小學(xué)生寫景作文寫作指導(dǎo)

　　寫景作文

　　一篇寫景的文章，它以景物描寫為主要對象，如云霧雷電、雪雨風(fēng)霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環(huán)境的狀態(tài)、特征從形態(tài)、色彩、聲音、光影等方面，真實、具體、形象地描繪出來，再現(xiàn)于讀者面前，給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章，應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：

　　一、深入實地、仔細觀察、積累素材。

　　俗話說“巧婦難為無米之炊?！币獙懞镁拔锩鑼懙奈恼?，就要學(xué)會觀察，平時積累素材。在具體的習(xí)作中，如果打算寫某一處的景物，絕不能憑想象，應(yīng)該深入實地，仔細觀察，積累寫作素材。在指導(dǎo)學(xué)生進行觀察時，我們應(yīng)向?qū)W生滲透一些常見的觀察順序：

　　(一)選好角度，定點觀察。

　　定點觀察就是站在一個固定的位置上進行觀察事物的方法。運用這種方法，首先要選好合適的觀察點，選取恰當(dāng)?shù)囊曈X角度，把觀察到的景物，限制在某一固定的時間和空間內(nèi)，對準(zhǔn)目標(biāo)，不變位置依據(jù)一定的順序，然后再從這一點出發(fā)進行觀察。這種觀察法，定點定位直接對準(zhǔn)畫面，最適宜于典型環(huán)境里的自然景物或風(fēng)俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣焦點醒目。運用定點觀察之后的定點描寫，可以把景物描寫得獨具特色，個性鮮明，給讀者以身臨其境的實感，留下深刻的印象。如在《鳥的天堂》中，作者巴金有這樣的描述：“我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機會看清它的真面目，真是一株大榕樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上一般?！薄伴艠湔敲⒌臅r期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這么美麗的南國的樹。”作者立足在船頭，隨著船身漸漸逼近的時候，目光集中在大榕樹的長勢上，定點對大榕樹形態(tài)的具體觀察，看清了這一株奇特的大榕樹的真面目，枝干“不可計數(shù)”，足見十分茂密;“枝上又生根……直垂到地上，伸進泥土里……臥在水面上一般?！庇^察了大榕樹的整體形象;觀察了大榕樹與眾不同的神態(tài)美，“那么多的綠葉”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。這就是作者自始至終把觀察的目光定點在大榕樹上，對榕樹的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進行細致觀察。然后從外形描寫入手，濃墨重彩，逼真地表現(xiàn)出了榕樹的勃勃生機。

　　(二)移步換景。

　　在進行觀察時，觀察點不同，觀察的角度不同，所看到的情況也就各不相同，得到的感受也就大不一樣了。正像北宋詩人蘇軾在《題西林壁》一詩寫的那樣：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！币虼嗽谥笇?dǎo)學(xué)生觀察時，要讓學(xué)生使用動點觀察法，就是連續(xù)移動觀察位置，從不同的觀察角度，觀察同一景物的表現(xiàn)方法。動點觀察有兩層含義：一是觀察點要連續(xù)不斷地移動;二是移動觀察點要有順序。這種觀察法適合觀察正在發(fā)展變化著的景物。由于作者對景物連續(xù)不斷深入細致的觀察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形態(tài)和色彩，描寫起來就得心應(yīng)手，有話可說了，既可描摹景物的形狀，又可顯示景物的神采，使景物鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前。當(dāng)你來到自己喜歡的一處景點，最好先看看全景，對整體有個初步的印象，然后邁開你輕快的腳步，向前走去，這樣隨著你腳步的移動，眼中的景物在不斷變換，這就是“移步換景”法。如《頤和園》一課，作者就以不同的觀察點來描寫園中的景色:或立足公園大門，或駐足萬壽山下，或站在萬壽山上,或立于昆明湖堤岸，描繪的是一副副異彩紛呈的圖畫.頤和園面積寬廣，作者不能一眼就能把景物看完，所以觀察點必須移動變化,這樣才能細致地描繪出園景。

　　(三)抓住描寫對象的特點進行觀察。

　　雖然每處景物都離不開山和水，離不開花草樹木，蟲魚鳥獸……但是每處景物都有各自不同的特點，就是同一處景物，因季節(jié)不同，其特征也不一樣。觀察時如果抓不住特點，寫出來的文章就會千篇一律，無法感染讀者。因此，無論是寫春花的絢麗，還是寫秋葉的靜美，是寫江海的波瀾壯闊，還是寫小河的潺潺流水，都要認真觀察，把握它們的特點，了解景物的全貌，圍繞一個中心來寫。例如：學(xué)校的小花園里，花香與讀書聲相伴，特點是幽靜美麗;操場上有單杠、雙桿和籃球場，同學(xué)們在鍛煉身體，它的特點是熱鬧。另外有些景物還要一邊對比一邊觀察，才會發(fā)現(xiàn)這一事物的與眾不同之處。比如，觀察樹葉，如果不對比，只盯著一種樹葉看，你會以為綠就是它的最大特點了，可是一比你就會發(fā)現(xiàn)，松葉如針，柳葉如眉，楓葉似鴨掌，這才是它們真正的特點。

　　二、做到“寓情于景”。

　　所謂“寓情于景”就是將自己的感受寄托在景物的描寫上。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白的“軀殼”是沒有生命力的。在景物描寫時，不僅要寫出景物的美好，還要寫出自己的真實情感，讓景物的特點與自己的感情自然交融，渾為一體。這樣寫出來的文章才能景中含情、情中有景 、情景交融，給人以極強的感染力。例如：在《山雨》一課中，作者這樣描述：“陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。”這段話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”，連用兩個“流進”體現(xiàn)了兩個層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，表達了作者對山雨的喜愛。

　　三、要動靜結(jié)合，以動襯靜，構(gòu)成完美的整體。

　　靜態(tài)描寫，要繪出景物的外形、內(nèi)涵、色彩和神韻;動態(tài)描寫，要對事物的動作、聲響、神態(tài)作細致的描繪，達到景物傳神、生動、鮮活的效果。在寫景的時候，要把靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫有機結(jié)合，使景物既有靜態(tài)的美，又有動態(tài)的美，才能深深地感染讀者。例如：在《第一場雪》一課中這樣寫到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬!好大的雪啊!山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常靑的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。”這個片段的描寫作者就利用動靜相結(jié)合的方法活靈活現(xiàn)地寫出了雪后的美景。我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，就要求學(xué)生既要有靜態(tài)描寫，又要有動態(tài)描寫，做到動靜結(jié)合，構(gòu)成完美的整體。

　　四、結(jié)合實際、展開聯(lián)想。

　　展開想象是神奇的“鮮活劑”。景物大都是靜止不動的，如果只是把它們的樣子描繪出來，就會顯得干巴巴的，空洞無物;如果給它們?yōu)⑸舷胂蟆磅r活劑”，景物就會立刻呈現(xiàn)出生命的活力。例如，在《山中訪友》一課中，作者這樣描述：“我在一棵樹山，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中，我們能真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情意，那種走進大自然物我相融的境界。又如：在寫作時，當(dāng)你寫了“荷葉在風(fēng)中搖曳”，緊跟著想到“好像美麗的少女在跳舞?！边@樣寫荷葉就跟讀者拉近了距離。當(dāng)你看到一捆捆稻谷想象到它們就像一個個扎著辮子的姑娘……這樣賦予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描寫手法，使文章更加形象生動。除了用比喻，還可以運用擬人、夸張、排比等修辭手法，恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法可以使景物描寫更加細致、生動、引人入勝，給人以美的享受。

　　五、敘述有序，條理清晰。

　　寫作文時要注意按一定的順序來寫，應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要，或按時間順序、或按空間順序來寫……。這樣，會使文章脈絡(luò)清晰，主題突出，不至于雜亂無章。同時，要寫好景物，還要有豐富的詞匯，詞匯不豐富再美的景色也描繪不出來啊!所以平時要注重指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句?？傊?，只要善于觀察身邊的事物，結(jié)合事物展開合理想象，并產(chǎn)生真情實感，加以有條理的敘述，就能把作文寫好。而且，隨著時間的推移，學(xué)生觀察事物、認識事物的方法和能力會得到持續(xù)的提高，創(chuàng)新思維也會得到培養(yǎng)，作文水平才會不斷提高。

　　一年級：夏天的荷花

　　在一個夏天的傍晚，我和媽媽來到青山湖觀看荷花。那里的荷花紅著臉，耷拉著腦袋，就像一位害羞的小姑娘。其中，還有兩朵荷花的花瓣緊挨著，就像一對相親相愛的好朋友。媽媽見了，對我說“婷婷，你也要像荷花一樣，跟同學(xué)成為一對相親相愛的好朋友。”我聽了，點點頭。觀看完荷花，我和媽媽依依不舍地離開了青山湖。點評：這篇文章小作者運用比喻的修辭手法，將緊挨著的荷花比作相親相愛的好朋友，從而得到自己要和同學(xué)和睦相處的道理，生動形象而又富含意味。真是一篇不錯的文章。二年級：春天來了春天來了!春天來了!風(fēng),搖綠了柳樹的嫩芽.我看見了一只蝴蝶飛上天空,我高興地捉住它,又愛憐地把它放開.黃黃的迎春花開了,有展開笑臉的,有害羞地把眼睛擋住,看樣子真可愛.是誰搔癢了我的臉頰,啊!原來小草從地下探出頭來了!丁冬,丁冬,是誰在唱歌,哦!原來是解凍的小溪在丁丁冬冬地歌唱,真好聽.大樹茂盛的枝葉向四面展開.美麗的春天來了!點評：這是一篇優(yōu)秀的寫景作文，文章賦予了春天生命力，運用生動活潑的語言，語句流暢優(yōu)美?！霸瓉硇〔輳牡叵绿匠鲱^來了”形象地表達出小草的特點。文章的開頭結(jié)尾遙相呼應(yīng)，突出了主題，表達出作者對春天的喜愛之情。

　　三年級：美麗的秋天

　　秋天來了!秋天來了!秋天來到樹林里，葉子一片片從樹上飄落下來，有黃色的，紅色的…像是一群彩色的蝴蝶在翩翩起舞，真漂亮啊!地上的小草也變黃了，像是給大地鋪上了一層金色的地毯，踩上去軟軟的，可舒服啦。秋天來到果園里，樹上的蘋果紅了，躲在樹葉中，像是小朋友的笑臉。梨子也黃了，掛在樹上像是一個個金色的小燈籠。葡萄也熟了，像是一大串一大串的珍珠掛在藤上，令人垂涎欲滴。還有橘子也黃了、柿子也紅了…勤勞的人們正在果園忙著采摘果子。小朋友們也在果園里忙著跑來跑去，銀鈴般的笑聲飛出了果園。秋天來到了山野，來到了校園…秋天來了!秋天真美呀!點評：這是一篇寫景的文章，小作者從“秋天來到樹林里”、“秋天來到果園里”兩個角度描述了秋天的美麗，表達了對秋天的喜愛和贊美之情。文章語言新穎清爽，內(nèi)容生動豐富，不失為一篇佳作。

　　四年級：四季的色彩

　　我愛四個季節(jié)，因為它們有各自的特點。下面我給大家介紹一下：春天最美是黎明。東方的天空一點一點泛魚肚色，再染上微微的紅暈，直到霞光點亮整個天空。夏天最美是夜晚。明亮的夜晚固然美麗，但漆黑漆黑的暗夜也別有一番趣味。無數(shù)的螢火蟲在草間翩翩起舞，即使是在細雨蒙蒙的夜晚，也能見到有一兩只螢火蟲在閃著朦朧的微光飛行，那景色著實迷人。秋天最美是黃昏。一樣偎依著山腰，感人的是點點歸鴉急匆匆地向巢里飛。成群結(jié)隊的大雁在高空中比翼齊飛，更是叫人難忘。夕陽西下，一陣陣風(fēng)聲、蟲鳴讓人心曠神怡，不禁浮想聯(lián)翩。冬天最美是早晨。雪落的早晨當(dāng)然美嘍!遍地銀色，宛如一個充滿故事的童話城。此時，邀幾個伙伴到雪地里堆堆雪人，打打雪仗，那將是人生最美的享受。這就是我眼中的四季，我愛這四季。點評：這篇文章篇幅較短，但小作者就用這短短幾句話便為讀者繪出了色彩、風(fēng)格各異的春、夏、秋、冬四幅圖畫，文章語言簡潔生動，文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰明了，能給讀者留下較深的印象。

　　五年級：鄉(xiāng)村美景

　　我的家鄉(xiāng)是一個美麗的鄉(xiāng)村。我家那座簡樸的小屋前有一條河。山上的清泉順流而下，匯集在小河中。小河里的水“嘩啦啦”地流淌著，像一位仙女一邊唱著歌，一邊舞動著柔美的身體。小河中有一些小魚小蝦在水中游來游去，一會游到這里的一條石縫中，一會又躲在那里的石頭后面。一會這兒瞧瞧，那兒看看，好像在玩捉迷藏。小河里的水又清又綠，清得都可能倒映出河旁的綠樹，綠得仿佛是一塊誘人的翡翠。在屋子后面有一片桔子林。一棵棵桔子樹雖說只有一兩米高，可是卻枝繁葉茂。這一顆樹的樹枝穿插在那一顆樹的樹枝中。這一堆葉子搭在那一堆葉子上，一片挨著一片，一片擠著一片，不留一點兒縫隙。那一片片樹葉子呈墨綠色，在陽光的照射下，綠得發(fā)亮。一個個金黃的桔子壓彎了枝頭。只要你伸直手臂就可以摘到。若是你在這里摘桔子，總會瞧見一只母雞率領(lǐng)一群小雞在啄地上爛掉的桔子，那么專注，那么盡職。偶爾也會有一只雄雞趾高氣昂地站在那里，保護著一旁的母雞。鄉(xiāng)村的景色和城市截然不同。這世外桃源，這鄉(xiāng)村美景，讓我無論走到天涯海角都無法忘懷。點評：本文開門見山，點明主旨“美麗的鄉(xiāng)村”，讓人一目了然。作者文字活潑，描寫生動;“清得都可能倒映出河旁的綠樹，綠得仿佛是一塊誘人的翡翠”，運用比喻，很形象生動的寫出了小河“清”和“綠”的特點;“一片挨著一片，一片擠著一片”，“挨”和“擠 ”倆字運用精確，突顯了樹葉的層次感和緊湊感，有畫龍點睛之效。文末作者抒發(fā)對鄉(xiāng)村美景的喜愛之情，既點明主旨，又呼應(yīng)了主題，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，過渡自然。

　　六年級：秋天，真美

　　曾經(jīng)認識的秋總是凄楚，悲涼的。杜甫在這個季節(jié)寫下“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”，杜牧在這個季節(jié)寫下“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后花庭》?！保钋逭赵谶@個季節(jié)寫下“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁?！比缃癫琶靼祝鋵嵡锾旖o人的感覺不僅僅是凄楚，悲涼，更多的則是秋那獨特的唯美。秋天的天空淡淡的，藍藍的，無邊無際。幾片白云在天空中悠閑的逛來逛去，懶懶的，閑閑的。樹上的秋葉伴著微風(fēng)一片，兩片，三片......打著旋兒輕輕的飄落下來，在天空中劃出一道道美麗的弧線，一群大雁排著整齊的“人”字形隊伍，一路“高歌”，趕往南方。天空，落葉，弧線。這是秋天淡泊，清凈的美。秋天的小溪清清的，透透的，無拘無束的向前流淌著，追逐著，更顯出了秋的堅毅與執(zhí)著。淡藍的天空倒映在清涼的溪水中，顯得更加純潔，明澈。一陣微風(fēng)吹來，溪水蕩漾出一層層漣漪，天空也隨著一起一伏，把人帶入一種美妙的夢境中。秋水，藍天，影映。這是秋純潔，明澈的美。秋天的傍晚靜靜的，綿綿的。夕陽的余暉撒落在秋葉上，跳躍，斑駁。啊!原來每一片秋葉都有屬于自己的光芒，秋也有自己的閃光點。在山坡上，看鮮紅的夕陽緩緩落下，任涼爽的秋風(fēng)輕輕撫摸。此時，你什么也不去想，什么也不去做，靜靜的享受秋的纏綿。夕陽，秋葉，光芒。這是秋真摯，樸實的美。秋，走過了春之蓬勃與夏之繁盛，不愿再去追求贊美、寵愛。它把一切的贊美與寵愛都隔在澹澹的秋光外，而只愿做一個閑閑的，遠遠的，可望而不可及的秋。秋天的美是富有韻味的，我喜歡秋天，喜歡秋天那獨特的美。點評：在你的筆下，秋天多美啊!老師從你的文章中看到了秋天高遠而深藍的天空是那樣的清凈;秋天的小溪是那樣的明澈;秋天的傍晚是那樣的愜意。這一切，讓讀者感到秋天是多么的神奇與美麗。正因為你從不同的角度去觀察了秋天去感受秋天，才會體會到秋天獨特的美。所以寫出了別出心裁的文章。