現在很流行的一段話，“永遠都是隔壁家的孩子成績好”，隔壁家孩子總是成為家長的口頭禪，總是喜歡拿來和自己家孩子對比，隔壁家孩子為什么考試成績總是那么好，因為他有做筆記，這是小編從隔壁家小明哪里偷過來的筆記技巧，拿出來和大家分享。

　　一、如何在課本上做筆記

　　很多同學習慣于隨手在課本上做筆記，方便快捷。

　　但，如果要寫的內容比較多，或者課后又有新想法要記錄怎么辦?幾輪復習后怎么區(qū)分堆積到一起的內容?

　　做到下面這幾點，能讓你的課本筆記清晰有條理，便于復習。

　　1、學會用符號做筆記

　　做筆記時，用一些自己習慣的符號在課本上做標記，比如三角或五角星表示著重、問號表示有疑問、箭頭指向相關內容、雙橫線表示重點句等，這樣就可以省去文字書寫，再翻看的時候也比較清晰。

　　但是符號也不要做的到處都是，要有選擇的做，不然就沒了重點，做了等于沒做，還會使課本變得擁擠混亂。導致在復習的時候，不能馬上認清重點，當重新閱讀的時候，就好比在破譯密碼，而不是在復習。怎么選擇哪些做哪些不做呢?要在整體把握了段落或結構之后，根據自己的理解情況和老師的講解進行標注。

　　2、批注或總結，語言簡明扼要

　　把學習心得或老師講的重點、難點，隨時隨手記在書上，如在原文頂部或后面的空白處、行間、佳妙處、最精辟處等。這種筆記方式，簡單方便，邊閱讀邊聽課邊進行，對以后的復習、鞏固有著很好的提示和引導作用。

　　記錄時可以用自己的話，簡明扼要地表達出自己的思想。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，筆記要簡短扼要。

　　同時，做筆記要迅速，不是為了做筆記而做筆記，你不可能把整天的時間來做記號，要先學習，掌握全局后，再扼要地做記號，然后學習下一部分內容。

　　3、相互參照法

　　把相似或相關的內容聯系起來，形成系統知識體系。比如，你發(fā)現第46頁的內容與第28頁的內容相互關聯，這時就可以在相應的地方畫一個向上的箭頭，寫上“與28頁觀點相似”等字樣;然后再翻到第28頁同樣的位置，畫向下箭頭，寫上“與46頁觀點相似”字樣。用這種方法，就會使兩種思想在你的大腦里形成關聯，并在你復習的時候緊密地聯系在一起。

　　4、注意做好區(qū)分

　　在書上做記號的“你”并不等于復習時候的“你”。隨著知識的增長或經驗的積累，你在10月份覺得似乎重要而做標記的內容，可能到了12月就已經掌握而不再是重點。所以，不要一味地僅靠標記或記錄學習，要有所區(qū)分，對已經掌握的內容刪除標記或對還需要進一步復習的內容做著重標記。

　　二、如何做課堂筆記

　　相對于前面說到的課本上做筆記，課堂筆記本筆記是最常見的筆記形式。

　　課堂筆記怎么做?很多人習慣于一上來就寫，老師寫什么他就抄什么，認真積極，但常常是寫了滿滿幾頁紙，老師講的什么都沒聽清楚，反而耽誤正常學習。

　　因此，做課堂筆記不妨從以下三個方面入手：

　　打破傳統習慣，使用框架三分法

　　面對一頁空白的筆記本，首先用筆畫出簡單的“一橫一豎”“左寬右窄”的框架將頁面分成三個部分，最上面的地方留作標題，下面作為筆記的內容。這樣，明確清晰，一目了然。

　　當然，如果你能做到在不畫線的情況下也能很好的分配頁面的話，可以不畫，以免影響整體性。不同科目也可適當打破常規(guī)來做筆記，比如歷史，需要畫時間軸的時候，就沒必要拘泥于現在的框架。

　　2、養(yǎng)成取標題的習慣

　　如果給你一頁你半年前做的學習筆記，你是否能一眼了解筆記的內容呢?

　　這個時候，標題的重要性就體現出來了。標題可以讓你無論在多久之后再翻看筆記本時，都能一目了然。這也是我們介紹的方法與其他筆記法不同的地方。

　　標題可以一開始就取好，也可以上完課再總結;可以是開放式也可以是結論式;可以一個主標，也可以一個主標一個副標。比如“什么是過去進行時?”這類問題式標題，我們可以在課后再總結歸納一個副標題。

　　3、筆記記什么

　　第三步，也是最重要的一步，就是筆記記哪些內容?

　　(1)記板書

　　記板書并不是要你把老師寫的所有內容都抄下來，而是經過篩選和凝練，將老師表達的重要內容，簡明扼要地記錄下來。

　　這一部分，我們課后還可以繼續(xù)補充，所以不是我們上課時記錄的重點，對于手速慢的同學，我們只要粗略地記下老師講的框架就可以了。以便通過板書來進一步掌握知識結構脈絡，幫助消化知識、鞏固記憶、激發(fā)創(chuàng)造力。

　　(2)記問題

　　有時候老師講了到一個問題，你覺得還沒弄明白，老師已經進入下一個環(huán)節(jié)，這時，不要糾結在原問題上，而是需要迅速記下來，不管多細小或對別人來說多簡單，都記下來。課后，找老師、同學解答，或者自已查找相關答案，甚至問問百度也是可以的，然后把答案寫在問題下面。

　　這樣的筆記，不但有利用于課下與老師同學交流，而且可以循序漸進發(fā)現自己的知識盲區(qū)，讓復習更有針對性，還能讓我們獲得戰(zhàn)勝小知識點的快感，形成良性循環(huán)。

　　記總結

　　善于總結的學生，學習將更輕松。因為，這是一個知識內化的過程，總結能讓學到的知識融會貫通，真正為己所用。

　　當再次翻看筆記時，達到情景重現的效果，快速掌握重點，并根據自己的實際情況制定學習規(guī)劃。

　　三、如何做復習筆記

　　不同于課堂筆記，復習階段的筆記，是知識點的精華，是新知的迸發(fā)，是全面系統的總結。

　　這時，做筆記就不要在原來的課堂筆記上添加了，可以再找一個本子，進行梳理總結、習題整理、方法總結。學習筆記是書本的延伸，側重點是對知識點的理解，細節(jié)的打磨，適用于高一高二的同學，而對于高三的同學，復習筆記應該是對高中三年所學知識的宏觀把控、多維分析，要站在更高的角度進行脈絡梳理和體系設計。

　　在一些錯題集與復習筆記關系的處理上，首先要明白，這兩種筆記的作用是什么。錯題集主要是對易錯點和難點的集中整理，提高復習效率;復習筆記記的更多的是知識體系、框架思路、方法總結或一些自己覺得有意義的東西等。

　　因此，復習筆記與錯題集兩者都并不沖突，但學霸天更傾向于復習筆記優(yōu)先，因為，到高三后期會大量做題，這個時候說實在的，錯題是既沒有時間記，也記不過來，這時，有了錯題翻復習筆記把相關部分再認真看一遍可能更好一些，節(jié)約時間。 每個學科都有每個學科的特點，在復習筆記的做法上也有所不同，這里學霸天為大家分享一位學霸@陳柞同的經驗，比較全面且精煉。

　　語文：專項總結

　　語文學科體系龐大，課本編寫難度大，試題與課本銜接度不強。建議：按高考題型進行專項總結。

　　數學：好題、錯題、經典題

　　數學課本編寫側重于引導探索發(fā)現，學好數學不僅需要掌握知識公式的堅實基礎，也要求好題、錯題、經典題的集合。建議：數學學習有困難的同學使用兩個筆記本，一個側重于基礎知識與專題總結;另一個聚焦于題目分析和技巧方法。

　　英語：搜集、整理、總結

　　英語學習資料來源眾多，散記不利于收集整合。建議：從瑣碎無序做起，關鍵是要多翻閱、背誦，在一定程度后進行總結，設置索引，讓筆記本由厚變薄。

　　歷史：“書、本、紙”三步走

　　1、書：記錄框架、標明層次、補充史實、標注關鍵詞、記憶圖畫及注釋。

　　2、本：專題分類歸納，以專題為核心串聯事件，尋求變化規(guī)律。 3、紙：通史以時間為坐標全面展開，探求因果關聯。

　　地理：繪圖+總結

　　地理最重要的是圖，建議鍛煉手抄到默寫能力，切勿眼高手低。建議：使用兩個本，一個繪圖本，制作自己的地圖冊;另一個側重于做題總結、知識補充。

　　政治：熟練運用術語，厘清層次框架

　　政治最重要的是把書吃透，熟練運用政治術語，厘清層次框架。 與時政結合記錄在書上有利于知識點的活用，形成課本和應用的映射。建議：知識框架一定要自己整理不能抄，總結大題的答題套路。

　　物理：典型模型+典型題型

　　物理典型模型、典型題型總結，概念題也是典型題型的一種。建議：在模型、題型的基礎上，再進行綜合性題目整理。

　　化學：知識體系+知識點聯系

　　高中化學有著知識多、考點細、考法綜合的特點。建議：化學筆記需要關注三塊內容：第一，總結化學的知識體系;第二，上課提到的和考試中遇到的化學考點的細節(jié);第三，總結不同知識點之間的聯系。

　　生物：吃透課本

　　被譽為“理科中的文科”的生物，就是把課本研究透，補充的知識記錄在課本上，有利于豐富庫存，增強理解。建議：額外準備一個本，進行綜合整理，要包含經常跳的坑。