孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成還是維護(hù) 養(yǎng)成精做題的良好習(xí)慣
孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成還是維護(hù) 養(yǎng)成精做題的良好習(xí)慣
孩子在認(rèn)知環(huán)境與社會(huì)的同時(shí)，還逐步學(xué)習(xí)很多知識(shí)。在我們傳統(tǒng)的概念里，學(xué)習(xí)知識(shí)是真正的學(xué)習(xí)。知識(shí)學(xué)的越多，懂的越多，就是學(xué)習(xí)好的標(biāo)志。隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到知識(shí)是學(xué)不完的，知識(shí)自身也在不斷地高速發(fā)展著，下面是小編給大家?guī)淼暮⒆邮菍W(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成還是維護(hù)，供大家參考!
孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成還是維護(hù)
與其讓孩子掌握更多的知識(shí)，不如讓孩子掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。對(duì)于孩子來講，早一天會(huì)從1數(shù)到100不如早一天建立一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量概念更重要。而讓孩子自覺地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，最好的方式就是通過孩子喜歡的活動(dòng)――游戲來完成，也就是常常提到的寓教于樂，從游戲中學(xué)習(xí)。在嬰幼兒期和學(xué)齡前，游戲是孩子認(rèn)知世界的主要的方式，也是最自然、最快樂的方式。游戲就是孩子的生活，在游戲中學(xué)習(xí)，就是在生活中學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)成為一種自然的生活狀態(tài)，學(xué)習(xí)也就成為了生活的習(xí)慣，生活的組成部分。
如果靜下心來思考孩子們游戲的內(nèi)容，其實(shí)很容易發(fā)現(xiàn)在游戲的過程中，孩子們會(huì)很容易地學(xué)習(xí)到深?yuàn)W的知識(shí)，也鍛煉了各種能力。例如通過一些配對(duì)游戲、分類游戲，孩子可以很容易地建立起基本的數(shù)學(xué)概念，積木的搭建拓展了孩子的空間感，排序游戲鍛煉了孩子的秩序感，拼圖游戲鍛煉了孩子的觀察能力和專注力等等。人的邏輯分析能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、語言技巧能力、音樂能力、空間位置能力、人際關(guān)系能力、甚至認(rèn)識(shí)自己的能力等被現(xiàn)代教育界公認(rèn)的這些多元能力，都顯而易見地能夠在孩子們的各種游戲過程中得到提高。而我們所熟悉并重視的觀察力、創(chuàng)造力、想象力、注意力等跟學(xué)習(xí)有關(guān)的基本素質(zhì)，也無一不是通過游戲這一形式體現(xiàn)在孩子身上，同時(shí)也不斷地被鍛煉、被強(qiáng)化著。
在游戲中的孩子是快樂的，自足的，也是無時(shí)無刻不經(jīng)歷著挑戰(zhàn)，不斷戰(zhàn)勝著自己，并體驗(yàn)著困難和克服，體驗(yàn)著成功的喜悅。在這樣一個(gè)富有挑戰(zhàn)也擁有成功體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中，孩子一次又一次地受到正面的、肯定的刺激，這種肯定的、積極的刺激與學(xué)習(xí)的成就感結(jié)合在一起，與能力的提高和知識(shí)的獲得結(jié)合在一起，久而久之形成了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)生快感，對(duì)學(xué)習(xí)的成績(jī)產(chǎn)生追求。這樣的學(xué)習(xí)興趣才是真正的發(fā)在內(nèi)心的，自覺的，不會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)是否督促，是否存在其他壓力而隨意改變的。當(dāng)孩子通過一次次生活――游戲――學(xué)習(xí)的過程，把學(xué)習(xí)與快樂愉悅的心理體驗(yàn)緊緊結(jié)合在一起，形成自己對(duì)學(xué)習(xí)的情感認(rèn)知的時(shí)候，這個(gè)孩子就成為了學(xué)習(xí)的自覺者，就會(huì)終身以不斷地求知，不斷地探索，不斷地自我完善為目的，學(xué)習(xí)也就真正地成為了他的生活習(xí)慣，這也許正是我們做父母最盼望達(dá)到的目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于我們自己首先正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)：學(xué)習(xí)是每個(gè)人，無論是嬰兒還是老人的內(nèi)心需要，學(xué)習(xí)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的、愉悅的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的人，是快樂的。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成精做題的良好習(xí)慣
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。
精選題目。只有解決質(zhì)量高的、有代表性的題目才能達(dá)到事半功倍的效果。然而絕大多數(shù)的同學(xué)還沒有辨別、分析題目好壞的能力，這就需要在老師的指導(dǎo)下來選擇復(fù)習(xí)的練習(xí)題，以了解高考(Q吧)題的形式、難度。
分析題目。解答任何一個(gè)數(shù)學(xué)題目之前，都要先進(jìn)行分析。相對(duì)于比較難的題目，分析更顯得尤為重要。我們知道，解決數(shù)學(xué)問題實(shí)際上就是在題目的已知條件和待求結(jié)論中架起聯(lián)系的橋梁，也就是在分析題目中已知與待求之間差異的基礎(chǔ)上，化歸和消除這些差異。當(dāng)然在這個(gè)過程中也反映出對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練程度、理解程度和數(shù)學(xué)方法的靈活應(yīng)用能力。例如，許多三角方面的題目都是把角、函數(shù)名、結(jié)構(gòu)形式統(tǒng)一后就可以解決問題了，而選擇怎樣的三角公式也是成敗的關(guān)鍵。
及時(shí)反思。解題不是目的，我們是通過解題來檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，以便改進(jìn)和提高。因此，解題后的總結(jié)至關(guān)重要，這正是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。對(duì)于一道完成的題目，有以下幾個(gè)方面需要總結(jié)：①在知識(shí)方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，在解題過程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的。②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。③能不能把解題過程概括、歸納成幾個(gè)步驟(比如用數(shù)學(xué)歸納法證明題目就有很明顯的三個(gè)步驟)。④能不能歸納出題目的類型，進(jìn)而掌握這類題目的解題通法(我們反對(duì)老師把現(xiàn)成的題目類型給學(xué)生，讓學(xué)生拿著題目套類型，但我們鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)、歸納題目類型)。
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