隨筆大全摘抄
置身筆墨間，心有桃花源。下面小編給大家介紹關于隨筆大全摘抄，方便大家學習
隨筆大全1
我是一個三年級的小學生，我愛唱歌，我愛跳舞，我還愛吹長笛，但我有個最大的缺點，就是粗心。
粗心這家伙，可把我給害慘了。不是忘系了鞋帶，就是出門忘關了燈……就因為這個，爸爸。媽媽多次提醒我一定要仔細些，而我就是仔細不了。
一次數學測試，我潦草地瞄了一眼試卷，發(fā)現(xiàn)并不難，我一定能考到100分，不過心里還是在不停地念叨：“仔細些，仔細些?！遍_始做試卷了，我做得特別快，一節(jié)課才用了一半的時間，就做完了，而且只檢查了一遍，就懶得檢查了，我的心里還在想：“這回肯定都沒有錯的?！边@時，我還洋洋得意。鈴···，鈴···，下課鈴響了，我連忙把試卷交給了老師，頓時，我興高采烈，又蹦又跳。放學時，試卷發(fā)了下來，我一看只有97分，心里的喜悅之情立刻消失了，哎!這不都是由于粗心造成的嗎?267+543應該等于810的，可被我等于成了812，2/15+7/15應該等于9/15，可又被我等于成了9/12。一回到家，我把這張試卷給了爸爸看，爸爸卻被笑得前仰后合，好半天，才停住笑聲，他對我說：“如果你是神舟七號的操作員，少打一個小數點，神舟七號上天了，可能就下不來?！甭犃诉@般話，我不假思索地說：“以后一定要仔細，不然，倒霉的也許不是自己本人，而是會牽扯到別人。”
我一定要克服這個粗心的壞毛病，做一個仔細，認真的小女孩。
隨筆大全2
我應當怎樣來形容韓國南賢俊的街舞!假如我是個作家，我要寫出長篇大論來描繪他那變幻多姿的旋舞。
假如我是雕刻家，我要在玉石上雕刻出那充滿著活力和歡快的身體。
假如我是個畫家，我要用五彩繽紛的色彩來點染他靈活的姿態(tài)。
可惜我什么都不是!我只能用我這貧乏的語言，來描繪出這驚人的舞蹈藝術。如同一位醫(yī)生，見到重生的奇跡;如同一個小孩見到天空的晚霞。他想表示出他滿心的快樂與驚訝但除了吃驚之外，他找不到更合適的表情。
難道我能忍住對南賢俊街舞滿心的驚訝與激動，不向你表現(xiàn)出我心中的驚訝?不可能，因為他的舞蹈實在是奇絕壯絕，讓我不得不以吃驚之情來面對我不敢冒充研究街舞的學者，來闡述街舞的藝術之美，我更不敢像一位街舞者一般，內行地贊美他的每一個伸手，每一個抬腳，是多么的本色當行。然而，我只是一位欣賞者不能像他們一樣來贊美，但是我愿意說出我心中所感受到的旋動的美。這時，南賢俊出來了，他帶著白色帽子，向觀眾亮出他帥氣的面龐，這時，一陣音樂響起，南賢俊開始舞蹈了。飛動的衣服嗎，轉動的手指，輕云般的慢移，旋風般的疾轉。
這時，他移動腳步，身體慢慢地向左邊移動，手臂也跟著舞動，這時他一只手在地急速地旋轉著自己的身體，讓全場的觀眾們?yōu)橹畾g呼。這時，他又改為了機器街舞和幾位兒子們一起跳了起來展現(xiàn)在我們面前的是父與子的溫馨之舞。更為奇絕壯絕的是，他跳起來在空中旋轉了一圈。把表演推入了高潮。
隨著他的動作我也不由自主地站起來歡呼，大家都起了共鳴他只顧渾身解數好似忘懷了觀眾，忘懷了自己。
他一游龍般的舞姿，為我們展現(xiàn)街舞的美麗。
隨筆大全3
在故鄉(xiāng)，印象中最深的一個人是他，一生飽受苦難的老人，靠乞討為生。黝黑如碳的皮膚，全身穿著破碎而厚重的衣服，每次見到他時，都拉著一車自以為是寶貝的破爛慢慢前進……前進……
他的行蹤是不確定的，每時每刻都為活下去而奮斗，游走于每個鄉(xiāng)每個鎮(zhèn)之間。我不知道他怎么那么熟悉路線，令人稱奇!我們都叫他“傻二磚”，他來我們這個地方次數不少，傳聞也不少，都是說他怎樣的傻。他的形象烙在我腦海里伴我走過了小學時代。不久前，我偶然得知他的身世——
在那個遙遠的年代，這家伙是個稀有的大學生，20多歲，名字有點土，就叫二磚，家里有個老父親和哥哥大磚。在青年時代他游遍了周圍許多城市，正準備闖蕩一番事業(yè)時不幸降臨了，他和哥哥為了爭家產反目成仇，急了眼兒的大哥冷不丁給了二磚一磚頭，血不斷從他頭上涌出，他重重倒下了，不省人事。大哥也逃走了。現(xiàn)在沒人管他，幾周以后也算對得起他的名字，他奇跡般活了下來，然而卻變傻了，開始乞討生活……
回想起幾年前看到他的場景。一群人圍著他指指點點，小孩子也在一旁蹦蹦跳跳，嘻嘻哈哈，我也湊上去，原來是他——傻二磚。他正做著飯，不時抬起頭對周圍的人報以微笑，不得不說他真的很樂觀，做飯對他來說可能是最幸福的事了。飯很快煮好了，細細一看，破舊的罐子里只有幾滴沾了油腥的白開水，他站起身，從車里拿了一個大麻袋，麻袋里裝滿了干硬的饅頭，他小心翼翼跳了兩個，然后一點一點的將饅頭泡在白開水里，使它慢慢變軟能吃，他將一塊饅頭細細嚼慢慢咽，那樣子真是專心，還邀請我們想讓我們也吃一點。我頓時對他充滿同情，多么可憐善良的老人呀，想來現(xiàn)在也有70多歲了。卻仍過這流浪生活，乞討生活，上天真是不公呀!
又有幾年不見了，也不知您現(xiàn)在何處，只希望你能平平安安，好好活著。
隨筆大全4
在家校通看到其他班級的孩子父母描述孩子已經按照老師規(guī)定開始每天二十分鐘課外閱讀，十多分鐘家庭訓練口算，很有感觸。孩子們九年義務教育就這樣在家長和老師的嚴正以待中開始了。
說到閱讀，很多孩子在幼兒園階段就已經識得不少漢字了，但是對于很多書籍來說，磕磕巴巴的閱讀真的影響樂趣，孩子看圖更多。
現(xiàn)在小學剛開始，我發(fā)愁買什么書給她看(幼兒階段我家買書不多，很多書都是借著看的)，恰好在打羽毛球的地方遇到幾位家長，孩子稍微大點，告訴我，他們學校的老師仍然讓讀二年級的孩子看繪本和注音簡本的書。
我主觀還以為繪本是幼兒園孩子看的類型，而簡本的書我自己很不喜歡，認為縮減得就剩骨頭的感覺，無質地。而且好些名著或經典的小說也未必是目前年齡段孩子可以消化的，而且多花錢買簡本好似不值得。
在我表達了觀點后，那個家長說對應我的看法一一做了回應：對小學孩子來說，讀繪本老師是有其他深意的，書一樣但是目的不同，要求更高了;注音本的可以很快讓孩子自主閱讀，以后大了可以繼續(xù)看這個小說的青少版的和完整版的。而且讀注音版的書孩子拼音能力也是提高。
這個說法的確是有一定道理的，不過杉的老師有什么要求和說法尚不得而知。
恰好上羽毛球課前帶杉去了書店，讓她自己挑本書回去，她挑了本注音版的《愛麗絲漫游仙境》，因為是她愿意要的，我也痛快淘了錢。這是我第一次買的注音書。從那個家長的理論來說，這書買得恰好。呵呵。
隨筆大全5
《愛的教育》是每個家庭必備的好書，是為人子女者，為人父母者，為人師長者一生務必一讀的經典著作。該書由意大利作家亞米契斯寫于1886年，書的原名是《Houre》，翻譯是"心"。它的英譯本是《Heart》，譯意也是"心"。兒童文學翻譯家葉君健在《愛的教育》代序中說："心"這個字又可以作"感情"解釋，在中外文都是如此。夏丐尊先生說原來就想譯成《感情教育》，序言中他還說，在1920年，他得到這本書的日譯本后，一邊讀一邊流淚。他許愿要譯成中文，不光是給孩子們讀，讓父母和教師都跟他一樣，流一些感動的眼淚、慚愧的眼淚，夏先生終于在1920年將書譯成中文。五四期間，《愛的教育》就被朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等知名學者作為當時"立達學園"學生們的重點讀物，幾乎人手一冊。當時不少學校教師，也把這本書定為中小學生的必讀課外書。
《愛的教育》的副標題是《一個意大利小學生一學年日記》，通過小學生安利柯三年級的學年日記，歌頌了熱愛祖國、熱愛人民，熱愛勞動、熱愛大自然等做人的優(yōu)良品德，歌頌了為他人不惜獻出自己的生命、對弱小和不幸者給予同情、不畏艱難困苦的偉大精神，書中無論哪一章、哪一節(jié)，都把"愛"表現(xiàn)得真切動人、淋漓盡致，大至對國家、對社會、對民族的"大我"之愛，小至親子情、師生情、兄弟情、朋友情……純真無邪的"小我"之愛，處處扣人心弦，時時引人入勝，感人肺腑。
《愛的教育》以小男孩安利柯的眼光，以日記體的形式，由100篇文章組成。全書主要由三部分構成：主人公安利柯學年日記(包括作者所見的發(fā)生在家庭、學校、社會上的各式各樣的小故事以及作者安利柯的真實感受);他的父母親及他的姐姐在他日記上所寫下的勸誡性、啟發(fā)性的文字;10則老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事(每月例話)?！稅鄣慕逃分忻鑼懥四切┢椒采钪牡珔s是真實感人的人物，它以最樸實的語言，講述著100個與孩子有關的故事，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等，歌頌了兒童的純真感情。該書的特色是以孩子的眼光去觀察周圍的事物，描述了學校孜孜不倦的老師們如何關愛學生們的學習和啟發(fā)學生們的心靈;描述家庭中父母親對子女心靈成長的引導和潛移默化的影響;描述可愛單純的小學生如何在學習和生活的相處中彼此照顧、彼此鼓舞，相互學習、相互幫助。書中表露了家庭、學校到整個社會，都在努力營造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)和塑造兒童愛國愛民愛生活的感情。對于教育來說，除了知識的傳承書中還強調了教育所具有的更大的意義，那就是對受教育者心靈的啟發(fā)和開導。
"今天開學了，鄉(xiāng)間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校里來了。早晨母親送我到學校里去的時候……"《愛的教育--第一章--始業(yè)日》。"嘿，安利柯該上4年級了。哎!沒幾天二年紀的洛佩諦為救一個一年紀同學受傷了。好，我們班從從五百英里外來了個黑膚色孩子，老師說因為遠道來的要特別愛這同胞。對，今天是每周例話：少年愛國者……"第一章沒讀完，我已經深深感受到親子之情、師生之誼、朋友之戀、祖國之愛……深深感受到愛、關懷、包容、互助、獻身……這就是亞米契斯的《愛的教育》。懷著激動的心情拜讀完全書，被一個個真實的事件感動著;《愛的教育》書中那些平凡的人物：小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，依然浮現(xiàn)在我眼前。
在《愛的教育》中有這樣一篇日記--"爸爸的護士"，講述的是一個鄉(xiāng)下孩子進城探望生病的父親的故事。在醫(yī)院里，孩子日夜守護著醫(yī)生指定給他的爸爸。喂水、喂藥，病人每呻吟一聲，孩子的心就跟著緊縮一下……可在后來，故事并沒有按照我們慣常的想象往下發(fā)展，而是發(fā)生了一個另人難以預料的轉折：就在孩子為自己的"爸爸"擔心焦慮時，他的真爸爸突然出現(xiàn)在他眼前，望著要帶自己離開的爸爸，孩子這樣說："不，爸爸……他愿意我在他身邊，現(xiàn)在他病很重，再忍耐一下吧，我沒有勇氣離開他……"
就是這句樸素的話語，能讓任何一下健談的、自以為高尚的成年人啞口無言。愛的美德正是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。那么什么是愛呢?忍不住想要引用圣埃克絮佩里童話中小王子說過的一句放："使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。"除卻各種對愛的術語化很強的解釋，我想愛就是這要一口水井，在沙漠中行走，而能夠擁有它，不僅僅是自己，也是他人的幸運和的勇氣，但水井，卻能為我們的前行提供永遠的安全和保障，更是成就我們的生命不可或缺的源頭。
而更讓我們這些自詡為教育者的成人失措的是，盡管愛的表現(xiàn)有很多，真正能使其成為受教育者靈魂精髓的那部分卻不能強意授予，只有一種力量能有效，那就是--感染。一旦疏忽了這點，愛便失卻了成為品格的動力，而淪于虛假和下流。屆時，這不僅將成為施教者和受教者的悲哀，更將是家國之悲哀，同類之不幸。
記得周國平的散文中曾提到過愛的反義詞是冷漠，而非其他，感受頗深。對于他人的冷暖、甘苦，乃至生命價值的冷漠，可謂一種令人恐怖的惡疾。而更讓人害怕的是它的傳播范圍是以人類社會為基礎的。免疫力稍差，即被感染，而我們的孩子恰恰是最最易感的人群。這樣的病菌一旦侵害了他們的靈魂，再要根除，絕非易事。曾有過這樣一個報道，大意是說一位小學教師在班里搞調查--如果你發(fā)現(xiàn)路邊躺著一只受傷的小狗，會怎么辦。大部分孩子竟回答用車軋死它，把它踩死……令人不寒而栗!
思之，警之，省之，教育之艱，任務之重，不言而喻。
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