2023小學(xué)教育感悟隨筆范例7篇

小學(xué)教育感悟隨筆如何寫？在寫法上，隨筆往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹嚴，因此，富有“理趣”是它們的突出特色。下面是小編給大家?guī)淼男W(xué)教育感悟隨筆，希望能夠幫到你喲!

小學(xué)教育感悟隨筆精選篇1

走在回家的路上，總能看到急匆匆的家長帶著孩子從學(xué)校趕往各個興趣班，孩子們僅有的點點時間被安排得滿滿當當，如果那一天沒有安排活動，大多數(shù)家長們就會感到不自在，如果自己的孩子整天無所事事“虛度光陰”父母們簡直會受不了，我們的孩子真的需要那么那么多滿當當?shù)幕顒訂幔亢⒆泳筒荒堋疤摱裙怅帯眴幔?/p>

周末帶兒子回奶奶家，看到胡同里三五成群的孩子們在一堆沙子旁興致勃勃的玩著，只見孩子們相互默契的配合修建一條“隧道”，有的孩子負責(zé)挖、有的孩子負責(zé)運水，一會功夫他們的“偉大”工程修建成功。這群孩子在玩沙的過程中算是“虛度光陰”嗎？

英國心里專家指出，對孩子來說：“虛度光陰”也是種休息和能量儲備，如果大人對孩子過多的安排會扼殺孩子獨立性和創(chuàng)造力。3歲以后，是孩子的自主期。孩子們就會開始對社會活動感興趣，孩子們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)感興趣的事情，就會盡快融入活動中。而5-6歲更是孩子自主社交的關(guān)鍵期，在這個年齡段，孩子們更多的希望和同齡的孩子玩耍，請允許孩子在一定程度上“虛度光陰”。

小學(xué)教育感悟隨筆精選篇2

乍暖還寒，初春的天氣仍舊冰冰涼涼。今天是校服日，孩子們個個精神抖擻的坐在教室里等待老師去上晨誦。推門進去后，順著教室轉(zhuǎn)了一圈，看得出孩子們對穿新衣服很開心，小臉一個個洋溢著興奮勁兒。好吧，今天有種給其他班學(xué)生上了節(jié)晨誦課的感覺，乖得有些出奇。

鈴聲響了，孩子們條件反射的沖出教室站路隊看看外面的天氣，冷風(fēng)仍舊不依不撓的嘶吼。我又重新組織孩子回教室穿外套，熊艷麗拿著外套往教室外面走，走到我面前問，老師你不冷么？你穿的褲子都露著腳脖，你穿太薄了，你也應(yīng)該拿件厚衣服放學(xué)校里。我笑著摸摸她的腦袋說，沒事兒，老師年輕耐凍，她轉(zhuǎn)身笑著走進隊伍里。

放學(xué)了，今天第三組值日，組長有序的安排值日生打掃衛(wèi)生。我脫掉外套，踩著板凳在后面設(shè)計后黑板報。周梓萌，王智翔幾個調(diào)皮蛋，打掃完衛(wèi)生站我旁邊閑聊。周梓萌：你猜老師學(xué)過畫畫沒？我猜肯定學(xué)過，你說她怎么不教我們美術(shù)呢？王智翔：你是不是傻啊，她教我們美術(shù)了，誰教我們語文啊！周梓萌：你才傻呢，讓她既教我們語文又教我們美術(shù)不就好了。我轉(zhuǎn)身看著他們倆說，想什么呢？你們這是要累死我么？他們倆哈哈哈的走開了。等所有人的任務(wù)都完成后，我讓組長赫詩怡帶著他們站隊放學(xué)，這時才突然發(fā)現(xiàn)教室的空調(diào)被他們誰打開了，我問是誰開的空調(diào)，幾個人異口同聲的說盧張一，我問盧張一什么時候開的，她說看我把衣服脫了畫板報，應(yīng)該會覺得冷。

孩子們走了，我自己在教室里把板報畫完了，空調(diào)吹著暖暖的風(fēng)打在身上，卻一直暖在心里。

小學(xué)教育感悟隨筆精選篇3

我國是歷史悠久文化燦爛的文明古國，要建設(shè)社會主義和諧社會，還要實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。文明古國所傳承的、和諧社會所要求的、現(xiàn)代化所體現(xiàn)的現(xiàn)代中國人的文明素養(yǎng)和精神氣質(zhì)應(yīng)該是什么樣的？教育工作者現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢？其中一個重要方面就是加強中小學(xué)生的文明禮儀教育，從小培養(yǎng)學(xué)生待人有禮貌、做事守規(guī)矩、行為講文明的好習(xí)慣。

中小學(xué)文明禮儀教育，要體現(xiàn)社會主義核心價值體系的要求，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會主義道德，吸收借鑒世界有益文明成果，遵循中小學(xué)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，為他們文明生活、幸福成長奠定基礎(chǔ)。

要通過文明禮儀教育，讓學(xué)生知道中國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦，禮儀文化源遠流長。讓學(xué)生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求。讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自己、與人交往的行為規(guī)范與準則。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀和在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，做優(yōu)雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。

開展文明禮儀教育要堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進，改進教育教學(xué)方法，寓教于樂，增強文明禮儀教育的針對性和實效性。要堅持知行統(tǒng)一，教育學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗和感悟，并主動踐行，把文明禮儀要求內(nèi)化為個人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。要堅持學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，學(xué)校全體師生員工共同努力，社會和家庭等各方面力量協(xié)同配合，形成合力和良好氛圍。

小學(xué)教育感悟隨筆精選篇4

奧爾夫音樂教學(xué)法是德國音樂教育家卡爾·奧爾夫為兒童們精心設(shè)計的音樂教學(xué)法。是世界上較為先進的、新穎的、富有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的兒童音樂教學(xué)法。它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使兒童能夠感受音樂帶來的快樂，熱愛音樂。

學(xué)齡前幼兒由于年齡特點的限制，手指小肌肉尚未發(fā)育完全，所以在整個幼兒期里最需要發(fā)展的不是音樂上技巧和掌握，而是樂感的培養(yǎng)和對音樂的熱愛。奧爾夫教學(xué)法恰能滿足這一需要——針對兒童的心理特質(zhì)，建立起合理、科學(xué)、有效的兒童音樂教育體系和教學(xué)方法。而在教育教學(xué)的過程中，正是采用這種最自然、最隨性的方法，通過多種方式的引導(dǎo)孩子喜歡音樂，對音樂產(chǎn)生興趣，初步運用簡單的表達方式把音樂的表現(xiàn)力展現(xiàn)，在音樂中熏陶良好的情操。通過音樂活動中的相互交流、碰撞，培養(yǎng)孩子愛心互助的優(yōu)良品質(zhì)。

奧爾夫音樂最大特點就是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育，并在活動中引導(dǎo)和建立相應(yīng)的人性本質(zhì)，例如愛心互助，在音樂教學(xué)中，要讓每一個孩子都能積極參與到活動中，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維。在音樂活動中，把孩子分成若干組，讓他們通過團結(jié)協(xié)助來完成活動內(nèi)容。以音樂帶動孩子的思維多層面發(fā)展，培養(yǎng)孩子開創(chuàng)性思維模式。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！币虼?，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

小學(xué)教育感悟隨筆精選篇5

教師節(jié)這天，我一進教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在完美的祝福中。

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的?！碧飸c文說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌∨笥岩仓笳f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你。”聽著聽著，我心中逐漸沉重起來，這天，送祝福卡開了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝?？?，學(xué)問還真不小呢，有必要認真地對待。

我正想著教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂。”

這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的情緒，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機會給孩子們上一堂教育課呢。

“孩子們，老師十分感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因為這是她自己制作的，用自己完美的心來表達對老師的愛，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，之后說：“這天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完美祝愿都畫出來好嗎?”

孩子們高興地說：“好，我們也來自己制作?！庇谑?，我把區(qū)角中準備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設(shè)計賀卡，看到孩子們個個都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝?！?/p>

一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了。

小學(xué)教育感悟隨筆精選篇6

幼兒一日生活活動中，發(fā)生很多很多的事情，有些很隨意地就過去了，而有些事情，只要教師把握住機會是很好的教育契機。

今日午時在領(lǐng)孩子們隨便走走的時候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著，孩子們欣喜若狂的叫著：“老師，你看何處有一只花蝴蝶?！痹谀菚r有幾個調(diào)皮的孩子跑過去捉蝴蝶，我用力的喊著，但是他們已跑的很遠了，聽不到我的喊聲，過了一會，他們歸來了，哮喘噓噓的說“嗨，真惋惜沒有捉到它?！蔽覒c幸蝴蝶沒有被捉到。我把孩子們社團過來給他們講了一個姑且自編的“花蝴蝶的故事”。孩子們聽完后都對我說：“老師我不再捉蝴蝶了?！薄袄蠋?，我們會掩護蝴蝶的?！庇械男∨笥堰€提議回教室繪畫美麗的花蝴蝶……

可見老師的RAND教育在一日活動中重要作用，我想只要我們老師善于捕捉，善于指導(dǎo)，對造就幼兒觀察潛力、探索情欲等各方面都起著必須的催化劑的作用。

《老師，我親親你吧》

每當和孩子在一起玩耍的時候，他們都會跑過來對我說：“老師，我親親您吧?”“好啊!”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會在我的臉頰上親一下，我明白，此時的我和孩子們的情緒一樣，都是幸福的!

記得有一次，我在打掃衛(wèi)生，幾個孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧?！蔽艺f：“老師此刻忙，等有時間了，再讓你親，好不好?”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來。

或許孩子的情緒就像六月的天，變化十分快，沒過幾分鐘，她又對我說：“老師，我親親你吧?！边@一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我?！蔽亦坂鸵宦曅α?，原先滿足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。

都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。

小學(xué)教育感悟隨筆精選篇7

“快來看一看，便宜大甩賣了。”“買一送一了?！蔽已汉嚷?，走近一看，原來是孩子們在玩“地攤”游戲。只見孩子們把桌布鋪在地上，上面放著幾件小衣服，熱情的“老板”正在努力游說娃娃家的“媽媽”給寶寶買一件?！皨寢尅眰冇械脑谟憙r還價，有的在試穿衣服，不亦樂乎。有一位來觀摩的教師提出疑問，認為讓孩子在地上玩游戲，既不干凈，也顯得檔次不高。于是，該班教師進行調(diào)整，將“地攤”變成了精美的“貝貝童裝店”，店里掛著各式漂亮的紙制童裝，站在門口吆喝的還是那位熱情的“老板”?？刹恢獮楹巍翱腿恕鄙倭撕芏?，即使有少許娃娃家的“媽媽”進了童裝店，也只是買了衣服就走，與“老板”的互動明顯減少?！袄习濉币娍腿撕苌?，一會兒在這兒跑跑，一會兒到那兒跑跑，顯得有些無聊。

從上述案例我們可以發(fā)現(xiàn)，游戲環(huán)境并不是越高檔越吸引幼兒，游戲材料也不是越精致越受幼兒歡迎。游戲是兒童生活經(jīng)驗的反映，在兒童經(jīng)歷過的事情中，只要是他們體驗深刻、感興趣的內(nèi)容，就會在他們的游戲中反映出來。我園地處城鄉(xiāng)交接處，孩子們對于去時尚童裝店買衣服的經(jīng)驗很少。而對“地攤”比較熟悉，因為我區(qū)商業(yè)街就有一個大型的地攤夜市。不僅如此，“地攤”買賣形式相對簡單，便于幼兒游戲，因而“地攤”游戲更受幼兒歡迎。

角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗越豐富，游戲的內(nèi)容也就越充實，孩子對游戲也就越感興趣，越投入。因此，很多時候我們要重視幼兒自發(fā)生成的游戲，觀察他們的經(jīng)驗和需要，盡量順應(yīng)幼兒的游戲情節(jié)，而不是轉(zhuǎn)移。在貼近幼兒生活經(jīng)驗的游戲中，無需高檔的游戲環(huán)境，無需精致的材料，孩子就能自主、自由地表達已有經(jīng)驗和建構(gòu)新的經(jīng)驗；而在遠離幼兒生活經(jīng)驗的游戲中，幼兒只能在教師主導(dǎo)下被動活動。我想，教師需要做的是，尊重幼兒的游戲，善于觀察并能適時介入，以推動幼兒游戲的發(fā)展。