小學生必讀的課外書
高爾基說：書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友，人生中，不論是多好的朋友，也會有背叛自己的一天，而書，卻永遠都不會背叛自己，會教會自己好多的道理，教會自己如何待人接物，教會自己如何去面對困難，勇闖難關(guān)，下面為大家精心整理了一些關(guān)于小學生必讀的課外書，歡迎查閱。
小學生必讀的課外書
2、《中外神話傳說》田新利選編北京人民文學出版社
4、《與鳥兒一起飛翔》鄭作新著湖南少兒出版社
5、《中國古代科幻故事集》楊鵬劉道遠中國少年兒童出版社
6、《阿凡提的故事》趙世杰編譯中國少年兒童出版社
7 、《三毛流浪記》張樂平少年兒童出版社
8、 《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲磙r(nóng)村讀物出版社
9、《今年你七歲》劉健屏中國少年兒童出版社
10 、《荒漠奇蹤》嚴陣中國少年兒童出版社
小學生讀課外書的方法
一、問題法 ：
讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達到基本上讀懂課文的目的。如在教學《女媧補天》這篇文章時，我在上課前幾分鐘讓學生觀察課文插圖，引出疑問，如①女媧為什么補天?②女媧怎樣補天?③結(jié)果怎樣?等等，讓同學們帶著這些問題去讀課文，使學生不盲目、有目的的讀。這樣一來，學生都知道必須帶著問題去讀課文。
二、移位法：
課外同步閱讀既是教學的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。在選擇課外讀物給學生閱讀時，應該根據(jù)所教文章的特點有計劃、有目的地選擇，讓學生不知不覺地在移位中獲得知識。如在學習了《蜜蜂》一文后，學生知道作者通過試驗后，確認蜜蜂有辨認方向的能力。這時，可以適時推薦法國昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》給學生選讀。又如在學完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。在學習《桂林山水》后，可根據(jù)學生的實際選擇一些寫景的文章給學生閱讀，使學生真正掌握抓特點描寫景物的技巧。這樣得法于課內(nèi)，得益于課外，才能有效地提高閱讀能力。
三、勾畫、摘錄法 ：
中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音;畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句;畫出自己不懂的地方，并注上符號。通過閱讀，在課本上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。當然，閱讀時也要對必要的詞句等作適當?shù)恼?，如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習慣。如在閱讀《富饒的西沙群島》這篇課本時，可把文中的優(yōu)美詞句摘錄下來：“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去”“瑰麗無比，千奇百怪”“物產(chǎn)豐富，五光十色”等。做讀書筆記正所謂是：“養(yǎng)兵千日，必有一用”。。如果大家掌握并運用了這種閱讀方法，長此以往，肯定會有意想不到的收獲。
四、默讀法：
默讀是語文學習中最經(jīng)常最重要的訓練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、口到、心到;默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。要求較高的默讀，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。如閱讀《豬八戒吃西瓜》這類課文，篇幅較長，內(nèi)容又淺顯易懂的，多采用默讀的形式，但只了解主要內(nèi)容還不夠，還要再深入地想想，分析文章的寫作特點和語文特色。閱讀課外中長篇小說，一般也采用“眼看心到”的默讀法. 如果在閱讀教學中能做到以上幾點，長期以往，學生的閱讀能力一定會提高.
小學生多看課外書的好處
一、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。
多看課外書可以增加知識，懂得越多，視野也越開闊，同時也能從小就培養(yǎng)一種很好的習慣，這樣讀書人的氣質(zhì)也慢慢流露，以后就不會輕易受外界形形色色的干擾。
二、課外閱讀有助于在讀中積累語言。
課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學習的良好習慣。可以增加詞匯量、提高閱讀理解能力和分析解決問題的能力，拓寬知識面。
1、 獲得間接經(jīng)驗作為寫作材料。
2、 獲得作者的思想、道理形成觀點可供思索和立意。
3、 獲得作者的感情以陶冶情操。
4、 獲得認識事物的方法，以便自己會觀察、會思考。
5、 獲得表達方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒。
6、 獲得語匯有了語言積累。
三、課外閱讀開拓學生視野。
通過課外閱讀，增加了學生對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。增強學生語言表達能力，以及加強學生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。
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