計(jì)算是有技巧的，從一年級(jí)開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和合理運(yùn)用計(jì)算技巧進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣，下面，小編在這給大家?guī)?3減9怎么教小學(xué)生，歡迎大家借鑒參考!

　　13減9的計(jì)算方法

　　(1)“數(shù)數(shù)法”

　　孩子很可能從13個(gè)里一個(gè)一個(gè)地去減，減去9個(gè)后，還剩4個(gè)。這種算法是最原始的也是最基本的方法，它的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，有部分孩子會(huì)通過“數(shù)”的方法來實(shí)現(xiàn)“減”的目的。剛開始接觸退位減時(shí)，可以允許孩子用這樣數(shù)的方法，但是以后應(yīng)該慢慢讓孩子通過練習(xí)，體會(huì)到其他的算法更快更簡便，計(jì)算時(shí)應(yīng)該選擇更優(yōu)化的方法。

　　(2)“破十法”

　　13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個(gè)位上的3合起來，得到還剩4個(gè)。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的組成、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法，包括加減混合運(yùn)算。破十法可以演化為“投機(jī)取巧法”，比如，9和1湊成十，那么十幾減9時(shí)就拿個(gè)位上的數(shù)加1即可，8和2湊成十，那么十幾減8時(shí)就拿個(gè)位上的數(shù)加上2即可，以此類推，這樣的計(jì)算速度就會(huì)大大提高，但是這種投機(jī)取巧法有局限性，僅限于20以內(nèi)的退位減法，大于20的退位減法就不適用了。

　　(3)“平十法”

　　也就是說，可以把13-9拆成一道以前學(xué)過的連減法來算，13先減去3，再減去6，得到還剩4個(gè)。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)各數(shù)的分與合、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運(yùn)算。

　　(4)“想加算減法”

　　利用加法和減法之間的關(guān)系，只要知道9加幾等于13，然后據(jù)此推出13減9就等于幾。這種算法的基礎(chǔ)是孩子會(huì)根據(jù)加法算式寫出相應(yīng)的減法算式，會(huì)求括號(hào)里的未知數(shù)，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。如果進(jìn)位加法非常熟練，這種方法就會(huì)計(jì)算得很快，而且孩子的逆向思維得到了鍛煉，對(duì)加減法之間的密切關(guān)系有了更深地理解，一年級(jí)中上等的孩子用這種方法的比較多。

　　(5)“多減加補(bǔ)”也有可能孩子會(huì)把13減9想象成13減10，因?yàn)槎鄿p了1個(gè)，所以得到的數(shù)還要再加上1，即13-9=13-10+1=4。這也是一種很好很有創(chuàng)造力的方法，如果孩子提出這樣的算法，應(yīng)該給予表揚(yáng)!

　　在這些算法中，第一種算法最容易，但是最費(fèi)時(shí)間。第二、三種算法比第一種快多了，思維上了一個(gè)臺(tái)階，但卻比第四種算法容易，就是需要兩步計(jì)算，不過大部分孩子還是可以想到的。第四種算法最省時(shí)，但也最難，孩子不但要對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法很熟練，而且要有一定的推理能力。第五種算法，聰明的孩子會(huì)選用這樣的方法，因?yàn)楹驼當(dāng)?shù)有關(guān)的加減法總是算起來比較簡便的。在一年級(jí)我們主要引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子用“想加算減”的方法來計(jì)算退位減，達(dá)到脫口而出的熟練程度。

　　教育小學(xué)生13減9的步驟

　　第一步，小學(xué)生必須熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的分合，快速算出10以內(nèi)的加減，為20以內(nèi)數(shù)加減打好基礎(chǔ)。 　　
       
       第二步，我們學(xué)習(xí)10加上一個(gè)一位數(shù)，例如10+3=10+7=4+10=我們要逐步、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，并及時(shí)給孩子賞識(shí)鼓勵(lì)。

　　第三步，學(xué)習(xí)20以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)，例如13+5=11+8=17+2=這里引導(dǎo)孩子知道13分成10和3，3和5相加等于8，別忘了還有一個(gè)10，然后10加8就是18.一定要反復(fù)讓孩子做的同時(shí)說出來，他的計(jì)算方法。減法一樣。

　　第四步，學(xué)習(xí)一位數(shù)加一位數(shù)(湊10法)例如8+5=這就需要小學(xué)生的分合特別好(尤其是10的分合)，要讓孩子想8還差幾就變成10，就把5分成2和3，然后8和2合起來是10 ，再加上3，就是13.

　　第五步，學(xué)習(xí)借位減法，15-6=5減6不夠減，借前面的10來減6，10-6=4，4+5=9

　　另外，連加連減 例如：3+5+7=，還有添中間項(xiàng)，例如4+()=9，家長可以嘗試出一些題，

　　不管孩子學(xué)到那里，一定多練習(xí)，并且強(qiáng)烈進(jìn)行表揚(yáng)。

　　教育小學(xué)生13減9的步驟

　　第一步：讓孩子熟練地學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。要求是：

　　1、 能熟練地從“1”開始往下數(shù)

　　2、 能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開始數(shù)。例如：老師說：從4開始數(shù);從12開始數(shù)。

　　3、 能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開始倒數(shù)。例：老師說：從4開始倒數(shù)，從12開始倒數(shù)。

　　數(shù)數(shù)是小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們老師覺得應(yīng)該每一個(gè)孩子都應(yīng)該會(huì)?？墒?，我們卻忽略了很多孩子只會(huì)從“1”開始數(shù)，如果你讓他從中間的某個(gè)數(shù)開始數(shù)，他們可能就不知道數(shù)了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數(shù)上跳數(shù)。

　　第二步：讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的前后關(guān)系：

　　例如：5的前面是幾?后面是幾?8的前面是幾?后面是幾?從5往前數(shù)，往后數(shù)，從11往前數(shù)，往后數(shù)。

　　第三步，讓孩子熟練地掌握數(shù)之間的大小關(guān)系：例如：7與8哪個(gè)大?12與4哪個(gè)大?

　　第四步，讓孩子學(xué)會(huì)念題。很多孩子會(huì)看題，但不會(huì)念題。孩子知道“+”、“-”的方式，卻不知道讀法。讓孩子讀出來是為了下一步計(jì)算時(shí)，告訴孩子：念到“加”時(shí)，就是把數(shù)往后數(shù)。念到“減”號(hào)的時(shí)侯就是往前數(shù)。

　　第五步，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)個(gè)位與十位，讓孩子熟練地說出兩位數(shù)中的個(gè)位是幾，十位是幾?

　　例如：15，個(gè)位是5，十位是1。

　　第六步教孩子進(jìn)行計(jì)算

　　1、數(shù)手指加減法

　　加法例如：15+2= 我們告訴孩子：把大的數(shù)15放在心里，把小的數(shù)2用手指表示(讓孩子把手指伸出來)，中間是“+”號(hào)，就是從15后面的數(shù)開始點(diǎn)手指，15后面是16，點(diǎn)兩個(gè)手指就是16、17，那么就15+2=17。

　　減法例如：15-2= 我們告訴孩子：把大的數(shù)15放心里，把小的數(shù)2用手指表示(讓孩子把手指伸出來)，中間是“-”號(hào)，就是從15的前面數(shù)開始倒數(shù)，15前面是14，倒數(shù)2個(gè)手指就是13，那么15-2=13。

　　2、個(gè)、十位相加減法：

　　加法例如：15+2= 我們告訴孩子：個(gè)位與個(gè)位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那么15+2=179

　　減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個(gè)位與個(gè)位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那么15-2=13。

　　這兩種方法相對(duì)來說，“數(shù)手指”只適合兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是單數(shù)的加法算式，因?yàn)槿绻麅蓚€(gè)數(shù)都是雙數(shù)，那么手指就不夠用了;而“個(gè)、十位相加減法”雖難學(xué)些，但能適用于所有算式計(jì)算，從可持續(xù)性發(fā)展的角度來說，我建議用“個(gè)、十位相加減法