學(xué)習(xí)啦：《我的小學(xué)，我的于老師》是一篇寫師生情的文章，作者回憶了自己的小學(xué)生活以及與于老師的生活點(diǎn)滴，表達(dá)了作者對(duì)于老師的喜愛與懷念。

　　每每路過學(xué)校門口，看到大車小輛接送孩子的場(chǎng)景，我就想起我的小學(xué)生活，想起我敬愛的于老師。

　　我的小學(xué)生活，是在石家河公社(相當(dāng)于鄉(xiāng)鎮(zhèn))一個(gè)叫棗行的小村子度過的。

　　那是一個(gè)山青水秀的小山村，學(xué)校座落在山前懷里，四間教室，一間辦公室。院子挺大，中間一棵大白楊，靠院墻處是菜地，門口西側(cè)是一口方型的大池塘。在這個(gè)小小的院落里，度過了我無比快樂的小學(xué)時(shí)光。

　　那時(shí)候，我們無論年齡大小，路途遠(yuǎn)近，上學(xué)都是自己步行到校，沒有接送一說。而且至少三個(gè)年級(jí)甚至四五個(gè)年級(jí)，幾十個(gè)人擠在一口教室上課。老師講完一個(gè)年級(jí)的課，布置好作業(yè)，再給另一個(gè)年級(jí)講課。我們常常是在一節(jié)課時(shí)里兼聽好幾個(gè)年級(jí)的內(nèi)容，現(xiàn)在聽起來，簡(jiǎn)直不可思議，但那時(shí)感覺挺有樂趣。課程只有語文數(shù)學(xué)兩門主課，體育和音樂是老師想獎(jiǎng)賞我們的時(shí)候才上的。上午上了語文數(shù)學(xué)，下午就是數(shù)學(xué)語文，循環(huán)往復(fù)。老師忙不過來時(shí)，我們就上自習(xí)，放開喉嚨背：春眠不覺曉，處處聞啼鳥……這種學(xué)校，多才多藝文武雙全的老師才能勝任。我們的于長(zhǎng)生老師就是這樣的人才。

　　于老師師范剛畢業(yè)就來到了我們身邊。他個(gè)子不高，胖乎乎地，圓圓的臉龐，白白凈凈，一對(duì)酒窩像一副雙引號(hào)，永遠(yuǎn)在他溫和的笑容里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。聽說于老師是肩負(fù)著重要的使命來的。因?yàn)槲覀儗W(xué)校當(dāng)時(shí)教學(xué)成績(jī)很差，在全學(xué)區(qū)連年倒數(shù)第一。于老師的到來，給我們學(xué)校翻開了嶄新的一頁。

　　于老師沒有高高在上的姿態(tài)，沒有過于威嚴(yán)的架勢(shì)，和藹可親，平易近人。完全顛覆了我們之前對(duì)老師的畏懼感。上課時(shí)溫和而有耐心，對(duì)于學(xué)生不懂的問題，總是不厭其煩，耐心講解。個(gè)別同學(xué)實(shí)在不會(huì)，他干脆拉把凳子，緊挨著坐下，一點(diǎn)點(diǎn)從頭講起，一邊講一邊還安慰：“別急，好好想想，別急啊!"

　　一下課，校園便成了歡樂的海洋。踢毽子，跳繩，老鷹捉小雞，大家爭(zhēng)著跟于老師做游戲。那個(gè)年代，山村小學(xué)幾乎沒有什么體育器材，我們也只有兩個(gè)藍(lán)球和兩副乒乓球拍，球臺(tái)也不完整，校園兼操場(chǎng)。但我們依舊玩得不亦樂乎。跑呀，跳呀，笑呀，鬧呀，束縛和壓抑已久的童心，在燦若朝陽的于老師面前，一下子釋放出來。孩子們圍住于老師，爭(zhēng)著接他的球，搶他的毽子，更有大膽的調(diào)皮蛋去拽于老師的衣角。于老師，永遠(yuǎn)也不煩，永遠(yuǎn)也不惱，暖暖的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在臉上。

　　孩子的心，一如深山的泉水，都是一樣清新純凈，他們渴望陽光的愛撫;那一顆顆無邪的童心，宛若貧壤里的花蕾，渴望著和風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn)。每個(gè)學(xué)生，無論成績(jī)優(yōu)劣，無論性格內(nèi)向與開朗，都無比渴望著老師的一聲問侯，一句贊美，甚至是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。緊閉的心扉打開了，我們跟于老師成了心心相通的好明友，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)是很自然的事。當(dāng)于老師從學(xué)區(qū)里捧回第一張獎(jiǎng)狀的時(shí)候，孩子們圍著于老師笑啊，跳啊，就差把于老師抬起來了。喜悅，甜蜜了每一個(gè)人的心。油然而生的榮譽(yù)感，第一次在我們幼小的心田里生根，發(fā)芽……

　　冬天的學(xué)校，寒冷異常。沒有爐子，沒有煤炭，門窗上沒玻璃。于老師用塑料布把前面的窗戶釘起來，后窗戶干脆用墼塊(一種打壓好的長(zhǎng)方形土塊)堵嚴(yán)。大冷的時(shí)候，在教室中間生一堆火，木柴是我們?cè)谇锖蟾诶蠋熑ザU堂崮(學(xué)校對(duì)面的一座大山)揀的。紅紅的柴火燃起來，映紅了一張張臉，大家圍成一圈，課依舊上，作業(yè)依舊寫。特殊的年代，特殊的條件，烙就了一段特殊的記憶。

　　春天，永遠(yuǎn)是孩子們?nèi)鰵g兒的季節(jié)。甩掉了棉衣，像脫殼重生的精靈，像剛剛出籠的鳥雀，盡享大自然的恩寵。在校園邊上種菜，栽花，到門外池塘邊抬水澆菜澆花，這是最難忘的事。每?jī)扇齻€(gè)同學(xué)一組，都有自己的小領(lǐng)地。六月黃，雞冠花，茉莉，月季……五彩斑斕，裝扮著溫馨的校園，也在朦朧中，培養(yǎng)著孩子們對(duì)美的追求。與其說是勞動(dòng)，倒不如說是一種別樣的享受，難得的樂趣。此時(shí)的于老師，跑前跑后，既是孩子王，又是名副其實(shí)的園丁。

　　我的同桌，是一個(gè)文靜內(nèi)向的小姑娘，上一年級(jí)那年，父親突然去世。這種打擊是不言而喻的，她整天淚痕斑斑，神情恍惚。而有個(gè)別同學(xué)非但不同情，反而說三道四，捉弄她，圍著她起哄。小姑娘身陷絕望的境地，面臨掇學(xué)。于老師很快發(fā)現(xiàn)了這一問題，以極大的同情心和滿腔的熱情關(guān)愛著她。及時(shí)批評(píng)糾正了部分同學(xué)的錯(cuò)誤態(tài)度。于老師把更多的時(shí)間和精力傾注在這個(gè)女孩身上。談心，輔導(dǎo)，家訪，洗衣服，甚至給她洗臉梳頭。于老師，一個(gè)剛剛二十歲出頭的毛頭小伙啊，心靈深處的善良迸發(fā)出火熱的愛，如兄如長(zhǎng)，如父如母，撫慰著受傷的弱小的心靈?？此莆娜醯挠诶蠋煱。瑢?duì)于我們，您就是一棵偉岸的參天大樹，在我們頭頂上撐出一片遼闊的天空。

　　在于老師和全班同學(xué)的關(guān)愛中，我的同桌慢慢走出陰霾，燦爛的笑容又回到她的臉上。六一兒童節(jié)到來的時(shí)候，由于她突出的學(xué)習(xí)成績(jī)，堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度，被評(píng)為學(xué)區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。鮮艷的紅領(lǐng)巾，映紅了她的笑靨，更映紅了我們于老師慈祥和藹的臉龐。此刻的于老師，成了世界上最幸福的人。

　　美好的時(shí)光往往是短暫的，歡樂總是走得太快。我快上四年級(jí)的時(shí)候，由于工作需要，于老師要調(diào)走了。

　　于老師要走了?這個(gè)消息，對(duì)于我們整個(gè)學(xué)校，甚至整個(gè)小山村，無異于晴空霹靂!于老師怎么能走呢?于老師怎么會(huì)走呢!我們不讓于老師走!我們小小的腦瓜怎么也想不通，怎么也接受不了。大家不顧一切地涌進(jìn)辦公室，撲進(jìn)于老師懷里，抱住于老師的腿，哭啊，喊啊，情感的閥門一打開就無法控制了，“于老師，于老師啊，您能不走嗎?您永遠(yuǎn)不能走啊!"

　　于老師還是要走了。那一天，沒有一絲風(fēng)，校門口的池塘格外明凈，大白楊的枝葉一聲不響。我們?cè)缭鐏淼搅藢W(xué)校，自覺地排好隊(duì)，靜靜地站著。校門外，也來了好多家長(zhǎng)。辦公室的門開了，于老師那慈祥溫和的笑容又一次映入眼簾，“同學(xué)們，聽新老師的話，好好學(xué)習(xí)呀……”我們的淚水奪眶而出，哭喊聲又一次淹沒了于老師的話語。隊(duì)形亂了，大大小小，一百多個(gè)孩子，沖出校門，跟在于老師身后，簇?fù)碇吨?，囑咐著，久久不肯離去……

　　光陰荏苒，日月如梭，一晃的功夫四十年過去了。腦海中那些尋常的記憶碎片一點(diǎn)點(diǎn)沉淀下去，曾經(jīng)觸動(dòng)心弦的情景一幕幕清晰起來，時(shí)時(shí)叩打著我的心門。在兒童節(jié)即將來臨的一個(gè)上午，我與幾個(gè)老同學(xué)驅(qū)車四十公里，又來到了魂?duì)繅?mèng)縈的棗行小學(xué)。如今的學(xué)校已經(jīng)異地而建，搬進(jìn)了樓房，眼前僅剩廢棄的院落。我環(huán)顧回周，靜默無語。當(dāng)年的教室還在，院墻還在，大白楊還在，門口西側(cè)的池塘還在……

　　我默默地閉上眼晴，又聽見一陣悅耳的童聲跟著于老師背誦：春眠不覺曉，處處聞啼鳥……聲音很響，很脆，傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)…………

作者：馮學(xué)文

　　公眾號(hào)：臨朐

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