編者按：老師是我們?nèi)松膶?dǎo)師，是我們?nèi)松吠镜囊啡?，相信每個(gè)人心中都有一個(gè)自己認(rèn)為的最美老師，下面我們來看看《最美老師》這篇文章吧。

　　上課鈴聲響了，這是一節(jié)作文課。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，跨上講臺(tái)，起立。坐下。師生相互問好后，上課正式開始了。

　　老師說，這幾天，咱們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)是最可愛的人》，作家巍巍用詩(shī)一般的語(yǔ)言給我們展現(xiàn)了英雄的志愿軍群象。今天的作文，就是讓大家學(xué)習(xí)作者敘事、議論、抒情相結(jié)合的筆法，學(xué)寫一篇以人為主的記敘文，題目是《最美老師》。誰(shuí)是你心目中最美的老師呢?請(qǐng)大家先獨(dú)立思考五分鐘，然后，分小組討論，把你認(rèn)為最美的老師介紹給大家聽，最后，自由成文，形成一篇有血有肉的佳作。

　　老師講完了，同學(xué)們都把自己的大腦機(jī)器發(fā)動(dòng)起來了，雖聽不見機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)的轟鳴聲，但同學(xué)們有的閉幕養(yǎng)神，有的側(cè)耳凝視，有的低頭思考。其憨態(tài)可掬，各具形態(tài)。

　　老師站在講臺(tái)上，巡視著講臺(tái)下，端詳著用力搜索素材和巧妙構(gòu)思寫作思路的學(xué)生們，想笑，又不敢笑出聲來，唯恐驚動(dòng)了學(xué)生，打斷了他們的寫作思路。他只是輕輕地把嘴角翹起、輕輕地點(diǎn)頭。

　　不知不覺中，五分鐘到了，看多數(shù)同學(xué)開始動(dòng)筆打草稿了，老師輕輕地?fù)粽苾上拢汉茫芎?。時(shí)間差不多了，如何寫好今天的作文，我已經(jīng)隱約看到了幾位同學(xué)心中的“竹子”了。假如再過五分鐘，想必咱教室就成一片“竹林”了。

　　聽老師說到這里，有學(xué)生停下手中的筆，清朗的笑聲，展現(xiàn)出了大家對(duì)寫好今天作文的自信。

　　下面，我想以第一組的同學(xué)為代表作公開發(fā)言。請(qǐng)第一組的同學(xué)各自說說自己的寫作思路。誰(shuí)先發(fā)言呢，有請(qǐng)第一組的組長(zhǎng)來當(dāng)今天的主持人。

　　組長(zhǎng)說，既然這樣，還是我先發(fā)言吧，我先帶個(gè)頭，拋個(gè)磚，引出玉。組長(zhǎng)邊說邊站了起來。我認(rèn)為咱班的語(yǔ)文老師最美。組長(zhǎng)抬眼看看講臺(tái)上的語(yǔ)文老師，老師隨即打了個(gè)賣萌的鬼臉，說說看，語(yǔ)文老師伸開了右手臂，提示著組長(zhǎng)繼續(xù)發(fā)言。組長(zhǎng)接著說，咱們的語(yǔ)文老師普通話字正腔圓，出口成章，講課時(shí)，話語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，像百靈鳥一樣，有滋有味，聽起來讓人陶醉，大家之所以喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這顯然與語(yǔ)文老師的博學(xué)強(qiáng)記和好口才分不開。所以，今天的作文，我就寫我們的語(yǔ)文老師。

　　組長(zhǎng)說完，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。組長(zhǎng)雙手合一向大家致謝，然后說，下面有請(qǐng)張敏同學(xué)談自己的寫作思路。

　　張敏充滿自信地站起來發(fā)言，我作文的主人公是咱班的英語(yǔ)老師，英語(yǔ)老師年輕漂亮，瀑布似的長(zhǎng)發(fā)很迷人，兩只大眼睛炯炯有神，紅撲撲的臉蛋閃耀著青春的光芒。英語(yǔ)老師要個(gè)頭有個(gè)頭，要身段有身段，她每天不斷變化的衣著和發(fā)型，時(shí)常是我們學(xué)校里一道靚麗的風(fēng)景線，我們女生都是她忠實(shí)的鐵桿粉絲。

　　接下來，又有同學(xué)談到了物理老師，說物理老師年輕帥氣，有電影明星的氣質(zhì)，是男生們心中的偶像。有的同學(xué)說到了美術(shù)老師，說美術(shù)老師的相貌比他的畫要美許多……

　　聽同學(xué)們?nèi)绨V如醉地描述自己心目中最美的老師，語(yǔ)文老師除滿心的喜悅外，他還為同學(xué)們的積極發(fā)言兒自豪。眼看要下課了，語(yǔ)文老師突然發(fā)現(xiàn)了坐在教室最后一隅的一位男生。這位男同學(xué)凝重的表情，似乎還在思考著自己的寫作思路。聽到語(yǔ)文老師叫他的名字，他慢慢地從自己的座位上站起，合上自己的書本，蓋上自己的筆帽，清了清喉嚨，他欲說又止。老師有點(diǎn)著急，鼓勵(lì)他說，別著急，慢慢來，把你的寫作思路說出來，分享給同學(xué)們。

　　聽了老師鼓勵(lì)的話，男生終于發(fā)話了。老師，我想，我的爺爺才是我心目中最美的老師。聽他說到這里，同學(xué)們都笑了，老師趕緊制止說，不要笑，聽他把話說完。

　　男生繼續(xù)說，剛才，同學(xué)說的最美老師，都是我們學(xué)習(xí)上的老師，我說我爺爺是我最美的老師，是說他不但是我學(xué)習(xí)上的老師，還是我人生成長(zhǎng)路上的老師。從我記事那時(shí)起，我父母都去南方打工了，我奶奶去世的早，常年跟著爺爺一起生活。我從小學(xué)到現(xiàn)在，三年五載才能見父母一年，爺爺不但是我日常生活上的依靠，還是我學(xué)習(xí)上的老師。別人家的孩子在家做作業(yè)，總有父母在輔導(dǎo)，而我卻是在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下長(zhǎng)大的……

　　作者：趙付友

　　公眾號(hào)：西南當(dāng)代作家雜志

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