隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，以下是小編整理的心情隨筆合輯摘抄，歡迎大家借鑒與參考!

心情隨筆合輯摘抄1

在毛概老師留的幾本書(shū)中，出于個(gè)人興趣選了這本民主的細(xì)節(jié)來(lái)完成本學(xué)期的作業(yè)。關(guān)于《民主的細(xì)節(jié)》，作者在標(biāo)題旁寫(xiě)到“美國(guó)當(dāng)代ZZ觀察隨筆”雖然作為一名工科生，不過(guò)對(duì)于一名男生，對(duì)于ZZ雖然并不時(shí)很了解卻還是非常感興趣。全書(shū)一共分為五個(gè)篇章：權(quán)力制衡篇，公民社會(huì)篇，福利平等篇，法治自由篇和人物篇。

剛開(kāi)始接觸這本書(shū)的時(shí)候，只是因?yàn)橐ネ瓿衫蠋熈粝聛?lái)的作業(yè)，在幾本書(shū)名中選了一本，但隨著閱讀的深入，書(shū)中的一些故事和事例本身以及作者給予的解釋讓我更加有讀下去的渴望。而且覺(jué)得作者將每一個(gè)小標(biāo)題都寫(xiě)的恰能詮釋概要又給人以想要翻開(kāi)閱讀的愿望。

就以其中一個(gè)與我們關(guān)系比較密切的故事為例吧，名字叫做“大學(xué)向左，草根向右”。作者在開(kāi)篇第一段就寫(xiě)到，在美國(guó)知識(shí)分子圈子里，尤其是在高校里，做一個(gè)左派是非常時(shí)尚的事情，做一個(gè)右派才需要真正的勇氣。文中還說(shuō)到“但是實(shí)際上，右翼傾向文化保守的同時(shí)主張經(jīng)濟(jì)的自由化，左翼主張文化自由的同時(shí)又主張經(jīng)濟(jì)的控制，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)還真說(shuō)不清誰(shuí)比誰(shuí)更擁護(hù)真正的自由”當(dāng)然，不同的社會(huì)制度，不同的教育制度和教育理念，是中國(guó)美國(guó)的大學(xué)生的想法也就截然不同，大學(xué)的氛圍也就更加不一樣。學(xué)生會(huì)想到ZZ甚至左右翼之類的事在中國(guó)也就應(yīng)該不會(huì)產(chǎn)生。我有位同學(xué)在人大讀書(shū)，聚會(huì)的時(shí)候就會(huì)和我說(shuō)他的有些老師在上課的時(shí)候什么都敢講，在這里也不太適合說(shuō)老師的名字，當(dāng)然其實(shí)老師可能并沒(méi)有講什么不當(dāng)講的，只是比較客觀的說(shuō)出了某些問(wèn)題，這也與我同學(xué)從小到大接受的教育都沒(méi)有涉及到這方面的事有關(guān)吧。毛概的孫老師也是人民大學(xué)畢業(yè)的，您也一定會(huì)感覺(jué)到學(xué)校氛圍或者談?wù)撛掝}的寬度在人大與華電有很大的不同吧。

書(shū)中還有一個(gè)是聽(tīng)證會(huì)的故事。和昨天老師上課講到的議員議案的問(wèn)題由中國(guó)與美國(guó)的對(duì)比一樣，目前中國(guó)聽(tīng)證會(huì)仍存在許多問(wèn)題——發(fā)言代表缺乏代表性、民眾“被代表”導(dǎo)致聽(tīng)證會(huì)與民意調(diào)查結(jié)果發(fā)生分歧、有些地方的聽(tīng)證會(huì)還不許媒體采訪等等。這樣完全與聽(tīng)證會(huì)的意義相違背，試問(wèn)這樣的聽(tīng)證會(huì)如何能做到行政決定的民主，又如何服眾，如何要求民眾服從其決策呢?

當(dāng)然，無(wú)可否認(rèn)美國(guó)是一個(gè)民主的國(guó)家，民主在美國(guó)就如一朵玫瑰花，美國(guó)人民在享受民主給他們帶來(lái)的美麗的花朵的同時(shí)，也可不避免地遭受帶刺的民主帶所來(lái)的弊端。

讀書(shū)的同時(shí)也從網(wǎng)絡(luò)上了解到一些其他講美國(guó)關(guān)于民主的話題的看法。由于美國(guó)過(guò)于注重民主平等，在經(jīng)歷了245年的奴隸制度后，美國(guó)一直在在處理種族的問(wèn)題上小心翼翼，十分注重“ZZ正確”，甚至電視熒幕中黑人的形象也是健康、善良、正義的代表。所以，美國(guó)曾掀起了一場(chǎng)“平權(quán)運(yùn)動(dòng)”，即在大學(xué)錄取學(xué)生、公司招收或晉升雇員等等的時(shí)候，應(yīng)照顧少數(shù)種族。而這場(chǎng)“平權(quán)運(yùn)動(dòng)”出發(fā)點(diǎn)雖然是好的，就是保護(hù)黑人這一一直以來(lái)的弱勢(shì)種族，但最后還是不可避免出現(xiàn)極大的問(wèn)題——反向歧視。高校錄取制度是“平權(quán)運(yùn)動(dòng)”的熱點(diǎn)，為了迎合“平權(quán)運(yùn)動(dòng)”，各高校以降分等措施招收少數(shù)族裔的學(xué)生，而白人學(xué)生進(jìn)校門(mén)檻反而大大提高。這樣的“平權(quán)”，必然會(huì)導(dǎo)致各高校的學(xué)生素質(zhì)大大下降，原本不夠分?jǐn)?shù)的，能力不夠的黑人學(xué)生被拉進(jìn)了名牌高校，能力比黑人學(xué)生強(qiáng)的白人學(xué)生就成了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的犧牲品，上不了大學(xué)。

我非常贊同劉瑜的思想——不去做缺乏精確性的概念判斷。許多人總是喜歡籠而統(tǒng)之地談?wù)撁绹?guó)的民主平等，無(wú)限放大了美國(guó)民主平等的好處，而忽略了其背后帶來(lái)的副作用。而《民主的細(xì)節(jié)》這本書(shū)，對(duì)美國(guó)式民主的分析深入細(xì)節(jié)，回到事實(shí)本身，通過(guò)對(duì)比中美現(xiàn)狀，給人們展現(xiàn)出美國(guó)民主令人向往的方面，同時(shí)也揭示了美國(guó)民主背后的痛。

心情隨筆合輯摘抄2

手中捧著一張已經(jīng)有些泛黃的照片。

照片中一個(gè)高大的男子和一個(gè)稚嫩的小男孩牽著手走在小路上，那男孩走路搖搖晃晃，而那位父親耐心的攙扶著他，耐心的看小男孩一步步前進(jìn)著。

那對(duì)父子是幼年時(shí)的我和父親。那份一直堅(jiān)守在我心中的真情。

一顆坐在公交車上的心是難以平靜的。手中那張照片的邊緣漸漸被我攥出了褶皺。目光從照片上移到窗外：冬日里陰沉的天空，凜冽的寒風(fēng)刮在我的身上也無(wú)濟(jì)于事，卻像千萬(wàn)條鞭子在拷打著我的心。

我離開(kāi)家快有兩天了。

那個(gè)下著大雨的夜晚，我和父親在家爭(zhēng)吵得不可開(kāi)交，如滾熱油鍋里倒進(jìn)水般地炸開(kāi)了。父親漲紅了臉，憤怒的沖我咆哮著。我的意識(shí)再也駕馭不了叛逆的心，默默抓起一個(gè)精心整理過(guò)的袋子，頭也不會(huì)的摔上門(mén)離開(kāi)了家。那個(gè)雨后的夜晚，像一池死水，寒冷的蕩不起漣漪。

“吱呀……”公交車走到了那個(gè)熟悉的路口，一個(gè)急剎車停下了。刺眼的紅燈在前方的馬路對(duì)面驕傲的亮著。低頭看了看手中那裝滿了童年回憶的袋子，有些傷感而無(wú)奈。那些頑皮的童年回憶早在上車時(shí)就悄悄從袋子里鉆出來(lái)，爬進(jìn)我的腦海里去了，那些陌生而熟悉的畫(huà)面輕輕浮現(xiàn)。

幼兒園的門(mén)口。父親牽著我的手去上學(xué)。幼稚的我不諳世事，哭著、鬧著，臉上掛滿了眼淚，父親用他那雙有些粗糙的大手替我抹去眼淚。擦干凈手將我抱起來(lái)，輕輕地?fù)u著。我，是父親手心里堅(jiān)守的心。

記得小學(xué)的那段歲月。父親無(wú)論風(fēng)吹雨打每天騎著電動(dòng)車送我去上學(xué)。每當(dāng)我愁眉苦臉的拿回一張張紅的刺眼試卷時(shí)，總是怯懦的站在一邊。父親每次都接過(guò)卷子翻來(lái)覆去地看，再輕輕握住我的雙手將錯(cuò)誤仔細(xì)的解析給我聽(tīng)。我的手，是父親堅(jiān)守的愛(ài)。

公交車劇烈的顛簸將我從茫茫的記憶中拉了出來(lái)，摸了摸濕潤(rùn)的眼角，我心中已經(jīng)有些愧意。望著不遠(yuǎn)處家的方向，鼻子有些酸酸地。

“叮咚!”公交車的報(bào)站聲響起了。我下車向家步伐堅(jiān)定的走去。風(fēng)依然猛烈地吹著，但身上已經(jīng)有了暖融融的感覺(jué)。

遠(yuǎn)處的家門(mén)口佇立著一個(gè)男人。男人握著手機(jī)，風(fēng)肆虐的掀動(dòng)著他的衣角，有些花白的鬢角在寒風(fēng)中無(wú)力的顫動(dòng)著，他一臉焦急的神色，眉頭緊鎖。我打了一個(gè)寒戰(zhàn)，急忙喊道，爸爸!我狂奔過(guò)去望著父親，雖然僅僅時(shí)隔兩天，卻如同度過(guò)了兩年的歲月，竟對(duì)父親有些陌生的感覺(jué)。

父親看見(jiàn)我，眉頭瞬間舒展了，泛著蠟黃的臉隨著心臟激動(dòng)的跳躍有了些血色。父親緊緊攥著我的手放在他的心邊，對(duì)我嘮叨著家里人有多著急，家人如何心急的尋找我。那天晚上的矛盾像冰掉進(jìn)了沸騰的水中，瞬間消融了。父親的大手有著我從未感到的粗糙，我的喉嚨有些哽咽，淚水忍不住淹沒(méi)了雙眼，也在我心中刻下了永久的回憶。

純潔的親情有時(shí)不需要華麗動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，不需要優(yōu)美崇高的贊頌，因?yàn)楦改笇?duì)我們的愛(ài)總是樸實(shí)而令人感動(dòng)的。

我終于明白了——愛(ài)，就是把真情留在心中，讓它永遠(yuǎn)堅(jiān)守那片天地……

心情隨筆合輯摘抄3

書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，也是知識(shí)的源泉，還是我的良師益友。我飛翔在知識(shí)的天空中，我感到快樂(lè);我遨游在書(shū)籍海洋中，我感到快樂(lè);我奔跑在智慧的草原上，我也感到快樂(lè)。讓我們一起讀書(shū)吧!

人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”。的確，每當(dāng)我打開(kāi)絢麗多彩的圖書(shū)時(shí)，我仿佛走進(jìn)了一座知識(shí)宮殿。動(dòng)人的小說(shuō)，有趣的童話，美妙的詩(shī)歌，如畫(huà)的散文……都會(huì)帶給我無(wú)窮的快樂(lè)，讓我置身于知識(shí)的世界。書(shū)籍還教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣作文。每?dāng)我孤獨(dú)時(shí)，書(shū)籍像一位朋友陪伴我;每當(dāng)我有疑問(wèn)時(shí)，書(shū)籍像一位老師幫我解答;每當(dāng)我遇見(jiàn)困難時(shí)，書(shū)記像“及時(shí)風(fēng)，及時(shí)雨”，盡快幫助我擺脫困難;每當(dāng)我無(wú)聊時(shí)，書(shū)籍像一位知心朋友一樣陪我聊天……

閱讀，不僅像和一位智者談話，讓我取得知識(shí)，還像坐上了一列火車，帶我到四處旅游，帶我欣賞祖國(guó)大好山河!我雖然沒(méi)有玩賞過(guò)“桂林山水”，也沒(méi)有去過(guò)“金華的雙龍洞”，更沒(méi)有游玩“七月的天山”，可我卻讀過(guò)相關(guān)的文章，讀了這些文章，我仿佛身臨其境!

我的書(shū)架上擺滿了各式各樣的書(shū)：有四大名著，參考書(shū)，工具書(shū)和課外書(shū)……寫(xiě)完作業(yè)，我便會(huì)拿一本書(shū)看看，書(shū)中不僅有知識(shí)，還有樂(lè)趣!

在太陽(yáng)快落山時(shí)，當(dāng)我拿起一本書(shū)一邊慢慢品味，一邊享受著美麗的火燒云，這是多么美好的一件事啊!在享受的同時(shí)，還可以進(jìn)步，正如高爾基所說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

“知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)知者?！蔽叶嗝聪矏?ài)閱讀，我閱讀，我樂(lè)在其中。

我讀書(shū)，我快樂(lè)!

心情隨筆合輯摘抄4

我跟吳老師相處了兩年多，有了不少感人的故事,但有一件事對(duì)我來(lái)說(shuō)是最感人的。

那是三年級(jí)的事?？荚嚹翘?，我十分緊張，怕考試時(shí)就因?yàn)榇中拇笠舛鲥e(cuò)一題。特別是語(yǔ)文考試之前， 我的心砰砰直跳，無(wú)法平靜。吳老師似乎看透了我的心思，緩緩地走到我面前，拍拍我的肩膀，說(shuō)：“家妤呀，考試一定要認(rèn)真、仔細(xì)啊!”這句話讓我面臨考試有希望、有自信了;這句話鼓勵(lì)了我，使我在考試時(shí)非常仔細(xì)認(rèn)真地做著。 可做到作文時(shí)，我不禁皺起了眉頭，在心里感嘆：唉，作文好難啊! 可又想到老師的那句話，老師對(duì)我的期望……不行，我絕對(duì)不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望。于是，我繼續(xù)埋頭寫(xiě)?？捎植恢獙?xiě)啥好，最后才想好寫(xiě)的內(nèi)容，于是，十分投入地寫(xiě)了起來(lái)。最后終于寫(xiě)好了。 回到家后，我總覺(jué)得好象考得很不好，很辜負(fù)老師對(duì)我的期望，于是，哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“我語(yǔ)文好像考得很差。”晚上八點(diǎn)多，老師打電話來(lái)，說(shuō)，我考了全三年級(jí)最高分97分。”

我知道了，總算如釋重負(fù)，心想：老師，都是因?yàn)槟愕哪蔷湓?，讓我更加有自信，要不是因?yàn)槟悖铱峙驴嫉煤茉愀狻?/p>

心情隨筆合輯摘抄5

驀然回首，找不到人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是從哪里相遇的，一切已變的不再相同，變得不再一樣，有的已經(jīng)成為不再相見(jiàn)。

人生不能要求太過(guò)完美，卻在感嘆，遺憾為什么不去堅(jiān)持一次，為什么沒(méi)有放下束縛，也就不會(huì)成就今日的不再相見(jiàn)吧。我們的初識(shí)源自于我們母親相似的經(jīng)歷，你也變成為我兒時(shí)的玩伴，雖未時(shí)時(shí)見(jiàn)面，常常在一起卻是真的。一起走進(jìn)學(xué)校課堂，學(xué)習(xí)知識(shí)，課本上的知識(shí)一時(shí)是不能吸收的，我們用生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去證實(shí)。名言警句總令我們眼前一亮，帶著三分熱情，將它們說(shuō)出口，將它們可在書(shū)桌上。

時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，白駒過(guò)隙的形容早已不為過(guò)。只是回頭的時(shí)間，我們卻已經(jīng)長(zhǎng)大，我們從同一個(gè)地方出發(fā)，去往不同的方向，我去了煙臺(tái)上學(xué)，你去了北京打工。再以后更多的是聽(tīng)到你的消息，聽(tīng)到你嫁人了，第二年有了孩子，再就是離婚，再婚，最后聽(tīng)到的是你懷孕了。快要生產(chǎn)了，這些都是聽(tīng)來(lái)的，再次聽(tīng)說(shuō)便是你前往天國(guó)的消息。你我是兒時(shí)的玩伴，同齡的少女，你我約定我要趕快找個(gè)男人結(jié)婚，你要來(lái)參加婚禮的，最后我們卻成為不再相見(jiàn)，永不再見(jiàn)。

天之涯，海之角，無(wú)邊無(wú)盡頭，是風(fēng)還是沙，來(lái)不及驗(yàn)證，一切都已好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。還未來(lái)的及體驗(yàn)詩(shī)情畫(huà)意，還未來(lái)得及與你相見(jiàn)，就這樣再不能相見(jiàn)。在終歸塵土的道路上，還是希望都能幸福點(diǎn)，對(duì)于你的突然離開(kāi)，我不想接受，卻又不能不接受。你我可以不聯(lián)系，永遠(yuǎn)不能再聯(lián)系，是完全不同的定義，完完全全的不同。此刻我做不了什么，對(duì)不再相見(jiàn)，我只能偶爾想起你，寫(xiě)寫(xiě)你的故事，便是我能做的了。以此紀(jì)念我的不再相見(jiàn)。

回憶伴沙，塵土飛揚(yáng);友情奈何，陰陽(yáng)相隔;至你我的不再相見(jiàn)，愿你在天國(guó)幸福相伴。

心情隨筆合輯摘抄6

夜深了，我望著沙發(fā)上胖胖的書(shū)包，深深的吸了一口氣，我累了，漸漸的我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)里，我懷著忐忑不安的心情坐上了校車，因?yàn)槲覜](méi)完成作業(yè)；因?yàn)槲覜](méi)完成作業(yè)，老師在學(xué)校里罵我，使我成為班里的恥辱；因?yàn)槲覜](méi)完成作業(yè)，媽媽在家里嘮叨，埋怨我。原本是媽媽驕傲的我瞬間變成了在親戚面前只字不提的不懂事的壞女兒；猶如一個(gè)成功者在山頂上拿到了旗幟又忽然跌入了深淵。這是一種什么樣的感受？不用說(shuō)，當(dāng)然是一種悲傷的感覺(jué)。

老師每天布置的作業(yè)呢么多，一周下來(lái)，那書(shū)摞起來(lái)能與我的身高做比較。老師，您知道嗎？您每天布置那么多作業(yè)，您知道我們多累嗎？您的一句話就能使我們晚上少睡一個(gè)小時(shí)；您的一句話甚至能壓得我們“喘不過(guò)氣”來(lái)；您的一句話，讓我在家長(zhǎng)、親戚面前丟了不少臉。

當(dāng)然，您這也是為了我們，為了我們能成為祖國(guó)棟梁之材。但是，您們應(yīng)該想想我們的感受，我們的感受?。∮H愛(ài)的老師！我們每天看老師的“臉色”，家長(zhǎng)的“臉色”，我們憑什么，我們是您們的機(jī)器嗎？我們也需要自由，我們也需要有自己的世界，我們不可能永遠(yuǎn)關(guān)在籠子里，總有一天我們會(huì)想盡一切辦法出來(lái)。您們可以想一下，如果我們有了自己的自由，對(duì)您們的印象是什么，會(huì)感恩？仇恨？還是敬仰？我多么想離開(kāi)這塵世的喧器，多想，多想。

哦~~這還好是一場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)醒了，感覺(jué)輕松了許多。同學(xué)們，以后心里要有什么不愉快的事就睡上一覺(jué)。一覺(jué)醒來(lái)，把什么不痛快的事都拋至腦后，然后用新的心情干新的事情。深吸一口氣，自己給自己加油一下！嘿嘿

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