如何指導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)好字

　　寫(xiě)字是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練，寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量直接影響著兒童寫(xiě)字和書(shū)面表達(dá)的效果。

　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的積極性……”

　　寫(xiě)字要從小抓起，在低年級(jí)就能使學(xué)生“掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”。并要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。到了高年級(jí)要求“硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定速度”。

　　教兒童從小練寫(xiě)一手好字，并非一蹴而就，非下苦功不可。

 

　　如何切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字呢?

　　(1)指導(dǎo)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

　　我發(fā)現(xiàn)很多一年級(jí)的孩子執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，主要表現(xiàn)在八個(gè)方面

　　教師要耐心糾正學(xué)生不良的執(zhí)筆姿勢(shì)，直至達(dá)到要求。不僅要訓(xùn)練學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，還要訓(xùn)練他們的坐姿。寫(xiě)字時(shí)，要坐正，脊背不要彎曲，兩肩齊平，胸部不要緊靠桌邊。頭要正，可稍向前傾。眼睛距離紙面約為一尺，兩腳平放在地面上，左手按紙，右手執(zhí)筆寫(xiě)字。

　　(2)掌握正確的運(yùn)筆方法

　　運(yùn)筆方法指的是寫(xiě)各種筆畫(huà)時(shí)怎樣運(yùn)筆，怎樣著力。良好的運(yùn)筆習(xí)慣有助于把字寫(xiě)好。

　　硬筆運(yùn)筆方法較簡(jiǎn)單，主要將筆拿得稍斜一點(diǎn)，手腕離開(kāi)紙面，以便指力和腕力都可以使用。下筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤和收筆時(shí)，稍輕稍快。在指導(dǎo)時(shí)，我常常將正確的運(yùn)筆寫(xiě)出的字或筆畫(huà)和不會(huì)運(yùn)筆寫(xiě)出的字或筆畫(huà)進(jìn)行對(duì)照，促使學(xué)生正確運(yùn)筆。

　　平時(shí)學(xué)生寫(xiě)字，切勿先追求速度，尤其是低年級(jí)學(xué)寫(xiě)字，要求他一筆一筆認(rèn)真寫(xiě)。特別注意要讓學(xué)生掌握筆畫(huà)的細(xì)微差別，例如：點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、短點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn);橫有短橫、長(zhǎng)橫等。凡此種.種，都要把每個(gè)筆畫(huà)、每個(gè)字寫(xiě)正確。

　　(3)練好寫(xiě)字的基本功

　　首先要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)?！包c(diǎn)、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫(huà)寫(xiě)法都有不同之處，要教他們把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確，并和運(yùn)筆指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，在教筆畫(huà)前，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”或“米字格”，然后教寫(xiě)基本筆畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)名稱(chēng)，接著指導(dǎo)書(shū)空，再讓學(xué)生在寫(xiě)字本上的“田字格”或“米字格”中書(shū)寫(xiě)。

　　筆順也有一定的規(guī)則，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)字的兒童一定要求按照筆順規(guī)則寫(xiě)字，如果養(yǎng)成任意書(shū)寫(xiě)筆順的習(xí)慣，日后則難以糾正。而是否按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，對(duì)寫(xiě)好每個(gè)字的形體有很大影響，要逐步教兒童掌握一般的筆順規(guī)則，但也要讓他們知道筆順規(guī)則不是絕對(duì)的，有一定的靈活性。如“乃”字，先橫折折鉤，再寫(xiě)撇;“里”字，總體上是運(yùn)用先橫后豎的筆順規(guī)則，但“里”字要注意筆順，先寫(xiě)上面的“日”再寫(xiě)豎，最后寫(xiě)兩橫。

　　此外，是掌握字的間架結(jié)構(gòu)。除獨(dú)體字外，合體字的形態(tài)大致有：①左右結(jié)構(gòu);②上下結(jié)構(gòu);③左中右結(jié)構(gòu);④上中下結(jié)構(gòu);⑤全包圍結(jié)構(gòu);⑥半包圍結(jié)構(gòu)。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察合體字的各個(gè)組成部分互相配合的結(jié)構(gòu)，逐步掌握不同結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。如“咀”字左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“口”的位置偏上，“且”呈長(zhǎng)方形，下橫要長(zhǎng);“街”字左中右三個(gè)部分要寫(xiě)緊湊，注意穿插避讓?zhuān)笾懈?，右邊低，右部第一橫和中部第一橫起筆一樣高;“艾”草字頭橫平且長(zhǎng)，撇、捺要寫(xiě)得舒展。

　　為了讓學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu)，我們還可把一些結(jié)構(gòu)相同的字歸類(lèi)指導(dǎo)，區(qū)別異同之處。對(duì)少量極其難寫(xiě)的部分，還要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　(4)教師要重視“五步訓(xùn)練法”

　　學(xué)生字寫(xiě)得好壞，關(guān)鍵在于教師。為了提高寫(xiě)字的教學(xué)質(zhì)量，我總結(jié)提煉了以下“五步訓(xùn)練法”，學(xué)生依據(jù)這“五步”開(kāi)展學(xué)習(xí)，充分練習(xí)，將會(huì)取得難以預(yù)料，令人滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)成果。

　?、儆^察(聯(lián)想、發(fā)現(xiàn))

　　運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)筆形、筆畫(huà)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、字形特點(diǎn)。如：“丿”形狀像小辣椒，上粗下細(xì);“山”左呼右應(yīng)，一柱頂天;“水”撇捺如斜坡，水向下流。

　　②理解記憶(口訣化)

　　提煉口訣，口訣以三字，四字的押韻短句為主，朗朗上口，非常方便學(xué)生記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)后并多次帶讀，加深、鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。

　　③描紅

　　以描行筆，讓學(xué)生初步感受筆畫(huà)、文字結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)，形成初步的書(shū)寫(xiě)印象，為后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　?、芘R摹

　　臨摹，是對(duì)照著書(shū)法作品在原作的側(cè)旁書(shū)寫(xiě)，是學(xué)習(xí)書(shū)法的核心關(guān)鍵部分。臨摹的過(guò)程會(huì)大大地加深學(xué)生對(duì)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的思考和感悟，極大地有利于掌握書(shū)寫(xiě)技法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　⑤獨(dú)立書(shū)寫(xiě)

　　脫離書(shū)法字帖、書(shū)法作品，進(jìn)行獨(dú)立書(shū)寫(xiě)是書(shū)法學(xué)習(xí)的最終追求，因此在每一次書(shū)寫(xiě)的最后練習(xí)，我們都需要補(bǔ)充進(jìn)入獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，避免學(xué)生形成對(duì)書(shū)法字帖、書(shū)法作品的依賴(lài)。

　　學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法是一項(xiàng)長(zhǎng)期作業(yè)，且是自主行為、自覺(jué)行為、自律行為，并非一日兩日、一月兩月，甚至一年兩年就能練好的。

　　我們教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要嚴(yán)格要求，要做到“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”，“提筆即是練字”，從每一次作業(yè)開(kāi)始，從每一堂課開(kāi)始，如果每一位學(xué)生都能做到眼到、手到、心到，從字的筆畫(huà)、偏旁再到字的結(jié)構(gòu)，一步一步循序漸進(jìn)地練習(xí)，那么人人都能寫(xiě)一手好字。