯(lián)系學(xué)生以往所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行舊知識復(fù)習(xí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與話題有關(guān)的單詞、短語，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z境，復(fù)習(xí)句式和時(shí)態(tài)等語法知識。也可以開展頭腦風(fēng)暴活動，聯(lián)想與話題有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以舊帶新，拓展知識，為新課做知識儲備。

　　Module 2 中心任務(wù)活動(Main tasks)

　　(說明：任務(wù)活動主要是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)的，每個(gè)單元應(yīng)有一個(gè)中心任務(wù)，完成這個(gè)中心任務(wù)需要很多目標(biāo)語言，要把這些目標(biāo)與分散到各課時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中就是圍繞著中心任務(wù)設(shè)計(jì)成小任務(wù)活動，每個(gè)小任務(wù)活動都學(xué)習(xí)使用一小部分目標(biāo)，教師就是根據(jù)這些目標(biāo)語的學(xué)習(xí)過程來設(shè)計(jì)任務(wù)活動的，任務(wù)活動可多可少，可繁可簡，可大可小，沒有限定，均以學(xué)生能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目的，以下步驟就是本著這原則而設(shè)計(jì)的基本操作方法，不是固定的一成不變的框框。)

　　Task one:

　　任務(wù)1應(yīng)該是本單元話題中最簡單的任務(wù)，所用的語言應(yīng)是本課時(shí)最基礎(chǔ)的語言，基本采用第一和第二人稱，目標(biāo)語言主要使用的是1a—1c部分。

　　Step 1. 1a 學(xué)習(xí)目標(biāo)語

　　1. Speaking: Take about the picture in 1a進(jìn)行圖畫描述

　　教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫進(jìn)行自由表述(這是培養(yǎng)學(xué)生英語思維重要的、也是必要的過程)，教師可以給予適當(dāng)?shù)膯栴}提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識采用問答式，例如：What can you see in the picture? How many people are there in the picture? What are they doing?… 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進(jìn)行口語表述。

　　2.Study new language：教學(xué)1a

　　通過圖片談?wù)搶?dǎo)入新語言知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語境來進(jìn)行交際練習(xí)，體會、使用語言。

　　Step 2.1b 聽力訓(xùn)練

　　1. Listen and do 1b: 教學(xué)1b, 完成1b的教學(xué)內(nèi)容

　　教師要幫助學(xué)生明確要求，并且給出一定的聽力方法指導(dǎo)。放錄音時(shí)，第一遍錄音只聽，不做練習(xí)，放第二遍錄音時(shí)，完成練習(xí)。

　　2. Listen and complete the materials: 聽力材料的再利用(靈活處理的環(huán)節(jié))

　　新教材的最大特點(diǎn)之一就是聽力內(nèi)容在課本中不出現(xiàn)文字，在平日的教學(xué)活動中容易被忽略，但是它們又是每單元的主要教學(xué)內(nèi)容，對此，教師可以采取漏詞填空或者將對話打亂順序重排的方法，將聽力材料不完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)上下文和已有信息將材料補(bǔ)充完整，亦可進(jìn)行聽寫、補(bǔ)寫或者排序訓(xùn)練。 (此步驟教師應(yīng)靈活運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，對于較難的聽力材料可以這樣處理。)

　　3. Listen and repeat: 聽錄音跟讀

　　聽力練習(xí)后，學(xué)生已有了較完整的聽力材料，再通過聽錄音跟讀，讓學(xué)生朗讀錄音材料中的句子、問題、對話等內(nèi)容，訓(xùn)練正確的語音語調(diào)，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言，為后面要完成的任務(wù)打下口語基礎(chǔ)。(此環(huán)節(jié)中建議教師和學(xué)生同聽同練。)

　　Step 3.1c 任務(wù)活動

　　教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況靈活采用下面提供的方法之一：

　　1.Pair work: practice the conversations 結(jié)對練習(xí)對話

　　根據(jù)對話內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。

　　2.Make a survey: 調(diào)查匯報(bào)

　　教師根據(jù)話題提出任務(wù)，給出適當(dāng)?shù)恼Z境，通過語言或圖片等提示，可以是make a survey或者是to be a reporter等make new conversations的口語交際任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言完成任務(wù)1。

　　Task Two:

　　任務(wù)2應(yīng)該是任務(wù)1的延伸和拓展，以聽力材料的話題為任務(wù)活動中心，基本采用第三人稱，目標(biāo)語言主要為2a—2b部分的內(nèi)容，活動重點(diǎn)在聽和說。