課堂上活用的幾種經(jīng)典教學方法

　　現(xiàn)在的學生越來越聰明，但也越來越難以教導，沒有一些很好的教學方法來教導他們，往往不能使他們學懂，許多的教師也十分苦惱。今天學習啦小編就來說說都有哪幾種比較好的教學方法。

　　教學過程中使用的教學方法

　　1.講授法：講授法是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎(chǔ)。

　　2.案例教學法：在教師的指導下，由學生對選定的具有代表性的典型案例，進行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評價。這種教學方法拓寬了學生的思維空間，增加了學習興趣，提高了學生的能力。案例教學法在課程中的應用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實踐性，開發(fā)了學生思維能力，提高了學生的判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)

　　3.情景教學法：情景教學法是將本課程的教學過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中。通過教師的組織、學生的演練，在仿真提煉、愉悅寬松的場景中達到教學目標，既鍛煉了學生的臨場應變、實景操作的能力，又活躍了教學氣氛，提高了教學的感染力。這種教學方法在本課程的教學中經(jīng)常應用，因現(xiàn)場教學模式要受到客觀條件的一些制約，因此，提高學生實踐教學能力的最好辦法就是采用此種情景教學法。學生們通過親自參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開拓了視野，自覺增強了科學意識，提高了動手能力，取得了很好的教學效果。此外，在本門課程的教學中，這種教學方式的運用既滿足了學生提高實踐能力培養(yǎng)的需求，也體現(xiàn)了其方便、有效、經(jīng)濟的特點，能充分滿足教學的需求。

　　4.討論法:在本課程的課堂教學中多處采用討論法，學生通過討論，進行合作學習，讓學生在小組或團隊中展開學習，讓所有的人都能參與到明確的集體任務中，強調(diào)集體性任務，強調(diào)教師放權(quán)給學生。合作學習的關(guān)鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負責，從而達到共同的目標。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達能力，讓學生多多參與，親自動手、親自操作、激發(fā)學習興趣、促進學生主動學習。

　　5. 體驗學習教學法：“體驗學習”意味著學生親自參與知識的建構(gòu)，親歷過程并在過程中體驗知識和體驗情感。它的基本思想是：學生對知識的理解過程并不是一個“教師傳授—學生聆聽”的傳遞活動，學生獲取知識的真實情況是學生在親自“研究”、“思索”、“想象”中領(lǐng)悟知識，學生在“探究知識”中形成個人化的理解。例如，老師在 “水的凈化”一節(jié)教學中，組織學生采集水樣，然后進行統(tǒng)計分析，并讓學生設(shè)計出解決問題的方案，這種親自體驗的學習，大大地激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，收到了非常好的教學效果。喚起了學生的“求知熱情”，使學生在“求知興趣”和“求知信仰”的支持下熱情地求知，這時，真誠熱情的態(tài)度就化作了理智的力量。

　　教學方法選擇的條件思想和注意事項

　　方法的設(shè)計應該遵循多樣性、靈活性、綜合性、創(chuàng)新性的原則。在選擇教學方法時，教師應該依據(jù)教學規(guī)律和教學原則。

　　教師在選擇教學方法時要依據(jù)學生的學習特點，要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律,同時還要依據(jù)教學的組織形式、時間、設(shè)備條件進行教學方法的選擇。由于中學生的注意力還不是特別集中，在一節(jié)課中只運用一種教學方法會使學生產(chǎn)生疲憊和倦怠，因此，教師在講授過程中應該綜合運用多種教學方法，以引起學生的注意力和積極性。

　　教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法(教授法)和學生學的方法(學習方法)兩大方面，是教授方法與學習方法的統(tǒng)一。

　　1、滲透到整個寫作過程教師的作文教學不再是讀范文和給評語，而梳穿到寫作過程的每一個階段，將整個寫作過程當做了教學重點，使學生得到了全面的指導和幫助。

　　2、開闊了學生的思路通過老師的啟發(fā)、同學的指正和范文的引導，學生們擴展了思路，將寫作的重點放在了表達完整的思想內(nèi)容上，使他們的作文更真實，更具有說服力。

　　3、培養(yǎng)了學生的積極性學生受到了老師的關(guān)懷和尊重，從老師的批注中得到鼓舞和勉力，激發(fā)了他們對作文的興趣，提高了寫作的積極性。

　　4、拓展了自由的空間老師不再將批改的重點放在語法、詞條和句子結(jié)構(gòu)等條條框框上，使學生免去許多束縛，得以源源不斷地發(fā)揮意識深處所要表達的思想內(nèi)容。