贊美老師的文章600字 小學(xué)生作文
1.最有個(gè)性的老師
“您不用擔(dān)心，趙鑫這孩子成績(jī)一向都挺好，只不過(guò)是這次考試沒有好好發(fā)揮，我相信她，她的成績(jī)一定會(huì)搞上去。”一次月考后尹老師正在與某位沒有考好的學(xué)生家長(zhǎng)談話。沒有抱怨沒有指責(zé)。談話中一如既往的帶著誠(chéng)懇的希望和激勵(lì)，你說(shuō)他特別不特別。
尹老師是我們的班主任，用同學(xué)的話說(shuō)，他很“特別”。學(xué)習(xí)上，他是個(gè)啄木鳥先生，常常為了一個(gè)小錯(cuò)誤而和我們較勁，生活中他又是一個(gè)對(duì)待學(xué)生寬容，甚至有時(shí)讓人覺得他是一個(gè)過(guò)于寵愛學(xué)生的老師。
“鈴、鈴、鈴……”下課了。“陳乃禹，過(guò)來(lái)一下。”尹老師把我叫了過(guò)去，尹老師皺著眉頭說(shuō)“你這孩子，就是太粗心，你看看，這個(gè)‘繁’字寫得對(duì)嗎?上面難道是個(gè)‘敏’字嗎?”我心里漸漸不服氣，哼，不就是個(gè)字嗎?至于嗎，不就是出點(diǎn)頭嗎，人家雙胞胎也沒有完全一樣的呢!尹老師好似看出了我的心思，笑著說(shuō)道：“呵呵呵，不服氣，‘繁’字上面要是個(gè)‘敏’那就不念字了，去去去!把它改了，去!”
這事過(guò)后，班里好事的同學(xué)編了一個(gè)順口溜很快就流行起一首順口溜：“繁繁繁，真叫人煩，我們的眼睛要發(fā)炎，大大小小的字眼，我們?nèi)杖找挂苟荚谘小?rdquo;這幾句歪詞，很快傳到了尹老師耳朵了，他聽了后，非但沒有生氣，居然，眼睛瞇成了一條縫：“好句，好句，大大小小的字眼，我們?nèi)杖找挂苟荚谘?rdquo;。大夸這首歪詞的作者，非要表?yè)P(yáng)他，說(shuō)這個(gè)學(xué)生有個(gè)性，有想法，順口溜編的生動(dòng)，非提議把這個(gè)學(xué)生評(píng)為“每月之星”。弄得那個(gè)編順口溜的同學(xué)怪不好意思的。
哈哈，我們的尹老師是不是很特別，他是我遇到的最有個(gè)性的老師。
2.科學(xué)老師
“聽說(shuō)這個(gè)老師才畢業(yè)。”“哦，好像是從名校出來(lái)的。”“聽別班同學(xué)說(shuō)，這個(gè)老師很漂亮。”班級(jí)里一片嘰嘰喳喳聲。“大家靜一下，不要議論了。” 班主任賀老師一拍講臺(tái)，臉上帶著微笑，“我們班將迎來(lái)一位新的科學(xué)老師，很漂亮哦。”這天，是開學(xué)第一天，我們的科學(xué)老師換了。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，新老師的第一節(jié)科學(xué)課來(lái)了，大家都興奮地期盼著。腳步聲近了，四十多雙眼睛齊刷刷地看向新老師。哇，真是“名不虛傳”。一頭棕黃色的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，配著一身高挑的身材。嘴角微微上揚(yáng)，似笑非笑地抿著。春水般的大眼睛，一閃一閃地望著我們。“同學(xué)們好，我姓王，是你們的科學(xué)老師。”王老師那柔美的聲音和靚麗的身姿，一下子就俘獲了我們。
由于王老師的魅力，科學(xué)課上就有了那么幾個(gè)不安分的同學(xué)，總喜歡跟老師唱“對(duì)臺(tái)戲”。譬如說(shuō)我同桌吧，大家都說(shuō)“是”的時(shí)候，他就說(shuō)“不是”，但是上課的時(shí)候，他又總能認(rèn)真聽講，科學(xué)成績(jī)還不賴。還有樂(lè)同學(xué)，回答問(wèn)題的時(shí)候，經(jīng)常怪聲怪氣，引來(lái)大家的一陣大笑，王老師也只能笑笑，故作嚴(yán)肅地批評(píng)他。
既然是科學(xué)課，王老師上的課自然也是很“科學(xué)”的。記得上“極晝和極夜的解釋”這一課時(shí)，大部分同學(xué)都難以理解這種現(xiàn)象。為了更好的加深理解，王老師就動(dòng)起了電教室的腦子，想辦法帶我們?nèi)チ穗娊淌?，讓我們觀看極晝和極夜的3D影片。通過(guò)3D影片，讓我們身臨其境的感受到了極晝和極夜科學(xué)現(xiàn)象的原因，讓我們對(duì)極晝和極夜有了不可磨滅的印象。
雖然王老師的課生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默，但是她也會(huì)“馬失前蹄”。一次做實(shí)驗(yàn)，蠟涂太多了，導(dǎo)致第一次實(shí)驗(yàn)失敗。“為了證明我是一個(gè)科學(xué)老師，我給大家再做一次。”可是第二次，她又失敗了，全班哄堂大笑。王老師將蠟減了一些，做了第三次實(shí)驗(yàn)，終于成功了。“大家都看到了，其實(shí)老師也會(huì)失敗的，失敗不可怕，從失敗中汲取教訓(xùn)，總會(huì)成功的。”
這就是我們新來(lái)的科學(xué)老師，美貌與智慧并重，讓我們上科學(xué)課不再那么枯燥乏味了。
3.我的數(shù)學(xué)老師
提起我的數(shù)學(xué)老師—— 楊慶衛(wèi)老師，五中人無(wú)人不知無(wú)人不曉。在課堂上他的英雄氣概表現(xiàn)得淋漓盡致。
上課了，我們匆匆回到座位。“這節(jié)數(shù)學(xué)課”!有人喊道。教室立刻連聲音也沒有了。“真有點(diǎn)凄神寒骨的感覺。”我在心里想。不一會(huì)兒，教室的門口出現(xiàn)一個(gè)高大的身影，手里緊緊攥著那沓畫滿紅色記號(hào)的試卷，大跨步上了講臺(tái)。這回我看清了他的臉色，黃中透露著滄桑，頭上有些長(zhǎng)短不一的頭發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)，身上穿著有點(diǎn)像影片《上海灘》中的主人公一樣風(fēng)格的大衣。
一聲重重的“嘭”響，講臺(tái)上掀起一陣粉筆的煙霧，此時(shí)看到的老師“燁然若神人”。“你們好好瞧瞧這些廢紙!考那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)!知道什么叫‘摳’嗎?”老師猛地一轉(zhuǎn)身，粉筆飛舞，寫下那個(gè)遒勁的字——“摳”，隨即一道白光，手里的半截粉筆已不知去向。
我們凝神屏氣，生怕他盯上了什么不順眼的地方大動(dòng)干戈。“抬起你們的豬腦袋，別給我齜牙咧嘴地笑，看看你們一個(gè)兩個(gè)的像不像土雞瓦狗?”我們面面相覷，老師便拿著那根黃色的木棍重重地在黑板上敲了敲，“看這兒!”老師拿著粉筆邊寫邊講解。我們筆直地坐在位子上，望著講臺(tái)上的“神”多么豪邁，多么英雄!仿佛他沉浸在數(shù)學(xué)的海洋中達(dá)到了“題人合一”的境界，真可謂“題隨我動(dòng)”。我不由自主地沉醉在他美妙的講解中。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)課上，自從有了他，原本那么深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)可以變得那么有趣易懂。
下課后，望著老師遠(yuǎn)去的身影，我好久才回過(guò)神來(lái)，仿佛剛才我們已進(jìn)入題海隨他一起神游題海，“摳”遍知識(shí)。
老師的英雄氣概不僅表現(xiàn)在課堂上，課下亦是如此。
作為數(shù)學(xué)課代表的我，常在課前找老師問(wèn)下節(jié)課需要講什么，需不需要抄寫幾道題演板。一天早上，我進(jìn)了辦公室發(fā)現(xiàn)他正在“摳”題，兩眼炯炯有神。透過(guò)他的神情我讀懂了，原來(lái)在課堂上無(wú)限風(fēng)光的他無(wú)一不是他在課下“摳”的結(jié)果;原來(lái)在課堂上的精彩講解，歸功于老師的靜心思考。過(guò)了好一會(huì)兒，他才發(fā)現(xiàn)我，把要抄寫的東西交給我。
我走了出來(lái)，低頭看著講義上的鮮紅的標(biāo)記，才發(fā)現(xiàn)我的老師多么令人敬畏。是他用不滅的熱情澆灌我們的心田，是他給了我許多觸動(dòng)。總之，一個(gè)王者是不需要去贊美的。