教育文章：孩子，讓我告訴你寫作是什么

　　【本文作者：楊艷美(微信公眾號： 點墨齋寫作教室)，已獲作者授權(quán)轉(zhuǎn)載?！?/p>

　　對于新同學，尤其是剛剛步入中學校園，走近青春期的新同學，我相信你和大部分人一樣，一定也很討厭寫作文，然而畢竟要考試的，而且老師從來沒有多少時間跟你好好講——寫什么、怎么寫，更別說因材施教、對癥下藥……

　　所以，在開始專題寫作課程之前——我將這個課程命名為“寫作是一門手藝”，希望你喜歡——我們必須、也迫不及待地告訴你們，寫作是什么。

　　那么，寫作是什么，寫作和說話有什么區(qū)別呢?

　　說話是說給人聽，寫作是寫給人看，這不難理解，表達必須以受眾為前提。所以，寫作和說話的區(qū)別就在于表達方式的差異。

　　說話大部分時候是帶著互動方式說的，寫作不是，寫作是長時間的自言自語;說話就像潑出去的水，覆水難收，但說話可以再解釋，寫作是完整的、整體的表達，可以反復修改、鍛煉，但一經(jīng)提交就白紙黑字成為“呈堂證供”。

　　顯然，這種差異決定了寫作必須具備以下特點：

　　你必須一次性寫清楚、寫準確你想說的，否則你將失去辯論的機會;

　　你必須向讀者傳達價值，否則你何必要浪費一張白紙?

　　所以，這是我們寫作教室的第一個基本共識，寫作必須心中有讀者，必須具備表達的價值。

　　接下來的問題是，對于中學生，我們學習寫作，到底學什么呢?

　　關(guān)于寫作我們會接觸到許多表達方式，譬如描寫、抒情、議論、說明、記敘;我們還會接觸許多體裁，譬如小說、散文、詩歌、戲劇，甚至影視劇本……如此復雜，我們從哪里下手呢?

　　對此我們不妨回憶一下學習表達的人生歷程，畢竟我們是在用母語寫作。

　　最初，我們呱呱墜地，開始接觸這個世界，于是，我們開始描繪我們眼中的世界，表達我們的需求，接著我們開始表達自己內(nèi)心的感受，表達自己的心情。顯然，前者是描寫，后者是抒情。就像我兩歲的兒子，有一天吃到一塊甜甜的椰汁糕，忽然來了一句“真好吃啊，我吞下去了”。他當然說“好吃”就足夠了，其他不過是描寫和抒情。也就是說，從剛會說話，我們已經(jīng)開始描寫和抒情了。

　　很快，我們會發(fā)現(xiàn)，普通的語言常常無法勝任我們的表達，有時候我們難以描繪一個對方?jīng)]有體驗的事物，有時候我們難以表達心中澎湃的情感，于是比喻、夸張、排比等等修辭技巧接踵而至，我們的語言能力在繪聲繪色的同時得到提高。

　　再接下來，我們不僅僅表達眼前之所見，我們還喜歡回憶過去發(fā)生的事，想象可能發(fā)生的事，于是，夾雜著回憶和想象，我們開始記敘一件事，講述一個故事。并且，我們對于這些過去的事，有了許多品頭論足的欲望，我們希望發(fā)表自己的看法、自己的道理，于是有了議論。

　　當你將故事講得足夠好，假如它是真的，那么它就會變成新聞，變成紀實文學，假如它帶有你虛構(gòu)的想象，那么它就會變成小說、戲劇、電影、電視劇甚至神話傳說、寓言、媽媽的睡前故事……

　　而當你將道理講得足夠好，它就會變成評論、理論、研究著作甚至學術(shù)經(jīng)典……

　　事實上，這個世界上最常用的文學性的表達通常不過是這兩種，要么講故事，要么講道理，比如報紙，新聞是故事，評論是道理。

　　所以，中學生的寫作，我們寫作教室的根本任務(wù)，就是在描寫、抒情、修辭的基礎(chǔ)上，教會大家講故事(記敘文)、講道理(議論文)。

　　解決寫作的認知問題之余，我們抽空探討了一點態(tài)度問題。比如“手藝”，毫無疑問，所有的“手藝”都有一個共同點，熟能生巧，寫作也不例外;比如“天賦”，無論“天賦”對獲得頂級榮譽作用多大，我們總是無法否認勤奮之于成功的重要。對于絕大部分普通人，在正確的教學引導下勤奮練習，掌握寫作的基本手藝絕非難事。

微信掃一掃，關(guān)注該公眾號

（點墨齋寫作教室）

本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載！