優(yōu)良習(xí)慣制勝法——教你如何成就優(yōu)等生
優(yōu)良習(xí)慣制勝法——教你如何成就優(yōu)等生
人的記性挺有意思，開頭和結(jié)尾容易記住，中間的容易含糊;整齊的容易記住，雜亂的容易含糊;分節(jié)的容易記住，連續(xù)的容易含糊;睡前醒后容易記住，其他時間容易含糊。下面是小編給大家?guī)淼膬?yōu)良習(xí)慣制勝法——教你如何成就優(yōu)等生，供大家參考!
優(yōu)良習(xí)慣制勝法——教你如何成就優(yōu)等生
講究記憶的節(jié)奏
你腦子里記得一些電話號碼吧?例如我們?nèi)舜蟾街械碾娫捥柎a：62512094，我們記的時候和念的時候都是6251、2094，就連114查號臺都按這樣的節(jié)奏念。八位號碼，四四分節(jié)，好念好記。不僅是因為前面四位是局號，后面四位是機號，重要的是這樣的念法符合我們的心理和生理節(jié)奏。我們都覺得詩歌比散文好記，道理也是一樣。節(jié)奏是什么?詞典上的釋義是：節(jié)奏是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強弱長短的現(xiàn)象，又比喻均勻的有規(guī)律的工作進程。我們的生理和心理是有節(jié)奏的，所以記憶也要有節(jié)奏。
人的記性挺有意思，開頭和結(jié)尾容易記住，中間的容易含糊;整齊的容易記住，雜亂的容易含糊;分節(jié)的容易記住，連續(xù)的容易含糊;睡前醒后容易記住，其他時間容易含糊。所以，要多開頭，多結(jié)尾。一篇長文章，把它分成幾個部分，一部分一部分地記，就容易了;政治和歷史的要點，把它分類編出個一、二、三、四，記起來就省力了;復(fù)雜的東西分節(jié)記，也會好記一些;難記的東西晚上臨睡前在腦子里過一過，早上醒來時再過一過，肯定比白天記兩三遍要清楚。
多個感官一齊上
有一次老爸叫我：“劉朔，給我描述一下蘋果是什么樣的。”“那不就是圓圓溜溜、青里透紅、香氣撲鼻、又甜又酸的那個水果嗎?咋兒的了?”“那你又是咋兒吃的呢?”爸爸也改唐山話了?！澳闷饋?lsquo;咔嚓’就是一口啊”。我心里說，“這還不簡單”。
爸爸說：“知道嗎?你描述了一個知覺形象和對這個形象的認(rèn)知過程。圓圓溜溜、青里透紅，是視覺和觸覺，香氣撲鼻是嗅覺，又甜又酸是味覺，所有這些感覺集合在一起，就是知覺形象了。”
“有點兒意思!”我琢磨。
老爸接著說：“你注意了嗎?這些感覺幾乎是在同一時間內(nèi)完成的，也就是說知覺形象幾乎是一下子就形成的。因為你決不會先把蘋果遠(yuǎn)遠(yuǎn)地放在一邊，只用眼睛去看。然后閉上眼睛去摸，再把蘋果放在桌子上，閉著眼去用鼻子聞，然后再去咬它。”“那不是有病嗎?”我心里想?！八?，你一開始就同時調(diào)動了多種感官，直接形成了比較全面的知覺形象。而且，你給我描述的時候，蘋果其實并不在眼前，你是憑印象說的。這種印象叫表象，它是知覺形象在頭腦中的再現(xiàn)。這種印象就是記憶?！?/p>
據(jù)說有人研究過：人獲取的外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3%~5%來自嗅覺，1%~5%來自觸覺，1%來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。獲取信息的渠道和記憶有什么關(guān)系呢?又有人研究了，結(jié)論是：人從視覺獲得的知識，能夠記住25%，從聽覺獲得的知識能夠記住15%，若把視覺與聽覺結(jié)合起來，能夠記住65%。
宋代學(xué)者朱熹說，讀書要三到：“謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口豈不到乎。”
所以，好的記憶習(xí)慣就是要習(xí)慣同時調(diào)動多個感官。上課聽講，眼睛盯著黑板，要點啊，公式啊，一個都不能少;耳朵跟著老師，難點啊，點評啊，哪個都不能放;手上也不能閑著，筆記啊，頁批啊，該動就得動?；丶覐?fù)習(xí)，就是要堅持“不動筆墨不讀書”?！皠庸P墨”，就是要記筆記、提煉要點、推導(dǎo)演算，甚至摘抄點評。
十大學(xué)習(xí)習(xí)慣可能改變你的命運
良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣和持續(xù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)中教師注重的是學(xué)生的知識產(chǎn)出，甚至是知識的再現(xiàn)，只能完成習(xí)題，學(xué)生考出好成績，往往忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一年級剛?cè)雽W(xué)時，老師和家長卻很輕視學(xué)生的學(xué)習(xí)姿態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度，不注意學(xué)習(xí)的過程，隨著年級的升高，老師和家長眼光逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)結(jié)果，導(dǎo)致畢業(yè)后的學(xué)習(xí)習(xí)慣不如一年級，態(tài)度也沒有一年級學(xué)生那樣好。專家認(rèn)為有以下十種好的習(xí)慣，能直接促進學(xué)生持續(xù)學(xué)力的形成。
一、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
提前預(yù)習(xí)就是指在根師學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，自己先對相應(yīng)內(nèi)容進行的獨立學(xué)習(xí)，其目的在于充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，去理解分析新知，找出自己的學(xué)習(xí)疑點。它是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，培養(yǎng)方法為：
*告訴學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)期周——和日——
*教給——方法：先用眼看一邊。再用腦想一邊，然而動筆試做練習(xí)一遍，最后報出疑問之處。
*常在新知學(xué)習(xí)提前了解學(xué)生的情況，表揚——出色的同學(xué)。
*要求學(xué)生先準(zhǔn)備，來——筆記本。
二、細(xì)心觀察的習(xí)慣。
細(xì)心觀察就是指仔細(xì)地觀察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)，不是籠統(tǒng)地自個大概，培養(yǎng)方法為：
*留心生活，遇到新奇的事物仔細(xì)地觀察細(xì)部，審視細(xì)節(jié)。
*教給學(xué)生觀察可以從形狀、聲音、顏色、氣味、數(shù)量等方面進行。
*了解學(xué)生進行相鄰的或者相似的事物進行類比。
*在課堂中多進行觀察訓(xùn)練，及時指導(dǎo)，有序觀察與重點觀察、有序觀察指不分大小、條理，只按左右、上下、內(nèi)外和方位順序進行觀察，重占觀察指著重觀察的最顯眼的事物和觀察方法。
三、勤于動筆的習(xí)慣。
勤于動筆指的是在——和重點學(xué)習(xí)過程中，能參學(xué)習(xí)內(nèi)容進行批注，并作一定的紀(jì)要，在平時生活中能對所見所聞作簡要地記錄，運用日記，隨筆的形式記錄自己的想法。其培養(yǎng)方法為：
*每個學(xué)生準(zhǔn)備一支筆，一本簿，以及時批注學(xué)習(xí)材料，并作相應(yīng)記錄。
*批注可以從單元批閱到詞語批閱，再到句段批閱。記錄可以摘抄精神語段開始。
*養(yǎng)成記日記，寫隨筆的好習(xí)慣，也可以從一句話到一段話，再到完整的文章。
四、好疑善問的習(xí)慣
好疑善問指的是在學(xué)習(xí)過程中能始終抱著審視的態(tài)度，進行質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)后能提出獨到的問題與見解。培養(yǎng)方法為：
*給學(xué)生講一些著名人物迷信權(quán)威，不迷信書本的生動故事，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑發(fā)問。
*要求學(xué)生不可得過且過，羞于開口，對學(xué)生的質(zhì)問，不管是對還是錯首先要肯定其行為。然后再進行指正。
*了解學(xué)生在書本、報刊中的錯誤，和電視語言中的問題，樹立他們質(zhì)疑問難的信心。
*在一定的時候，正確引導(dǎo)學(xué)生提出有價值、有水平的問題。
五、勤查工具書的習(xí)慣
勤查工具書的好習(xí)慣指的是在學(xué)習(xí)過程中遇到問題首先能想到查工具書，工具書指的是辭典和百科全書一類，能比較直接地找到某類知識的綜合用書，培養(yǎng)方法為：
*備一些工具書。
*設(shè)計一些通過查工具能解決的問題。
*教給各類工具書的查閱方法。
*明確工具書是老師的老師。
*在電腦中安裝一些工具書，軟件《金山詞霸》《中國百科全書》等。
六、背誦記憶的習(xí)慣
這里的背誦指的是背誦各章節(jié)和重要的數(shù)據(jù)和自己感興趣的內(nèi)容，我們當(dāng)然不贊成死記硬背，但背誦確實是少年兒童在記憶黃金時期，從而不可忽略，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，其培養(yǎng)方法為：
*背誦英語單詞和課文全文內(nèi)容。
*背誦古詩文，并教給一些背誦方法，如名段記憶法，首字詩歌記憶法。
*背誦一些常有的教學(xué)，公式，口決以及一些常用運算數(shù)據(jù)，如與相乘之積，某數(shù)的平方等。
七、仔細(xì)審題的習(xí)慣
許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，并不是看不懂題目自己做不來，而是審題三心二意，走馬看花不看清題要求和內(nèi)容匆匆下筆，結(jié)果大出意料之外，這樣的事不管是農(nóng)村還是成績，不管是小學(xué)還是中學(xué)，都有這種情況，我們不贊成單純以考分來評價孩子，更不贊成要求第個學(xué)生都考100分不可。我們講的主要是學(xué)生應(yīng)有細(xì)心，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)方法為：
*要求學(xué)生在讀題目時，用手指指讀，不漏字，不漏字，不斷句，逐符號地讀。
*要求邊讀邊劃邊在草稿上分析，這點很重要，我們的學(xué)生先在草稿分析上忽略了。
*學(xué)習(xí)用自己的語方正確地表達(dá)題意。理解常見的題意來表述詞句。
*題目至少要看兩次的習(xí)慣。
八、定期復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣
定期復(fù)習(xí)整理可以溫故而知新，舊的知識中包含著新知識的許多線索。將舊知系統(tǒng)可化可以非常容易地理解新知。定期復(fù)習(xí)整理可以避免遺忘?？梢园逊N.種表面不相關(guān)的知識形成一個相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓許多知識相互貫通，甚至可以做觸類旁通。培養(yǎng)方法為：
*要求每天做家庭作業(yè)前，將當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容瀏覽一遍。
*學(xué)會運用表格來復(fù)習(xí)整理。
*學(xué)會對著目錄、章節(jié)題目進行學(xué)習(xí)回顧。
九、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣
認(rèn)真傾聽指的是別人講話時，不管是老師，還是同學(xué)，是大人還是小孩子，都能仔細(xì)聽，并等其將話說完，聽懂對方的話，不一心兩用，不中途插話。培養(yǎng)方法為：
*利用課堂進行學(xué)習(xí)成果交流訓(xùn)練。
*教育學(xué)生，不聽完對方講話是不禮貌的表現(xiàn)，不認(rèn)真聽對方講話也是不禮貌的表現(xiàn)。
*經(jīng)常開展各種交流會，進行有意識的聽話指導(dǎo)。
十、回頭看的習(xí)慣。
這里的回頭看指的是在作業(yè)練習(xí)中能時?；仡^看看前面的內(nèi)容，有沒有漏題、漏字、多字，有沒有書寫錯誤，有沒有切題，有沒有忘記進位退位，數(shù)字有沒有抄錯。這樣有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有的學(xué)生在練習(xí)時，第一步，第一個數(shù)字就抄錯，導(dǎo)致以下練習(xí)的全部差錯，實在是太可惜。培養(yǎng)方法為：*從嚴(yán)要求。及時指出由于忽視“回頭看”而出現(xiàn)的“數(shù)字抄錯”、“符號抄錯”、“漏字，漏數(shù)”等現(xiàn)象。
除此之外，還有認(rèn)真書寫文字的習(xí)慣。不管是做作業(yè)也好，做摘記也好，都要認(rèn)真書寫，尤其是小學(xué)生更要求橫平堅直，字要見方，筆要到位。能認(rèn)真地寫字是一個人良好內(nèi)在品質(zhì)和表現(xiàn)，更是良好學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。培養(yǎng)方法是：
*從入學(xué)抓起，一直不松懈，一發(fā)現(xiàn)有隨便現(xiàn)象就要及時阻止。以防學(xué)生“得寸進尺”。
*學(xué)一點書法，以楷書為主。
*檢查作業(yè)時，時刻注意學(xué)生的字跡。不合要求就重寫，不可以心太軟。
*多進行書字優(yōu)秀作業(yè)展覽。
*教師與父母要以身作則，盡量不寫潦草字。
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