兒童安全的文章

時(shí)間：2017-03-25 11:23:34 晏付1011由分享

　　幼兒的快樂(lè)健康成長(zhǎng)離不開(kāi)安全，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)缺少生活經(jīng)驗(yàn)、體能發(fā)展不完善的幼兒來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，幼兒安全健康是所有人的期望。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于兒童安全的文章的相關(guān)資料，供您參考!

　　兒童安全的文章篇1：幼兒安全

　　幼兒園的根本是安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育，談到多種模式，只有安全，孩子們才能開(kāi)心地在幼兒園成長(zhǎng)。幼兒園應(yīng)十分注重對(duì)幼兒的安全自我保護(hù)教育，因?yàn)橛變簣@的幼兒年齡較小，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，極易發(fā)生意外傷害。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)必不可少，因?yàn)榭醋o(hù)、愛(ài)護(hù)不如自護(hù)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就顯得尤為重要。

　　在幼兒園里，保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康應(yīng)放在工作的首位，那么我們通過(guò)什么方式來(lái)幫助幼兒掌握安全知識(shí)呢?首先全體教職工有高度的安全意識(shí)及豐富的安全知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，不可大意，其次利用家長(zhǎng)開(kāi)放日、專(zhuān)題活動(dòng)、宣傳講座等形式為幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行生動(dòng)的自我保護(hù)知識(shí)。教師也可以用形象的語(yǔ)言耐心地向孩子們講解了遇到鼻子出血怎么辦、摔倒后要注意什么、日常生活中要注意什么等等具體的問(wèn)題，同時(shí)用動(dòng)作引導(dǎo)孩子究竟該怎么做，使他們真正理解了自我保護(hù)的方法，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　總之，通過(guò)多種途經(jīng)方式讓幼兒掌握有關(guān)安全知識(shí)，對(duì)幼兒提高自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，幼兒第一，教師責(zé)任重于泰山。我們要本著“寧可有備無(wú)患，不可無(wú)備有患”的原則，提高自己的責(zé)任心，細(xì)心開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)，教給幼兒多方面的安全知識(shí)，避免幼兒危險(xiǎn)和意外的發(fā)生，真正做到讓每個(gè)幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　兒童安全的文章篇2：幼兒安全

　　一、精心創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境

　　首先通過(guò)環(huán)境潛移默化地讓幼兒獲取安全知識(shí)，這就要求幼兒園在對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中注意突出這一原則。墻體設(shè)計(jì)上不僅有形象可愛(ài)的卡通人物、色彩鮮艷的圖案，還要有吸引幼兒主動(dòng)與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的兒歌主題與小故事，如：“破缸救友”“小紅帽”等，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到安全知識(shí)。其次，對(duì)于幼兒園的室外環(huán)境設(shè)施也要定期進(jìn)行檢查，修理。具有安全隱患的地方，要貼上幼兒自己制作的安全標(biāo)記---大眼睛，這樣可以提醒幼兒自身要注意安全。

　　二、和諧有序精神氛圍下的安全教育

　　常言道：“身教重于言教”，師的言行舉止，對(duì)幼兒起到潛移默化的教育作用。教師要充分發(fā)揮榜樣作用進(jìn)行安全教育，這樣可以把抽象的安全知識(shí)具體化、形象化，使幼兒易于接受。如滑滑梯前先讓幼兒觀看《橡皮膏小熊》、《蹺蹺板》、《淘氣的小猴》等安全情境表演，靈活地針對(duì)小熊、小猴前后兩次玩耍的不同態(tài)度而出現(xiàn)的情況進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒一目了然地知道如何正確地玩耍才不會(huì)受傷。這樣幼兒在玩大型玩具滑梯時(shí)就不會(huì)擁擠，前面的幼兒還沒(méi)滑到底及離開(kāi)時(shí)，后面的幼兒就不會(huì)往下滑;玩秋千架時(shí)，就會(huì)坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩;玩蹺蹺板時(shí)，除了要坐穩(wěn)，還知道雙手抓緊扶手;玩小型玩具玻璃球時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“我聽(tīng)了我會(huì)忘記，我看了我會(huì)記住，我做了我會(huì)理解。”教師要發(fā)揮示范作用，用自身的教育行為去感染每一個(gè)孩子。

　　三、強(qiáng)化教師安全意識(shí)，加強(qiáng)教師安全指導(dǎo)

　　幼兒園個(gè)別教師為了避免承擔(dān)更多的安全責(zé)任而一味地的限制幼兒的活動(dòng)，而不是把安全教育深入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，缺乏積極主動(dòng)的措施。常有這種現(xiàn)象，一旦幼兒園某個(gè)班出事，流血縫針或是扭傷骨折，園內(nèi)老師便長(zhǎng)時(shí)間不敢?guī)Ш⒆油獬龌顒?dòng)，殊不知這種做法是“堵”而不是“疏”。我們不可能因?yàn)榘踩珕?wèn)題取消幼兒的正?；顒?dòng)、降低基本的教育要求標(biāo)準(zhǔn)。教師也不可心存“少活動(dòng)、少出事”的思想,禁止幼兒進(jìn)行所謂的危險(xiǎn)的戶外體育活動(dòng),如跑、跳、攀登、滑滑梯、蕩秋千等;在手工、計(jì)算等操作活動(dòng)中讓幼兒只貼不剪,束縛孩子的手腳和大腦……這樣做非但不能從根本上解決幼兒的安全問(wèn)題,而且還剝奪了幼兒通過(guò)實(shí)踐、操作提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。所以,我們不能為了安全而“因噎廢食”,而應(yīng)辯證地處理好安全與活動(dòng)的關(guān)系,加強(qiáng)教師在各項(xiàng)活動(dòng)的安全提醒、指導(dǎo)和幫助，從消極防范轉(zhuǎn)為積極防范。

　　(一)教師一定要樹(shù)立“與其事后處理,不如防患于未然”的安全意識(shí)?？赏ㄟ^(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，“過(guò)街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門(mén)我不開(kāi)”、“遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話”、“上下樓梯要靠右邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)ぃ财?chē)，救護(hù)中心，消防大隊(duì)”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報(bào)警電話和搶救方法。另外，幼兒在洗手、上廁所等環(huán)境中，自我控制能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較差，此時(shí)教師就要充分發(fā)揮引導(dǎo)保護(hù)的職責(zé)，盡可能地避免危險(xiǎn)的發(fā)生。在許多活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)緊跟在多數(shù)幼兒旁，兩位教師應(yīng)分別照顧不定地點(diǎn)的幼兒。在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，教師要盡可能地站在一個(gè)勢(shì)力范圍比較開(kāi)闊的地方，將所有幼兒收在視力范圍之內(nèi)，這樣可以有效的預(yù)防一些傷害事故的發(fā)生。

　　(二)教師要隨機(jī)利用語(yǔ)言進(jìn)行提醒與幫助，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習(xí)慣。生理學(xué)家認(rèn)為:“習(xí)慣是自動(dòng)化了的條件反射。”幼兒期的神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時(shí)間短,容易形成條件反射,即容易養(yǎng)成習(xí)慣。成人應(yīng)抓住這一教育契機(jī),幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少傷害事故的發(fā)生。幼兒年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，而安全行為的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。教師在活動(dòng)中對(duì)幼兒的安全問(wèn)題隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，如，活動(dòng)前提醒幼兒、活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)的隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助、活動(dòng)后進(jìn)行必要的檢查等，以經(jīng)常性的提醒、指導(dǎo)、幫助，來(lái)促使幼兒良好的安全行為不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺(jué)的安全行為和好的安全習(xí)慣。例如畫(huà)畫(huà)時(shí)頭太低，玩沙時(shí)把沙向上揚(yáng)起等，這時(shí)教師要抓住有利時(shí)機(jī)及時(shí)的利用語(yǔ)言對(duì)幼兒的行為加以提醒與指導(dǎo)，尤其是在看到幼兒在進(jìn)行一些相對(duì)來(lái)說(shuō)較為興奮、追打、手拿危險(xiǎn)品的行為時(shí)，教師要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的制止，不僅能確保幼兒安全，而且能有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的安全教育，幫助幼兒建立起良好地安全行為和習(xí)慣?？傊變簣@的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，我們要把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。

　　兒童安全的文章篇3：幼兒安全

　　(一)教育幼兒不要輕信陌生人，并教給孩子簡(jiǎn)單的防護(hù)方法。

　　1、要經(jīng)常對(duì)幼兒講一些深入淺出的道理，讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)上既有好人也有壞人，而壞人臉上并沒(méi)有“我是壞人”的字樣，也沒(méi)有像電影里壞人的那種形象。要教育幼兒，如果大人不在身邊，有陌生人前來(lái)領(lǐng)你，或同你去公園玩，或說(shuō)同你到父母那里去時(shí)，不要相信陌生人的話，不要跟陌生人走，不要吃陌生人的東西。如果遇到陌生人硬拉你走，要大聲叫喊周?chē)氖迨灏⒁獭?/p>

　　2、讓幼兒知道自己的家庭住址、家長(zhǎng)的姓名和工作單位，并反復(fù)念叨，牢牢記住，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。另外還要告訴幼兒自己家附近有什么明顯的標(biāo)記，有哪幾路公共汽車(chē)可以到達(dá)，萬(wàn)一迷路，就比較容易找到自己的父母，也可以及時(shí)安全回家。

　　3、告訴幼兒，如果遇到陌生人跟蹤你，就應(yīng)跑到就近的商店找大人求救，也可以找巡警幫助，或者隨便找一戶人家，在門(mén)口假裝大聲叫：“爸、媽?zhuān)一貋?lái)了”，壞人就會(huì)嚇跑了。

　　(二)教育幼兒玩耍是要注意安全，教給孩子各種游樂(lè)設(shè)施的正確玩法。

　　1、滑梯，不能倒滑，告訴幼兒，倒滑滑梯時(shí)，頭部先著地，這樣滑下來(lái)的一切沖力就都由頭部承擔(dān)，再加上和地面的猛烈撞擊，重則會(huì)引起腦震蕩，輕則會(huì)擦破頭皮引起大量出血。

　　2、秋千，要保持中心穩(wěn)定，并盡可能將重心后移。因?yàn)榍锴г诳罩惺幤饋?lái)時(shí)，如果中心不穩(wěn)就可能又甩出去的危險(xiǎn)。家長(zhǎng)要進(jìn)行示范講解。坐在秋千上時(shí)，雙手要緊抓秋千的繩子，只要繩子不斷就很安全。觀看別的幼兒蕩秋千時(shí)，要學(xué)會(huì)躲閃，不要被秋千撞到。幼兒在玩秋千時(shí)，家長(zhǎng)要在旁邊密切注意幼兒的動(dòng)向，以防疏忽脫手而摔傷。

　　3、攀爬，雙手抓緊之后，腳才可移動(dòng)。

　　(三)教會(huì)幼兒掌握基本的交通安全知識(shí)，保證幼兒安全過(guò)馬路。

　　1、教幼兒認(rèn)識(shí)人行橫道線：人行橫道線是馬路上的一個(gè)標(biāo)志，是專(zhuān)門(mén)供行人和自行車(chē)過(guò)馬路的地方。所以，不是從任何地方都可以穿到馬路對(duì)面去的，只有人行橫道線才能穿過(guò)去。

　　2、向幼兒介紹紅綠燈的作用。要讓孩子知道紅燈停、綠燈行;過(guò)馬路的時(shí)候要前后左右看看，看見(jiàn)車(chē)輛，行人就要讓道。

　　3、給幼兒簡(jiǎn)單講講馬路的作用：馬路是專(zhuān)供各種車(chē)輛和人走的地方，不可以在馬路上停留或玩耍，否則既會(huì)影響車(chē)輛的正常通行，又會(huì)造成車(chē)禍，輕則殘廢，重則喪命。

　　(四)戶外活動(dòng)安全注意要點(diǎn)

　　1、教育幼兒活動(dòng)前衣著整齊，衣服束在褲子里并系緊鞋帶，以防摔跤。

　　2、教導(dǎo)幼兒不在擁擠、有坑洞、潮濕等場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)。

　　3、教育幼兒游戲中不可隨意藏入無(wú)人照顧的地方。

　　4、教育幼兒在游戲中勿推擠、拉扯、互丟東西。

　　5、玩繩子時(shí)，教育幼兒不可將繩子套住脖子。

　　6、玩爬網(wǎng)活動(dòng)，要求幼兒攀爬時(shí)要雙手抓牢，不推別人。