高中歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法有哪些

　　歷史是我在高中階段最為喜愛的科目，高中三年以來和老師的探討及在歷史學(xué)習(xí)過程中，我探索出一些學(xué)習(xí)方法，談一談與老師及高三同學(xué)們交流，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好歷史要努力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、扎根教材 重視課堂

　　蘇軾曾說道：“畫竹必先得成竹于胸中”。我認(rèn)為，學(xué)歷史也應(yīng)當(dāng)如此。即學(xué)歷史必先明史實(shí)于胸中。許多同學(xué)在聽歷史課時(shí)往往會不知所云，在做史實(shí)題目時(shí)也是連蒙代猜，這種問題主要是史實(shí)不清造成的，史實(shí)不清會對歷史成績的提高產(chǎn)生制約作用。解決這個(gè)問題最好的辦法是扎根教材，因?yàn)榻滩氖菤v史學(xué)習(xí)的第一手材料，其作用是參考書無法替代的，而只看參考書而放棄教材，實(shí)屬舍本逐末之舉。

　　讀教材我認(rèn)為要分三步：首先是通讀，了解全書的內(nèi)容框架，把握重點(diǎn)內(nèi)容;其次是精讀，一章一節(jié)一個(gè)知識點(diǎn)仔細(xì)閱讀，熟悉教材;第三是復(fù)讀，每隔一端時(shí)間就翻一次教材，反復(fù)多次，使教材爛熟于胸。只有這樣，我們才能踏上古今中外歷史這塊廣袤的土地，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下好基礎(chǔ)。

　　課堂是教師知識傳授與學(xué)生接受知識的殿堂，正可謂學(xué)貴有師，教師貴在是我們歷史學(xué)習(xí)中是必不可少的一環(huán)，前行的路標(biāo)，導(dǎo)航的燈塔。在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重的今天，在課外抽出時(shí)間去看歷史是不太容易的，因此歷史課堂就顯得格外重要。提高聽課效率，可以說是學(xué)好歷史的一個(gè)基本前提。

　　二、把握聯(lián)系

　　聯(lián)系比較法是歷史教師課上經(jīng)常運(yùn)用的，田老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們利用時(shí)空聯(lián)系比較法總結(jié)歷史。老師隨便從一個(gè)點(diǎn)切入就能把整本書的知識串起來，真了不起，這與扎實(shí)的基本功分不開的，也是我學(xué)習(xí)歷史慣用的方法，而且是一種行之有效的方法。聯(lián)系法分為學(xué)科內(nèi)聯(lián)系(即單純的歷史事件聯(lián)系)與學(xué)科外聯(lián)系(歷史與地理及政治等學(xué)科的聯(lián)系)。

　　(1) 學(xué)科內(nèi)聯(lián)系

　　所謂歷史，就是過去發(fā)生的若干事件的總匯，這就決定了各歷史事件決不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。比較也是聯(lián)系法的一種，對于相似的歷史事件，我們可以通過比較來加深對他們的認(rèn)識。比如我們可以從時(shí)代背景、階級力量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面比較戊戌變法與明治維新。同樣三次科技革命，帝國主義國家的區(qū)別，美德經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因等等，也可以通過比較掌握。在比較中我們可以清晰的看到歷史事件中的共性和個(gè)性，可以活躍我們的大腦，鍛煉思維，提高歸納的能力。

　　(2) 學(xué)科間的聯(lián)系

　　俗話說：史地政不分家。在文綜考試的情況下，這種聯(lián)系得到進(jìn)一步加強(qiáng)。我們在學(xué)習(xí)文字歷史時(shí)，也應(yīng)該注意圖片和地圖，當(dāng)我們把各代疆域還原在行政地區(qū)上時(shí)，從地區(qū)辯認(rèn)朝代還算難題嗎?同樣我們在學(xué)地理時(shí)，也應(yīng)該注意與歷史的聯(lián)系。從北京環(huán)型放射狀的交通線，我們可以看到明清北京的雛形;進(jìn)到德國的魯爾區(qū)我們可以看到德國的工業(yè)化;講到俄羅斯的氣候，我們可以想起拿破侖與希特勒的慘敗;講到分國地理我們可以聯(lián)系到各國的歷史。那么政治呢?英國的君主立憲制政體與光榮革命，中國的法制建設(shè)，中國的對外政策與新中國的外交歷程，中國共產(chǎn)黨如何成長為中國革命和現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

　　加強(qiáng)對三科的聯(lián)系的把握，有利于增強(qiáng)面對于綜合題時(shí)的應(yīng)對能力，這在歷史學(xué)習(xí)時(shí)是應(yīng)當(dāng)值得嘗試的。

　　歷史與文學(xué)藝術(shù)也有不可割裂的聯(lián)系，如讀到杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”會憶起“安史之亂”;讀到陸游的《示兒》會想起宋金對峙的形勢?？吹健睹赡塞惿窌?lián)想到文藝復(fù)興……

　　三、追尋生活中的歷史，培養(yǎng)“歷史感”

　　歷史雖然是已經(jīng)過去的歷史，但歷史是鮮活的，是與我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的。

　　有一定外語基礎(chǔ)的人，有一個(gè)習(xí)慣，就是用外語去描述生活中的事物。我認(rèn)為，歷史也應(yīng)如此。記憶歷史不應(yīng)當(dāng)是端坐書房，大聲念記，放下書本，腦中空空，而應(yīng)是在掌握一定史實(shí)后，放下書本，讓歷史時(shí)常伴隨左右形成一種歷史感。

　　比如,看到日歷會記起歷史上今天的大事，在看到“九.一八”就會想起此事的前因后果;在“四月二十三日”腦子中會浮現(xiàn)出南京總統(tǒng)府上的國民黨旗降落，升起人民解放軍的軍旗。翻到“九月一日”這一天就會聯(lián)想到德國閃擊波蘭，二次世界大戰(zhàn)爆發(fā);……

　　先前在德國如火如荼開戰(zhàn)世界杯，也會成為我們讓歷史事件馳騁的舞臺。看到塞、黑隊(duì)的最后亮相，我們會想起前南斯拉夫“自治之花” 的興起與凋零;看到加納、多哥、安哥拉等非洲球隊(duì)能讓我們回憶起黑奴貿(mào)易與帝國主義對非洲的瓜分。哥斯達(dá)黎加、厄瓜多爾、阿根廷等隊(duì)會能讓我們記起拉美獨(dú)立運(yùn)動……

　　讓歷史躍出書本，成為生活的一部分這對于記憶來說又進(jìn)了一步，因?yàn)檫@時(shí)歷史已深植在腦中，難以抹去了。

　　四、結(jié)束語

　　愛因斯坦有W=X+Y+Z的公式流傳于世，歷經(jīng)初高中六年的歷史學(xué)習(xí)我總結(jié)出的公式：

　　S=A+C+R+D

　　A：積累(ACCURMULATION)

　　C：聯(lián)系(CONNECTION)

　　R：復(fù)習(xí)(REVAIEW)

　　D：勤奮(DILIGENCE)

　　只有做到知識不斷積累，熟練的加工知識，把握聯(lián)系。做到及時(shí)復(fù)習(xí)，特別是融入生活中去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，做到持之以恒，孜孜不倦這是學(xué)習(xí)好歷史及其他學(xué)科的必備條件。

　　那么你將得到S：成功(SUCCESS)。