有關(guān)人生哲理的經(jīng)典散文5篇

　　生活,就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑,就是越過(guò)障礙注視未來(lái)。一些優(yōu)秀的哲理散文，我們可以多看看，多學(xué)習(xí)。下面是小編收集整理有關(guān)人生哲理的經(jīng)典散文以供大家參考。

　　有關(guān)人生哲理的經(jīng)典散文篇一：欣然的時(shí)光

　　春去冬來(lái)，有多少個(gè)美麗好的跡象在茫茫的點(diǎn)燃，那些青春的時(shí)光不時(shí)會(huì)匆匆離去。我們?cè)谀抢锔璩苍谀抢锟奁?，伴隨那逝去的回憶錄，飄散在令人懷念的角落;在浩蕩的星空里，我尋找著殘碎的記憶，把最美好的茫茫星火捧在手心，腦海里不時(shí)的想起那清脆的笑聲。

　　——題記

　　那些年你們和我一起過(guò)圣誕節(jié)的日子;那些年你們和我一起被老師罰站的日子;那些年你們和我一起談天說(shuō)地的日子;那些年你們和我一起瘋南瘋北的日子。那個(gè)依稀的笑臉不時(shí)地在我的眼前游蕩，仿佛你們就快要在我的面消失。我會(huì)一把抓住你們，讓你們永遠(yuǎn)在我的身邊不離不棄。和你們的日子簡(jiǎn)直就是說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，彼此之間拋棄過(guò)哭過(guò)笑過(guò)傷心過(guò)悲痛過(guò)絕望過(guò)，但我們從來(lái)們有斷絕過(guò)分散過(guò)離開(kāi)過(guò)。雖然我不在你們的身邊，但是我們的感情永遠(yuǎn)不朽。

　　每當(dāng)下雨，便能聽(tīng)到淅淅瀝瀝、凄凄然然的雨聲，仿佛是你們的嘆息聲，是你們的懷念。一個(gè)人走在回家的路上，那熟悉的建筑不時(shí)讓我回想起來(lái)我們那時(shí)的頑皮，我不尤得開(kāi)始想起那光陰的故事。

　　剛開(kāi)學(xué)的后我們?cè)诮淌依镒x書，在上課時(shí)傳紙條，在課間打打鬧鬧，我們每天在校園里歡笑。無(wú)一處沒(méi)有我們。你們的傻傻的面孔和清晰的笑容在我的身邊周轉(zhuǎn)，不知道的以為我們是瘋子，但是我們自嗨表現(xiàn)實(shí)在是無(wú)法形容。夏天里你們?cè)隗w育課上潑著水玩，那冰涼的水從衣服里透了進(jìn)去，但是心里是美滋滋的。打著濕漉漉的身體，嘴角的笑容掛得緊緊的。放學(xué)后我們背著那沉重的書包，腦子里的寬闊的跡象，帶給我們瘋狂的性格。在八廠后門嬉戲的我們，手里抱著褲兜里揣著的吃的，邊走邊聊的我們開(kāi)始談天說(shuō)地。爬到那個(gè)高高的臺(tái)子上，為了上去，我們踩著彼此的后背。不怕重，不怕臟，就那樣頓頓上去了。我們總會(huì)大聲地喊著對(duì)方的名字，笑話彼此的缺點(diǎn)，總會(huì)生氣、總會(huì)嫉妒，但不會(huì)在意，因?yàn)槲覀兊母星槭氰F打的，就算熔化成鐵水也要凝聚在一起。更可貴的是即使吵架了，我們也不會(huì)因?yàn)槊孀佣┏帧?/p>

　　還記得嗎，我們?yōu)榱私o小常過(guò)生日，我和馨子開(kāi)始排編節(jié)目。她買了一個(gè)口琴，我彈鋼琴。我們?yōu)榱瞬淮騺y學(xué)習(xí)的任務(wù)，就提前在馨子她家練習(xí)，我手舞足蹈不會(huì)安排，找到了《生日快樂(lè)》的譜子和貝多芬的《歡樂(lè)頌》。練習(xí)了很久都沒(méi)有成功，可是這點(diǎn)小事不會(huì)打垮我們，我們由于自身的努力帶動(dòng)了整個(gè)隊(duì)伍，吹奏和彈奏了《生日快樂(lè)》和《歡樂(lè)頌》。我們笑了，小?？蘖?。心里那暖暖滋味很是想念。

　　我們的叛逆，現(xiàn)在的懂事。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，我們彼此有的分開(kāi)了，有的不上了。可是，我們的理想和學(xué)習(xí)是必不可少的，憧憬著未來(lái)的我們也許有一天會(huì)分散，流水它帶走光陰的故事改變了我們，就在那多愁善感而初次流淚的青春。

　　有你們我相信我會(huì)過(guò)好每一天，我一定會(huì)多穿些衣服，不會(huì)凍感冒的，我從你們的身邊走了，走的那樣的悄無(wú)聲息，使你們都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)?？墒俏視?huì)好好的在這里過(guò)好每一天，不會(huì)讓你們失望的。如果你們要是晚上寫作業(yè)太累的話就在自習(xí)課上寫一點(diǎn)，不要像我一樣有了黑眼圈，你們也要對(duì)自己好點(diǎn)啊!

　　這些美麗的故事不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而改變，感情的變化而分離。在我的那個(gè)青春記憶錄里，那個(gè)寬敞的位置永遠(yuǎn)是你們的。

　　有關(guān)人生哲理的經(jīng)典散文篇二：變樣了

　　青花瓷的柔美意韻眼前過(guò)，黏土的浴火磨煉心中留。 ——題記

　　黏稠的狀態(tài)，灰黑的顏色，丑陋的外表，微風(fēng)拂過(guò)，黏土的氣味隨風(fēng)飄來(lái)，緊接著迎來(lái)的是人們鄙夷的目光。然而風(fēng)也吹動(dòng)著流沙，拖動(dòng)了時(shí)間，黏土進(jìn)入了一片火浴之中。優(yōu)雅的線條，明亮的光線，柔美的風(fēng)格，日光普照，青花瓷的清爽風(fēng)格猶如陽(yáng)光般照射，人們投出了欣賞的目光。原來(lái)，是浴火后的黏土變了樣，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的磨煉，放射出璀璨的光。

　　殊不知，女媧在造人的時(shí)候，我們每個(gè)人都是黏土，至于變成什么，只在于我們有沒(méi)有經(jīng)受住磨煉，追溯歷史足跡，遙看今朝歷程，我們可知，在人生途中，對(duì)挫折有多大的戰(zhàn)勝力，對(duì)美好就有多大的感知度。

　　寶劍鋒自磨礪出

　　有一塊黏土叫勾踐，古時(shí)候越王勾踐，也曾是一位亡國(guó)帝。國(guó)家的滅亡給他帶來(lái)了巨大的打擊和痛苦，昔日的颯爽英姿不復(fù)存在，他沐浴在苦難的灰光之中，遨游在失敗的天地里，備受欺凌和嘲笑。然而，臥薪嘗膽是他最終的抉擇，他背井離鄉(xiāng)，寄人籬下;他住的是陋室，吃的是粗糧，生活在水深火熱之中，飽受磨煉與艱辛，只為了自己的信念，他選擇了承受，皇天不負(fù)有心人，最后，他成就了一方霸業(yè)。我不知道該說(shuō)磨煉成就了他，還是他戰(zhàn)勝了磨難。但不可置疑的是，正如“寶劍鋒自磨礪出”一樣，浴火后的黏土勾踐經(jīng)過(guò)打磨，變成了一代帝王。

　　梅花香自苦寒來(lái)

　　有一塊黏土叫麗絲·默里。麗絲·默里出身在一個(gè)貧困的家庭，父母都是癮君子，幸福的童年時(shí)光對(duì)她來(lái)說(shuō)是不屬于自己的奢侈的夢(mèng)。對(duì)于父母的撒手不管和惡劣的社會(huì)環(huán)境，相信很多人都會(huì)選擇自暴自棄。然而，她并沒(méi)有放棄自己，她沒(méi)有半句怨言，以一顆淡定的心接受所有的磨難。浴火中的她沒(méi)有被熊熊火焰嚇倒，卻用火苗點(diǎn)燃了她求知的欲望。即使貧窮，她依然學(xué)習(xí);雖然父母牽絆著她，她依然奮斗，她靠自己的努力考上了重點(diǎn)中學(xué)，又因一次哈佛之行，她戀上了哈佛，明知道哈佛的夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，她還是堅(jiān)定了自己的信心，最終，她如愿考上了哈佛大學(xué)，夢(mèng)想的道路上灑滿了她的汗水，我不得不說(shuō)，有夢(mèng)，有愛(ài)，有汗水，這就是成功，也是我們?cè)撟龅?，浴火后的麗絲·默里經(jīng)過(guò)打磨，變成了“最貧窮的哈佛女孩”，猶如一樹(shù)傲雪開(kāi)放的梅花，散發(fā)著沁人心脾的芳香。

　　長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

　　有一塊黏土是我自己。和大多數(shù)學(xué)生一樣，我的志向就是盡可能的汲取更多的知識(shí)，為以后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我離開(kāi)了家，為了求學(xué)，更為了自己的志向，離開(kāi)了熟悉的故土，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)懷，巨大的落差讓我的成績(jī)一落千丈，埋怨、傷心猶如烈火般侵蝕著我。然而，夢(mèng)一直伴隨著我，我只能堅(jiān)持不懈，也必須堅(jiān)持不懈。在懷念中告別過(guò)去，從哀傷中徒步走出。補(bǔ)著以前落下的功課，追著正在講的新課，和時(shí)間賽跑成了我每天都在做的事。日復(fù)一日，成績(jī)雖不能數(shù)一數(shù)二，卻也能跟得上進(jìn)度，我指的是磨煉，給予了我動(dòng)力，學(xué)會(huì)了自立，也把我推向更遠(yuǎn)的地方。浴火后的我經(jīng)過(guò)打磨變得自立，我相信，只有有夢(mèng)，我們總會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的。

　　其實(shí)，人的一生，都有一些說(shuō)不出的苦衷，挽不回的遺憾，觸不到的夢(mèng)想，忘不了的愛(ài)，這些都有可能成為我們前進(jìn)路上的磨難。磨難是在所難免的，但只要我們心不垮，希望不滅，每一次磨難都可能成為轉(zhuǎn)機(jī)，凡是值得一去的地方都是沒(méi)有捷徑的，勾踐從磨難中“臥薪嘗膽”，哈佛女孩于苦難間“寒窗苦讀”，都啟發(fā)著我們，隱忍平凡的外表下，要有一顆迎難而上的心。

　　當(dāng)磨難來(lái)臨時(shí)，但我們作為黏土接收浴火的打磨時(shí)，正如浙江大學(xué)迎新橫幅所示：做一個(gè)明媚的女子，不傾城，不傾國(guó)，以優(yōu)雅之姿去摸爬滾打!做一個(gè)豐盈的男子，不虛化，不浮燥，以先鋒之資去奮力拼搏。

　　青花瓷明朗的碰撞聲隱隱飄來(lái)，是浴火后的黏土變了樣。

　　有關(guān)人生哲理的經(jīng)典散文篇三：另一種鑒定

　　“可以去做作業(yè)了”、“要好好練技能呀!”、“應(yīng)該去看書了!”……耳朵里時(shí)常傳來(lái)媽媽要我學(xué)習(xí)的“嘮叨”聲。這聲音有時(shí)讓我覺(jué)得好煩呀!但這也是媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)的一種表現(xiàn)。但是現(xiàn)在出現(xiàn)了另一種衡量學(xué)習(xí)的方法――學(xué)分制。

　　學(xué)分制在國(guó)外的大學(xué)早已普遍實(shí)行了，只要修到學(xué)校規(guī)定的學(xué)分或可以提早畢業(yè)，或推遲畢業(yè)。我國(guó)目前的大學(xué)也開(kāi)始實(shí)行學(xué)分制，而且高中和初中也不甘落后，全國(guó)不少高中和初中學(xué)校正在如火如荼地開(kāi)展學(xué)分制。

　　學(xué)分制對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)既陌生有熟悉的一個(gè)詞。在上初中時(shí)，只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)在高中的一些學(xué)校是按學(xué)分制來(lái)評(píng)定學(xué)習(xí)的，但到了自己上高中時(shí)，對(duì)于這個(gè)學(xué)分制還是不太理解，只是知道這三年一定要修滿160多個(gè)學(xué)分，才可以在學(xué)期結(jié)束時(shí)提前畢業(yè)，假如沒(méi)有修完學(xué)分，我想大概是要推遲畢業(yè)吧?但我覺(jué)得我一定可以在這三年中完成這一“浩大工程”的!

　　這樣的學(xué)習(xí)方法一開(kāi)始我不是很適應(yīng)，但是時(shí)間一長(zhǎng)就適應(yīng)了。在2005學(xué)年時(shí)，我已經(jīng)在不知不覺(jué)中修了好多的學(xué)分了，其中包括會(huì)考成績(jī)、必修課、選修課、特色課中的學(xué)分，前三者的學(xué)分是每個(gè)人都可以修到的，尤其是會(huì)考成績(jī)的學(xué)分是最多的，大概有七八學(xué)分了，但我在上學(xué)期的三門會(huì)考科目中，很不幸的有一門英語(yǔ)沒(méi)有考到A等，這讓我很難過(guò)，不止是成績(jī)還不夠好，而且學(xué)分也比拿A等的同學(xué)少了一兩個(gè)學(xué)分，這就需要我在別的方面，要有好得成績(jī)，可以來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)“空洞”。不過(guò)還好了，我的會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)都是考A等的，這就沒(méi)有讓我和別的同學(xué)差距再拉大了。在必修課這一塊上，只要平時(shí)認(rèn)真地上課，仔細(xì)地做作業(yè)，在測(cè)試時(shí)通過(guò)，那這幾個(gè)學(xué)分就輕而一舉得那到了，這對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一件很簡(jiǎn)單的事情。任意選修課不僅可以我們拓展的我們的視野，培養(yǎng)我們的興趣，也同時(shí)提高了我們的綜合能力。還可以拿到我所要的學(xué)分，這是一件一舉兩得的好事呀!在周末的特色課與任意選修課，有著異曲同工之妙，但是這個(gè)的前提下――是在周末參加自己喜歡的特色課，并且把它當(dāng)做一門有用的科目去學(xué)習(xí)，而不是不當(dāng)會(huì)事，草草了事，認(rèn)為是不重要的事情!

　　上面是關(guān)于學(xué)分在那些方面可以有所得的。現(xiàn)在我要談?wù)撘恍┪覍?duì)學(xué)分制的觀念了!這種新的學(xué)習(xí)管理制度和教學(xué)組織形式得到了學(xué)生的認(rèn)同，而我們的同學(xué)們也都在努力的想辦法從各個(gè)地方獲得學(xué)分，積極地參加學(xué)校、班級(jí)所組織的各項(xiàng)活動(dòng)。要是向以前那種老式的教育方法只會(huì)讓人死讀書、背筆記、應(yīng)付考試，根本不能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，甚至扼殺了某些同學(xué)在別的方面上的天賦，這種老式教育應(yīng)該需要好好地改進(jìn)了，但學(xué)分制這種新的學(xué)習(xí)管理制度，可以讓每個(gè)同學(xué)徹底地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所得。這樣不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至可以幫助自己更好的學(xué)習(xí)了，這對(duì)于那些平時(shí)文化課成績(jī)不太理想的同學(xué)，但在某一方面比一般人更厲害的，例如：技能、體育音樂(lè)等等。這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一種很好的“福音”，學(xué)分制是適合每個(gè)學(xué)生的一種新式的教育方法!

　　學(xué)分制增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的課程學(xué)習(xí)，其興趣、愛(ài)好得到保護(hù)和尊重，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些學(xué)生們每學(xué)期都會(huì)自主選擇兩門以上課程，學(xué)生們認(rèn)為，我們不再感到學(xué)習(xí)是件枯燥的事，因?yàn)槲疫x的課是我從小就喜歡的，學(xué)起來(lái)有勁，也很輕松，不會(huì)感到有所顧慮了。

　　學(xué)分制為學(xué)生的開(kāi)拓性學(xué)習(xí)提供了條件，發(fā)展了學(xué)生的能力和個(gè)性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了方便。隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)的教育界人士越來(lái)越認(rèn)識(shí)到學(xué)分制對(duì)發(fā)展學(xué)生、開(kāi)拓學(xué)生的重要性。

　　學(xué)分制改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，淡化了優(yōu)生與差生的差別，更多地強(qiáng)化了特長(zhǎng)生的概念，讓每一位學(xué)生都能尋找到自身的特長(zhǎng)，都能得到適合自身特點(diǎn)的最佳教育和全面發(fā)展。

　　學(xué)分制――學(xué)習(xí)的另一種鑒定方法，希望這種新式的教育方法，可以讓每個(gè)同學(xué)在其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里，有更好的發(fā)揮!讓我們對(duì)于這種新式的教育方法抱以美好的愿望吧!讓每個(gè)同學(xué)在新的領(lǐng)域里，如空中的鷹一樣翱翔吧!

　　有關(guān)人生哲理的經(jīng)典散文篇四：給生命一點(diǎn)希望

　　過(guò)二十，我覺(jué)得時(shí)間不夠用，生命列車好像一下子就上高速。

　　是的，是上高速。朋友間的聯(lián)系越來(lái)越少。有忙賺錢的，生命的底色映的灼灼生輝;有忙著工作的，像田野里蹦來(lái)跳去的螞蚱;有忙著組建家庭的;生兒育女穿宗接代成他們?nèi)俊?/p>

　　曾經(jīng)那么多人，一起說(shuō)說(shuō)笑笑這么多年。我總覺(jué)得人生就這樣吧，我看看你，你笑笑我，彼此攙扶著一生也許就這么過(guò)，不會(huì)在有什么大變動(dòng)。誰(shuí)能想到生命的列車剛駛過(guò)二十的轉(zhuǎn)角，彼此間就有這么大反差：你在上學(xué)，他在打工，她已經(jīng)再接送兒女上學(xué)，而我還是和曾經(jīng)一樣，走出家門便一程一程的浪著，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有歸期，像水中的浮萍。

　　記得有一段時(shí)間看著別人腳步匆忙，我一下子便失去生活方向。我不知道自己從哪里來(lái)，要什么，又要到哪里去。我跑到湖邊聽(tīng)風(fēng)，想從風(fēng)里聽(tīng)到點(diǎn)什么，只是愚鈍的我只看到飄落的樹(shù)葉和孤零零的扁舟;我去江邊看別人釣魚(yú)，想著自己能否也像周文王遇到一個(gè)貴人，從此人生風(fēng)調(diào)雨順。最后天黑夢(mèng)也碎我只好拖著一身疲憊回宿舍。甚至我曾躺在石頭上聽(tīng)湖水拍打大堤看能否悟到點(diǎn)什么后來(lái)不知不覺(jué)盡睡著，醒來(lái)才發(fā)現(xiàn)眼前的湖水還是如之前那般沉默。

　　后來(lái)聽(tīng)到有個(gè)人他說(shuō)：人的一生應(yīng)該活的像長(zhǎng)江黃河，長(zhǎng)江從源頭出發(fā)，漫過(guò)田野，流過(guò)平原，遇到高山他破山開(kāi)路，碰見(jiàn)低谷他也不慌不忙，最后終于東流入海。黃河她沒(méi)有長(zhǎng)江那么鋼勁，可她也有入海的夢(mèng)，最終憑借毅力和智慧九曲十八灣也實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但你不能活的像泥沙，泥沙雖然有時(shí)也會(huì)隨著水流翻騰一陣子，可它最終是會(huì)沉淀的。

　　聽(tīng)到這，我似乎看清眼前的一些薄霧。人生不也是這樣嗎，最初，我們不過(guò)是一群孩子，吵著鬧著被生命的大手推著走著，我們不愿也沒(méi)有選擇。后來(lái)，黃河流入平原泥沙開(kāi)始沉淀，生命也陷入迷茫徘徊不前。有人他經(jīng)受住考驗(yàn)，在生命的黃金階段做最該做的事，比如周總理為中華崛起而讀書，最后他成大寫之人;有人做該做之事，如上學(xué)考學(xué)結(jié)婚生子，最后他也成社會(huì)中普通的一員?？捎腥怂遣恢雷约阂鍪裁葱枰裁?，他就像生長(zhǎng)在世上的少數(shù)植物，只是空長(zhǎng)一場(chǎng)，不開(kāi)花也不結(jié)果，悄悄的來(lái)又悄悄的去，沒(méi)有眼淚，沒(méi)有夢(mèng)想。

　　這些，我不害怕。因?yàn)槿松怯胁町惖?。有些人在需要長(zhǎng)身體的時(shí)候沒(méi)有糧食，在需要學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候沒(méi)有條件，在寒冷的時(shí)候沒(méi)有感受到溫暖，在需要點(diǎn)燃?jí)粝氲臅r(shí)候沒(méi)有人給予火種。這些人她們不知道人生還有其他的選擇，于是她一生活的就好似風(fēng)中的落葉，燒過(guò)的灰跡。這，我們不能怪她。

　　但我也有害怕———例如我們。21世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代。我們生長(zhǎng)在幸福中，成長(zhǎng)在知識(shí)下，二十歲前，我們念著理想說(shuō)著夢(mèng)想懷揣激情，我們意氣風(fēng)發(fā)激揚(yáng)文字指點(diǎn)江山。我們像黃河進(jìn)入山區(qū)，說(shuō)著笑著打鬧著翻騰著前行著。但泥沙總是要沉淀的，二十歲是一個(gè)標(biāo)志。此時(shí)我們剛踏入社會(huì)，連社會(huì)全貌都沒(méi)看清，可有些人就開(kāi)始抱怨，有些人開(kāi)始隨波逐流，有些人遇到挫折一蹶不振，有些人在流水線上做著重復(fù)動(dòng)作，把自己麻木的如同生產(chǎn)線上的產(chǎn)品。這些時(shí)，我滿腦子問(wèn)號(hào)，我不知道他們要做什么?有時(shí)，我看到他們會(huì)想到父輩中那些搬磚的登三輪的窮苦人。這些人生活在社會(huì)最底層，可在他們眼里我看不到一絲抱怨，或許是他們奮斗過(guò)努力過(guò)，只是命運(yùn)多舛。那我們呢，等到我們90后在社會(huì)上找到自己位置那天;等到我們都白發(fā)蒼蒼那天;等到我們都走到人生盡頭那天。你能摸著良心給自己說(shuō)給自己的兒女們說(shuō)：我的人生很充實(shí)，我的今天我很滿意嗎?

　　或許你能，但我不能。所以直到今天我還一直在行走，一直在流浪。因?yàn)槲铱床磺遄约?，看不?jiàn)明天，看不到未來(lái)，我只能在行走中尋找出路，因?yàn)槲抑劳Ｏ聛?lái)，生命就這樣，我想給生命一點(diǎn)希望。

　　有關(guān)人生哲理的經(jīng)典散文篇五：　人生，有一種養(yǎng)心叫放下

　　記得電影《太極張三豐》有一句話：放下負(fù)擔(dān)，奔向新生命。一些事，該放下就放下，每顆心都有承受之限，不要耿耿于懷。放下，心就得解放。

　　人生，有一種處世叫放棄：

　　有些東西失去就不要執(zhí)著，就看成有些東西本來(lái)就不屬于你的。并相信，屬于你的究終會(huì)擁有。有句名言：不要為打翻的牛奶哭泣。放棄，也是給別人一次機(jī)會(huì)。

　　人生，有一種管理叫放手：

　　用人不疑，疑人不用。播出信任，就會(huì)收獲信任。一種鼓勵(lì)，一種胸懷，一種豪邁。事必躬親，累自己，也苦他人。放手，是對(duì)他人一種信任。

　　人生，有一種思考叫放飛：

　　進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要放飛思維。放飛也是一種度量，適當(dāng)‘放飛’身邊的人，是給他人一個(gè)發(fā)揮的天地。放飛，一種理解，一種對(duì)自由的尊重。

　　人生，有一種表達(dá)叫放聲：

　　人生充滿喜怒哀樂(lè)，適當(dāng)宣泄情緒就要放聲。放聲，是對(duì)身心一種洗滌，是一次靈魂的自由展示。

　　人生，有一種觀察叫放眼：

　　看待人生，有時(shí)更需要放眼。站得高就看得遠(yuǎn)，才能更好去把握人生方向?？吹迷竭h(yuǎn)，對(duì)眼前一些得失就更能放得開(kāi)。放眼，是一種寬廣，是未雨綢繆。