回憶高中生活的文章
高中生活是學習生涯中最重要的一部分，每個人應該都不會忘記自己的高中生活吧，下面就是學習啦小編給大家整理的回憶高中生活的文章，希望大家喜歡。
回憶高中生活的文章：高中生活
想把高中的經歷寫下來是我很久以來的一個愿望，碩士研究生階段由于貪戀游戲而沒有完成這個工作，參加工作以后，同樣因種種原因未能將這項工作進行，而今我又重入學堂，是一個難得的記錄過往的機遇，如果再不記下，恐怕我都要淡忘了。
每每回憶起那些純真而莽撞的時光，我都不禁又走回過去。我不敢用真實去觸摸那些美好的記憶，我生怕記憶與真實的對比遠遠超過了時空的差距，讓我無所適從。我懷念那些不懈追求的時光，那些曾經刻下我心力與汗水的歷程，在那時，追求就是心的方向。我懷念那些印有我沖動的往事，經過歲月的雕琢，我早已把那些沖動和與其等同的年輕丟在了生命的某個角落，然而我又如何忘記那些琢飾我的往事。我懷念那些純真的友誼，那些我們用時間堆砌的情感，真希望我們能就這樣老去。
一、初入學堂
當我母親平靜的說我考上濟源一中的時候，我的內心還是有一些喜悅的，可能是之前被免試的原因，我們全家都沒有表現(xiàn)出特別的興奮，反而關心我所處的名次，這讓我有些失落。從小學到初中雖然不能算是穩(wěn)定的第一梯隊(前三)，但排在第二梯隊的前列，我還是有把握的，這次考高中的名次只能算中等了。不過我還是很能安慰自己的，體驗一下不被關注的感覺還是很必要的，長久的關注造成了我不小的心理壓力，每次上課我都擔心老師會提問我，因為答不出就有一種負疚感。這種壓力折磨了我很久，我感覺現(xiàn)在還有，不過它也是一種追逐的動力。
入學那天我又走到了自己參加中招的那個考場，想起了我參加考試的一段趣事?？紨?shù)學那天，我的準考證丟了，這可急壞了我的老師，好像我父親和我倒不是很害怕，幸好校長和我們一個村，而且關系還不錯，我就先去考試了，雖然晚去了15分鐘，好像一點也不影響我的心情，我很快就答完了，還提前交卷。下了考場才知道過程好驚險，我進考場后，我父親和老師就趕緊回家找我的照片，然后補辦一個準考證，如果在本場考試完結之前準考證不能順利補辦完成，我的考試成績就作廢了。
和我以后遇見的過程一樣，看起來越復雜，結果卻越好，越是毫無疑問的事情，總是會有這樣那樣的錯過。如果不是人感受的錯位，大概就是我人生軌跡的一部分吧。在我從自己的經歷尋找屬于我的人生軌跡時，我通常更注重那些反復出現(xiàn)的事例，如果把它們當成一種暗示，那又何嘗不是我對未來期許的一部分。事實上，任何信仰的東西都是為了解決人類對未來的期待和對未知的恐懼。共產主義也是通過描述一個人們心理向往卻又無法企及的藍圖來吸引受眾的，比之玄學，可能更具廣泛性，而后者更多的關注個人，這好像又與當今社會張揚個性，尊重個體遙相呼應。
一中記事
濟源一中的校名是郭沫若老先生題的，想想建國初期，一個小縣的小學校竟能麻煩郭老題字，可想濟源人民的大情懷是一貫的，我一直認為濟源人是能辦大事的!濟源一中總共有三次變遷，每次變遷也都有社會大變革的影子。我們入學的90年代中期是濟源一中的第二次變遷。當時可以說舉全市之力，建設了一所“全國一流，河南少有”(時任國家教委主任，中央政治局委員，國務委員如日中天的李鐵映視察時題。前幾天在天津衛(wèi)視里看見老了很多的李前委員在天津視察工作，還是覺得很親切，好像到目前為止，他應該還是視察過濟源的最高級別官員，因為前省委書記李長春在任后好像還沒有來過濟源。據(jù)說那時還贈送了幾十臺當時稀罕的不得了的電腦。)的學校。當時的時代背景是鄧總設計師剛在南方刮了一陣春風，作為內地小城，以教育現(xiàn)行，也算是給全市人民辦了一件好事。
籌建大概應該是89年或90年那樣子，要早于南巡講話，當時我記得我母親被強制從工資里扣了30元，農民伯伯要多交等量的公糧來捐資建學?？梢哉f每個家庭都為濟源一中投入了一份力，無論情愿或不情愿。當然，按現(xiàn)在的觀點還有更多的納稅人的錢。我們這些享用過濟源一中的人，父母捐的錢、物應該物有所值，可憐了那些孩子沒有機會進入濟源一中的家庭。不過我想我們應該記住這個過程。
當時的市委書記應該是高文煥(實際是縣級市)，市長記不得了，不過很快就換成了耿建國。參加工作后有幾次尾隨時任商務廳副廳長耿建國檢查工作的機會，他談起老領導高文煥，也說此人除了太貪，能力還是很大的。不過高書記的貪與現(xiàn)在公然變公為私且不作為，只能算小兒科了，好像他后來也被處理了。但耿市長絕對是官場中的異類，以現(xiàn)在的標準，清廉和正值加在他頭上一點也不為過。他酒量驚人，幾次弄得跟著出來的處長無所適從。他說到了一點，我也早有耳聞，他說濟源現(xiàn)在的規(guī)劃基本都是他們十幾年前搞的，雖然有夸大和邀功之嫌，但也說明了一個問題，濟源這十幾年從一個小縣，發(fā)展成地級市，人均收入全省第一，不得不說與幾任領導的眼界和能力關系莫淺。
濟源一中就像一個四合院，坐東向西，不過一進門映入眼簾的就是主堂罷了。主辦公樓的兩側分別是兩個三層高的教學樓和實驗樓，教學樓每個年級一層。對著主辦公樓的是男女廁所，所有這些正好圍成一個標準的長方形。南北兩側相連的還有兩個側院，北側教學樓后面的是復讀生教學樓和小型圖書館，南側的是體、音教學室和一個階梯教室。所有這些樓又都有連廊，可以從二層或三層直接過去，當然圖書館單列。
走出“四方的天空”便是豁然開朗的操場，有十來個籃球場，幾個乒乓球臺，和一個標準足球場(只論大小)，還有小型田徑場。當年濟源一中的籃球還是很有傳統(tǒng)的，而今河南男女籃主場能設在濟源，我想和這個也不無關系。
整個教學區(qū)是一個獨立而且可以隨時封閉的院落，大概有7個門，如果這7個門一封，就可以實現(xiàn)關門放狗的戰(zhàn)略。學校的北半部分算生活區(qū)吧，男女宿舍和食堂等。那時的食堂是蹲著吃飯，想想有意思，按每屆500人算，4個復讀班，估計共有1800人那樣子，每天同時蹲著進餐也算是一種朝鮮式的壯舉吧。
這里要特別說一說的是神秘的女生宿舍，三年里我是沒有進過女生宿舍的門，我指的大門，不知有那位男生進過。不過我們宿舍是離女生宿舍最近的宿舍之一，近到一墻之隔，我們這一層另一個最近的也是我們班的宿舍。更為有趣的是我們宿舍墻那邊的女生宿舍也是我們班的宿舍，當時我是不知道這個信息的，我估計大家也都不怎么知道。后來和女生聊天時，她們說到你們那邊晚上有人敲墻，我是不記得這茬事了，不過和女生睡的最近的四個男生是趙偉、薛亞非、吳廣和劉軍紅。吳廣和劉軍紅應該是個老實人，從山區(qū)出來的，很不容易。據(jù)說吳廣是我們班極少數(shù)最后沒有上過大學的人，也不知他現(xiàn)在在干什么，希望能不那么辛苦吧!劉軍紅一年后轉到了文科，基本上連樣子都記不得了。趙偉是我們的班長，一個有非常認真的老實人。所以我的結論是，如果有人敲墻，應該是我們班最帥的薛亞非。當然也有可能是吳廣，因為我一直覺得他是個看似老實，其實心里有些壞壞的那種，這樣的事情他應該能干的出來。我可不是在這里用話語權來攻擊薛老師，我們現(xiàn)在生活在同一個城市，而且在這里也僅有四個男生，我們的關系還是相當密切的。如今他已是一所省里不錯的大學的老師，未來的教授，相貌沒的說，人品、能力都應該在所屬集體里屬佼佼者，而且他也是我們班唯一成的一對。相約到永久!
我們男生宿舍里有個獨立的一角，據(jù)說是濟源教育臺的所在地，可是三年里我還是一次都沒有見過那個傳說中可能會現(xiàn)身的女主持人。參加工作后，有一次參加省臺一個節(jié)目的錄制，見了不少的女主持，發(fā)現(xiàn)人與人之間最永恒東西應該是能交流。如果失去了交流的內容，其它的好感好像也會很快消失。
學校的最南面是自行車棚和一個微型人工湖，據(jù)說湖里有魚，反正我是沒有見過。湖的側面是一個小涼亭，估計很少人知道上面是個象棋臺，我和成光享用過。有時候我想事情的發(fā)展好像都是有跡可尋的，而且是非性格決定論那種，就算旁證吧。我所知道的我們班現(xiàn)在象棋水平最高的應該是成光和徐金勝(如有疑問，可向他們挑戰(zhàn))，巧合的是他們都是從事計算機或相關工作的。象棋需要的是邏輯思維，而計算機就是靠這個建立起來的。我個人認為徐金勝的水平應該高一些，以前我根本不是他對手，經過一段時間，我發(fā)現(xiàn)象棋不只需要邏輯，還需要記憶，就是固定的套路，有了這些一樣可以贏。不過從行棋速度和總的質量來講，徐金勝要好一些。
學校的大門原來是向西開的，不知哪位無聊校長又在南面開了個門，據(jù)說是風水的原因?？磥肀徽J為最純正的唯物主義殿堂也免不了落俗啊。我倒是認為門開在西面那幾年學校的發(fā)展就像那幾年的經濟一樣，跨越式。
我們不去評價風水是否存在。但可以想像事情的發(fā)展是多方面的原因促成的，假如把學校的發(fā)展受開門方向的影響作為一個原因的話，那么學校所處的位置應該是主因，而這些還要與每個人的運勢相結合，看起來是一個相當復雜的系統(tǒng)問題。如果動一點而不顧全面，那會不會又影響了風水哪?
學校里有幾個小食堂，其實就是個人承包下來，做一些簡單的家常飯，為某些所謂“學生貴族”改善之用，當然可以說在濟源一中讀過書人都去過小食堂，因為它其實很平民化。據(jù)說能承包小食堂的人也是要走點門道的，因為生意太好了，幾乎是你做的只要是飯就可以賣出去，因為學校大食堂的標準是把飯做熟。有時候想想，只要你有位置，在中國想不腐敗，真難!
校門口有個很小的診所，估計能看感冒吧，不過那里的風景不是看病，而是看病的人，一個年輕的小護士。不記得護士長的樣子了，但在那時穿的應該是很時髦，不過僅在學校范圍內比較。我估計是有學生沒病裝病去找護士聊天的，她一口不太標準的普通話，在那時還蠻別致的。后來我聽說5(分班后7)班有學生就經常出沒校診所，看來小護士對于涉世未深的沖動青年還是有吸引力的。
入學生活
入學之后，首先開始軍訓，由于生的瘦小，我最害怕這樣的訓練和體育課了，不自覺的就會出錯，出了錯免不了一陣臭罵。不過記憶中那個軍訓的教官還不錯，好像沒怎么用暴力解決問題。不過每天起的很早，訓的又很累，那時濟源一中的伙食很一般，還是挺艱苦的。現(xiàn)在想想軍訓還是蠻有好處的，由于男丁旺盛，在中國想?yún)④娺€不是一件容易的事，作為替代過程，它給了我們一點軍事訓練，卻又避免了長期艱苦、無聊的折磨，我覺得這項政策應該堅持。
軍訓中我前面站的是A女生，我記得她的褲子很好看，好像我這個人觀察人總是從衣服開始的。其實我也在想我是不是天生的勢利，后來我想如果我有勢利的成分，大概也只是十之一二。且不說當時我尚不知道什么名牌，就是我自己的衣服直到高中畢業(yè)都是我母親給我買的，而且我也很少去試穿，都是買回來隨便穿的，而今這個習慣我也保留了不少，我愛人給我買衣服我也不大愛去試穿。我覺得我看衣服，通常不是看貴賤，而是看合身程度，雖然我的審美觀不一定合適大眾，也不能形成自己的表述，但我靠的是感覺。軍訓的過程總是轉來轉去的，總能四目相會而又瞬失，給人一種有意思的感覺。
我們宿舍住的全部是免試生，每個人在原來的學校都是佼佼者，按中國人的理論，這不是個很好的組合，不過還是蠻有意思的。那時候宿舍特別緊張，一個很小的屋住了10個人，現(xiàn)在想來還是有點恐懼的。而今和那時差不多大的宿舍住了三個人，整體還喊著要改善，看來人的欲望真是沒有極限，更重要的是人的忍耐也是沒有極限的。我經常在想一個問題，就是人到底有沒有底線?我觀察的結論是：大部分人是沒有的。有底線的基本可以說是榜樣，他們的堅持是社會的希望和大部分人感動的真實源泉，因為他們的底線只建立在道德和信仰之上，一般在一個很大的集體里能有一個這樣的人已經難能可貴。常人的底線一般是建立在一定的物質基礎之上，也就是說當在衡量過各種利弊之后，通常是底線與現(xiàn)實的斗爭，一個可以被不斷重新劃定的底線。它的分別在于是選擇更現(xiàn)實一點的方式還是看似更體面的方式。我通常想，對于很多人，除了死亡，可能沒有不能退到的角落。
最近看了幾個革命題材的連續(xù)劇，里面的壞人也人性化了很多，設定的場景雖然還是那么膚淺，但起碼在描述一個人如何從革命者變成叛徒的過程中，告訴大家他們所受的苦是他們不可承受的。我不禁想到了自己，假如把我放在那個環(huán)境下，我可能變節(jié)的比他們還要快，根本不用勞煩對方用刑。正如馬克思所說，一切歷史都是具體的。
謝周森事件
濟源一中的要求還是很嚴的，有些規(guī)定用現(xiàn)在話講就是嚴重傷害學生的身心健康，不過民主離我們太遠了，以至于我們都忘記了那些東西是我們可以享有的，即使在學校。記得最嚴重的一次是我的上鋪謝周森被打。事情是這樣的，學校規(guī)定熄燈以后必須熄聲，當然相輔的措施就是幽靈一般的巡查人員。巡查人員一般聽到有聲音就是敲門警告或直接給處分，這樣的敲門行為有時候也被我們用來互相戲耍對方。有一次謝周森剛洗完腳，就熄燈了，我們還在討論個不停，一個突然的敲門聲嚇了大家一跳，不過我們很快反應過來是隔壁的戲弄，馬上就又投入了更熱烈的討論，沒隔多長時間又有了同樣的敲門聲，大家不以為然，不記得誰提議把洗腳水潑出去以示警告，然后謝周森就真的潑出去了。這下可是壞了，中招的正是傳說中的白狼黑貝二狗之一(教務人員)，這還了得。此人先是呵斥，找出行兇者，然后就是拳腳相加，場面火爆，我們9個人無一敢言，而且好像還心有畏懼。
此事給我留下了很深的印象，彼時謝與我一樣瘦小，多年以后，謝已高大威猛且有型，我建議哪天我們組織一下，去把那小子猛扁一頓，我是不記得那天行兇的是黑白二狗哪只，但是為了不讓作惡者漏網(wǎng)，我建議兩個都扁。
此建議雖然不難施行，但代價還是有的，而今宿舍之人都有一定的社會地位，為逞一時之快，私設公堂懲罰了小人，可能會被社會的道德唾棄。據(jù)說其中一狗已經進了監(jiān)獄，所謂何事我不太清楚。
首先必須承認的是謝周森潑水肯定是不對的，即使是有原因的。但為人師者，以暴力懲罰學生的錯誤，恐更難獲除。假設我們以今天的暴力來懲罰他彼時的暴力，那又如何?其實不難看出，更為關鍵的問題是地位懸殊，學生處于弱勢，屬被指導者。時移世易，以原班級人員今日之地位和未來的發(fā)展，即使不以暴制暴，又豈是二狗之流可承受。
我想這中間給我們最大的啟示在于善待弱勢，當社會運行所劃定的層次把人們放在不同的位置，又同時貼上等級標簽，尤其是有一部分人成為別人的支配對象或服務者時，作為地位高者是否應當給予更大的寬容。
我通常認為，對于生活中的事(非違法)，過后討論對錯已經沒有意義，其實很多時候對錯已經自知，更多需要的是對方的寬容和諒解。
老師相
我們的班主任是化學老師，叫馬宏軒，50多歲，是個很有意思的人，好像和愛人一起住在學校神秘的女生宿舍。記得剛入校時，要舉辦國慶節(jié)歌詠比賽，他看不得音樂特長生的指導，自己親自上陣。當時唱的是《保衛(wèi)黃河》，一首現(xiàn)何時想來都那么激昂的革命歌曲。前兩句是“風在吼馬在叫，黃河在咆哮黃河在咆哮”，由于馬老師指揮的太過投入，我們就把改成“風在吼馬在叫，老馬在咆哮老馬在咆哮”，我想這應該也有贊揚其投入的成分吧。最后比賽的名次早已淡忘了，不過馬老師的唱功我倒是很難忘懷。
后來我在思考一個教師應有的情懷。一般來說一個大學里的畢業(yè)生，好學生都出國或讀研了，中等的找好一點的工作，只有中下等會留下來教書(中學，千萬不要給我扣侮辱教師的帽子)，當然如果是專職師范類的會有好學生去教書。這里不得不說的是我們班的B女生，她家庭困難，用現(xiàn)在的話說算是輸在了人生的起跑線上，但是憑著自身的努力，她考上了一所重點師范大學，現(xiàn)在在一所省重點中學教書。她有著那些所有從窮人孩子走出來的品質，刻苦、堅韌、勇于承擔和樂觀，我想她應該給了我們生活中的榜樣，只不過我們都沒有學習。后來我知道她本科畢業(yè)后考上了北廣(中傳)的研究生，但是迫于生活的壓力和照顧家里的需要，她選擇了工作。我相信如果她進入北廣，以她對學習的態(tài)度，應該會有更多的機會，比如進入央視。
其實人生的歷程遠遠比戲劇更有意思，它會在絕望的時候給你希望，有時候也會讓你更絕望。但有一點，只要能保持良心和希望，生活就會有不同。我想我的意思根本不是替她惋惜，而是要說，得到的一定比失去的多，無論是精神還是物質，因為生活的形貌不是要用虛擬的圖景來威脅自己，而是要用真實的過程來充實自我。
B現(xiàn)在有了帥氣的公子，高智、實在而且不失幽默的老公，幾套不錯的房產，也許幸福生活的物質要件也就是這些了，過了可能會有不及。
回頭繼續(xù)說為師的話題。我想要了解如何教學，首先要了解如何學習。從我學習的體會來說，以理科類為例，我們小學、初中學的基本就是1000年以前人們從實踐中總結抽象出來的東西，高中學的大概是500年前的東西，本科應該是這100年前后的東西，研究生階段才真正接觸現(xiàn)代科技。也就是說，我們所學的是前輩經過無數(shù)次失敗累計的精華，貌似我們可以通過聽覺而輕易獲得。這個過程姑且稱之為學習先輩的抽象。而研究生階段，我認為是把這個抽象還原到實踐，盡管絕大多數(shù)的工作者都吃不到螃蟹，恐怕能吃到蝎子就很不錯了。這也就是學習的第二個階段。如果無法進入研究生階段，那么進入工作也是一個把抽象還原到實踐的過程，只不過需要自己體會的多，而沒有很好的引導者。
我舉個例子來說明第二階段的學習。以我從事的化學為例，比如人們看到衣服經常會落灰變臟，覺得很煩，并不深究其它。而化學工作者會去理解它的成因，衣服作為有機織物，同時為了保持透氣性，會有很多小孔，這些小孔正是吸附灰塵的載體，加上干燥天氣下的靜電作用，衣服肯定會容易變臟。減弱這些吸附作用就可以延緩臟的程度，也就可以節(jié)約洗衣粉和水的用量，免洗衣粉洗衣機的原理大致如此，不過是用更大的力(非表面活性劑類的力)把灰塵從衣服上拉下來。這大致就是把抽象還原到實踐的過程。
當然我說的重點還是第一階段，如何學習抽象的過程。假設人們學習抽象的歷程是相似的(肯定有不同，只討論一般情況)，那么可以簡單回憶一下自己是如何學習某個知識點的，由此及彼，更為重要的是要嘗試能否用簡易、生活化的語言或類比來說明問題。還有一個問題就是自己是否真的懂了，如我前面所說，很多老師自己在學習這些抽象的過程中并沒有把它還給實踐，也就沒有機會去了解問題的全貌，而問題的全貌可能正是初次學習的學生能完全掌握的關鍵鑰匙，簡單的說，首先問一下自己是否真的懂了，是否真的能說清楚了，是否有了自己通向問題的鑰匙。要弄清楚一個問題，必須從源頭開始。
我想教學實際上是一個要求很高的行為。記得看過一個報道，在瑞典，教師的地位是最高的，尤其是小學教師，他們經?？梢猿鰢涣?，而且待遇很好。我常想要解決中國的體制性問題，非教育而不可為。
其實學習還應有最后一個階段，就是自身的再抽象，如果能做到這一層，那就要成名成家了。
記得有一次馬老師上化學課，大概是剛開始的幾節(jié)，他提問一個問題，從入學第一名開始問，一直問到幾十名都沒有答對的，后來的氣氛都有點恐怖了，下面的學生屏住呼吸，他厚厚的鏡片后面一雙嚴厲的雙眼怒視著大家，仿佛說，你們也太差了，最后他輕藐的把答案寫在黑板上。我想只有對于公共的未知，大家才會平等。
我們的數(shù)學老師叫楊轉運，據(jù)說他原來不叫這個名字，由于兩年沒有考上大學，就改了這個名字，不想名字一改，運勢就到，果然考中。在河師大好像還是從事奧數(shù)教學和研究工作，應該是很有內容的。不過還有一個故事是，濟源一中為了能招到他的一個更為出色的舍友，才不得不招了他，因為他對舍友的影響力和來濟穩(wěn)定工作還是很有作用的?？磥硪亲约耗芰σ话?，能交到一個有能力的朋友也不失為一種出路。
楊老師的典型特點是頭發(fā)稀疏，發(fā)音時舌頭有些障礙。我們經常拿這兩樣私下開涮。后來我也遇見了掉頭發(fā)這一煩惱，為了能挽救不斷減少的頭發(fā)，我果斷的理了一陣光頭，總算保住了大概2/3的樣子。據(jù)說男人可能會遇見的兩大煩惱是脫發(fā)和陽痿，這一點從鋪天蓋地的電視廣告便可窺一斑。據(jù)我的了解，這兩樣都與腎有關，而且如果真得了是沒得治療的，但是我以為通常是假象。以脫發(fā)為例，按醫(yī)學的說法可分為各種脫發(fā)，不過我覺得通常是綜合情況所致。我本人屬于脂溢性，因為我頭發(fā)的確太油了。我脫發(fā)的時間大概始于第二次高考失敗，因為那時的壓力太大，想的東西也太多。不過開始頭發(fā)太多，沒有注意，等到注意的時候都已經脫了不少，好像從大二暑假實習開始，我就不斷的理光頭，總算保住了基本形象，不過實際內容是少了一點?，F(xiàn)在連洗頭都不怎么脫了，我想這與精神面貌和生活的變遷有很大關系，主要可能還是改變了內分泌。
記得參加過一個關于古代知識分子的講座，他談到在古代，知識分子不僅要文章一流，還要懂醫(yī)術和音律。這一點在古裝連續(xù)劇里經?？梢钥吹?，《狄仁杰斷案傳奇》雖然極盡夸張之能事，但狄仁杰精通醫(yī)術我是不懷疑的。音律就不用說了，當代華語流行歌曲源于香港，而香港的粵語歌源于粵劇，能寫出優(yōu)秀粵劇，還能譜曲的非優(yōu)秀文人不可為。其實古代能撫的一手好琴的又何嘗不是大知識分子。
雖然現(xiàn)代社會分工如此的明確，以至于很多時候走出自己的圈子幾乎一無所知，但通過自己的理解方式去了解自己的身體還是很必要的。比如感冒的前兆一般是嗓子干、癢，如果在剛有癥狀時就用采取措施，比如蒙厚被子大睡，比如在溫暖的環(huán)境下運動，我想只要能對自己的身體征兆有更好的認識，能夠讀取相關的信息，還是會有很大幫助的。
楊老師講課給人的感覺仿佛在自我陶醉，也就是陷在自己的思維里，而不去顧及聽眾?？赡芎芏嗳顺鯙槿藥煻加羞@樣的障礙，畢竟從一直以自己為中心考慮問題，轉為以學生為中心考慮問題，還是需要一個歷練的過程。好在作為一個師范學校畢業(yè)生，應該會有這方面的訓練。希望他早已解決這個問題。
楊老師的另一個特點是發(fā)音時舌頭好像有點阻礙。(我現(xiàn)在絕對沒有取笑的意思，就像別人說我個子矮小，我只把他當成一種客觀描述)以我現(xiàn)在的觀點看，發(fā)音不清倒不是什么缺點，如果能在教學上多鉆研，形成獨特的教學方式，贏得學生和學校的尊重，這一看似缺點的特點又何嘗不是一張很好的標簽。有時候強弱的轉換就像變幻莫測的拼圖，你不能確定那種組合拼出的圖形是大家最想看的。其實需要你做的僅僅是把事情進行下去，你永遠不是別人。
由于我們是楊老師師范畢業(yè)后帶的第一界，好像他還沒有把自己完全當成老師，有時候更像一個學生，他會坐在某個人的位置上，把自己偽裝成學生，也會和學生們開一些玩笑。我想這應該是好老師的表現(xiàn)，是否能與學生打成一片也是判斷老師好壞的一個重要標準。不過更為重要的是，作為教師，自己分清楚，什么時候可以打成一片，什么時候不可以。我想任何人都很難給出固定的標準，因為一切個人都是具體的，變化的。
物理老師叫張憲根，他的特點就是堅持我用普通話教學，這點還是要表揚一下的。不得不說他的教學還是有一定特點的，標志性的語言就是“同學，請注意了”(用很有特點的普通話，而且托的比較長，一節(jié)課能反復無數(shù)次)，然后才進行重要的公式推導或實物模擬教學。
張老師的父親據(jù)說是我們男宿舍的看門人，父子兩人差異之大，不得不讓人懷疑是某位物理不好的學生杜撰的。后來，聽說張老師去一所非重點中學做了校長，其實這還是有征兆的。能看出來張老師是一個攻于心計的人(為生活好嗎，無可厚非)。這里有個學長給我講過一個實事，他當年也是張老師帶物理課，有一段時間張老師經常主動給他講習題，還噓寒問暖，問學習上困難什么的，搞的學習很一般的學長有點無所適從，終于有一天張老師說，能否把他愛人調到某個工廠，這下學長才恍然大悟。原來學長的父親是一家當時還不錯的企業(yè)的廠長，張老師處心于此。
有一次和同學聊起張老師，據(jù)說他在校長位置上有些欺壓所屬教師之嫌，而且還有些無所顧忌。由于所掌握的事實有限，我很難去評價這樣一位曾教過我們的師長。我想任何人都有使生活變得更好的欲望或訴求，首先要明確的是，不能批評這樣的想法，也不能嘲笑為此而付出的并不違法的行為，但一定也不要堵死他人的訴求，或讓他人在付出后無任何回應。
語文老師的名字記不得了，按我們的觀察，她特別“關照”孔崢嶸，因為孔崢嶸是我們入學考試語文最好的。語文課我一向是不知所云，而且到了害怕的程度。后來看了一些關于教學改革東西，才知道原來語文教學這一套東西是從蘇聯(lián)弄過來的。主要特點就是解析教學，語文教學的重要內容就是，給全文分段：哪幾段是一個意思;給每段分層：每段又有幾層意思;然后總結段落大意，總結每層的意義，找到段落中心句，最后給出全文中心思想。還有就是幾個特別的句子，一般是某個名人比較喜歡，或出題者的關注點，把這些句子后人強加的象征意記牢。差不多一篇課文就學完了。這種解析教學的方法，對于理科應該沒有太大的異議，但對于語文就讓人有點摸不著頭腦。這種解析的方法，基本脫離了語文教學的初衷，我想語文教學的目標應該是：說、讀、寫。仿佛上面所有的解析都是文章之上之外的東西，與教學目標關系不大。它的功用大概是把大家的理解歸于一致，這正是古今文人都大力反對的東西。
而今國人在英語教學方面的一些失敗，才讓大家恍然大悟，原來語言是一個整體，解析對于語言的基本作用毫無用處。我是很佩服老祖宗在文科和技藝方面的才能的，我想他們幾千年的總結大概不會錯。這里我并不是說解析的方法不對，而是說用的對象問題。有個哲學老師說，歷史上，中國和西方在科技方面最大的不同在于，中國人是把新創(chuàng)造的東西用晦澀，基本只有手口相傳才能明白的語言記錄下來，而西方是把新創(chuàng)造的東西用解析的方法一步一步的記錄下來，使得任何人都能明白。這就是被認為阻礙中國科技發(fā)展的原因，可能更多的是中國人的整體觀吧。其實很多東西中國早就知曉或記錄，但由于語言晦澀，無法傳遞信息，而沒有被承認，比如著名的勾股定理，雖然現(xiàn)在叫畢達哥拉斯定理。要是當時把造紙術也用這樣的密碼記載，等到今天收他們知識產權費，那還不把老美這樣的暴發(fā)戶給收窮了。
還想多說一點的是西方搞的知識產權，他們最大的理由是，保護產權人利益，鼓勵創(chuàng)新。我是很不認同這兩點的，保護產權人的利益，就要剝奪大部分人的利益嗎?其實一個人能創(chuàng)造一種有用的東西，他所得到的利益已經遠遠高于社會的一般水平，足夠他繼續(xù)創(chuàng)造和生活了，我認為保護的基本都是暴利。鼓勵創(chuàng)新就更扯淡了，沒見過那個國家因為沒有知識產權法而創(chuàng)新放慢，創(chuàng)新是綜合因素所致，比如興趣、導向、社會發(fā)展程度、積累等，當然也有物質刺激，但那些更多的是對于急功近利者有用。
其實西方的真實目的是變相的技術封鎖，他們的路線是，我弄個新東西，先讓你抄，然后再勒索，這樣你就得一直受制于我，跟著我走，還得時不時的祈求我，或者是你得一直付費，等你自己弄出來了，我就有更好的了，反正在規(guī)則下你很難發(fā)展，其用心何其毒也!
繼續(xù)說語文老師。作為語文教師，她還是很稱職的，據(jù)說后來還申請了鄭大的碩士，在那個年代，以她的年紀還是很不容易的。
英語老師我是不記得了，現(xiàn)在好像一點印象都沒有?？赡苡⒄Z不太好吧。
主課老師基本就是這個樣子。不過比主課老師還有內容的卻是一個副課老師，就是政治老師，名字我忘了，就加她T吧。T畢業(yè)于河南大學政治系，看她教書的表現(xiàn)，估計在讀書期間也是積極分子。她的相貌不能算難看，但也不能算好看，不過能從外表得到的內部信息是比較能。
她給我印象最深的一句話是，“買個衣服還要到鄭州”，當時濟源還是一個縣級市，買個衣服都去省城應該是相當奢侈的事了，就像而今很多明星膨脹的在中國也覺得有點擠了，就當這是社會融合的趨勢吧。T具有典型的文科女生的特點，不是有個評論說文科女生進入大學首先學到的是打扮，這一點從上面的名言不難印證。還有就是表達能力強，能把枯燥的政治在臺下學生一臉茫然的情況下講的滔滔不絕，不能不說這也是一種功力。我想T如果進入行政單位，大概會成為單位的女領導。
教學不長的時間，T就和男友一起去深圳淘金了。我是覺得她更適合公職單位，在私營企業(yè)不那么好混，而且當時正值朱總施行財政緊縮，深圳估計也是一片蕭條。
T在教學上也還是給了我點記憶的，當時，告訴了我們一些十四屆四中全會的信息，畢竟教政治的對政治還是比較敏感。不過后來知道那一年是很重要的一年，因為江總總算是可以去三座門指導一下工作了，結束了短暫的槍指揮黨的歷程。而對于我們這些偏遠小縣的小老百姓還是沒有任何影響的，任憑風吹雨打，勝似閑庭信步。有時候我覺得政治純粹是一些沒事找事的人為了證明自己，或為了給人分級而弄出來的唬人的、故作神秘的游戲。要看懂政治，重要的是理解人性，公開講話基本都是扯淡。
我一向對政治課是不知所云，搞不清楚說些什么。不過在中國，不學政治是不行的，估計那個學校敢取消政治，那應該會定個反國家罪吧。小學是思想品德，初、高中是政治，本科是思想道德修養(yǎng)、中國革命史、馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，碩士、博士研究生是科技哲學，一個都不能少。從我的學習經歷，我感覺高中以下或初中以下要設政治課，應該只包含修養(yǎng)和品德之類的東西，其它的就不要寫了，寫了大家也看不懂。有時候偶爾懂一句兩句，和社會現(xiàn)實一對比，原來和書上的差距那么大，這時你再告訴他，那是我們努力的方向，還不如干脆不就不寫。
如果說我們的教育離人性越來越遠，離功利越來越近，我想重要的是要告訴學生真實的狀態(tài)，價值判斷的引導要教育與現(xiàn)實相結合，任何的割裂都會有南轅北轍的后果。
地理老師的名字也忘記了，不過他是個好人，一個一看就覺得是個好人的那種。講話很慢，好像從來不會生氣，不過一旦生氣就不得了。那時候張治國和我同桌，有一次他上地理課睡覺(估計是前晚賭博過度)，不小心把桌子給弄倒了，因為我們是第一排，差點傷到老師，地理老師好像也沒有怎么生氣，只是說，以后上課睡覺可要小心。我估計他是夢到什么東西了，估計是逃生那種，要是夢到殺人，那可就不得了。
我從初中就喜歡地理和歷史，而且我覺得對于史地的喜愛真的是發(fā)自肺腑的。書一發(fā)下來，我就看個不停，等老師講的時候，我大概都記住了，不過相對來說歷史還是不如地理，因為對于客觀的記憶還是要好于對他人理解的記憶。我喜歡去記憶那些國家和他們的首都、特點什么的?，F(xiàn)在雖然忘了很多，但想起來還是覺得不錯。這里又讓我想起了初中的一個歷史老師，一個中師畢業(yè)的女老師，人小小的，那時候唯一對大學的記憶就是她給的，她描述了她同學呆的廈門大學，一種無比神往的口氣，弄得好長一段時間，我覺得廈門大學就是我的夢想。
歷史老師的名字也不記得了，不過記得他講的還是蠻好的。那時候每次上歷史課，講到近代的屈辱史，我都有點傷感。我常常假設這樣幾個場景，場景一：如果經過洪仁玕的改革，太平天國能重新興起，最后走入上君主憲政的資本主義，此時中國會比日本快好多年。倘若能趕在日本被迫開放門口前面完成體制改造，最后的結果就很說了。場景二：如果戊戌變法能夠成功，還是按英國的君主立憲的模式，在一戰(zhàn)前完成近代化的改革，中國必能在一戰(zhàn)中借機崛起，搶占資源，順便把日本給滅了。場景三：如果辛亥革命能成功，當然不是國民黨一黨獨大。雖然據(jù)說當時的Time記者認為袁世凱侃侃而談，風度翩翩，后來我去項城市出差，那里的人現(xiàn)在還是很想給袁世凱一個名分的，尤其是當?shù)卣?，可能是為了旅游或者城市名片吧，但我想他為一己之私，恢復帝制，阻擋歷史進程，無論如何是不能原諒的。誤國至深矣!否則二戰(zhàn)后分割世界的場景就不同了。場景四：如果1946年國共和談能成功。我想當時以共產黨的實力應該是真想談，可惜中國人獨裁的思想太嚴重了，根本容不得任何不同，何況是曾經的反對者。據(jù)說蔣經國逝世前也是真想和談，只不過天不濟人，命不與時，還有一個阻礙的原因是歷史包袱太重。
我想中國實現(xiàn)兩黨制最好的歷史時機應該是辛亥革命后和國共和談兩個時間點。只要能少一些獨裁思想，少一點私心，雙方能把自己嘴上說的為國部分履行十之一二，共和皆可成咦。辛亥革命后，經過幾十年的外強欺辱和民主思想風氣蔓延，民眾應該很期望一個把中國引向強盛的共和政權，可惜組成歷史的歷史人物總是那么陶醉于自我表演，根本無暇顧及祖國與民眾，這中間當然也包括看似無奈的孫國父。
另一個時間點是國共和談的1946年，用歷史教科書上話，剛剛打了八年抗戰(zhàn)，國人都盼望和平，可惜蔣介石倒行逆施，悍然發(fā)動內戰(zhàn)。即使非完全是蔣公的責任，他無心和談也是顯然的。如果當時能少一點點的自私或黨私，中國也應該能順利走入兩黨制的民主進程。
這里我們拋開履行民主的人不談，單單市場經濟和民主肯定是好東西。有人說從亞洲國家的民主化歷程看，都不太成功，中國肯定也不會太好。我不太認同，我向來覺得中國人的吸納能力和改造能力超常，一定經過一段時間的發(fā)展，會有：“中國特色”的兩黨制和“中國特色”的民主化，就像中國特色的市場經濟的最終結果。而今的臺灣就是很好的例子，民主化20多年，現(xiàn)在基本上成熟了。
我常想國家應該也是有運勢的，倘若當局者能順應歷史潮流，勇于承擔，拋開暫時的個人得失，此時恰恰天降人才不拘一格，國家定可繁榮昌盛。就像今天，真正切實的政治改革已勢在必行，如果再等十年可能代價更大，若畏懼于整個官僚系統(tǒng)的威脅，不顧主流民意，畏首畏尾，虛與委蛇，那就只有等到矛盾再進一步積聚到不可回復而改變吧，只怕于國于民都是更大的傷害。但愿天佑華夏!
我們的任課老師基本就是這樣，其它的體、音老師根本就沒有什么記憶吧，全面發(fā)展只不過是個口號吧，通?？谔柖贾皇窃竿?。
其它的非任課老師倒是也有值得一說的。我們的校長叫張政權，他和我同村，按說輩分比我還小一些，我們兩家的關系還是相當不錯的。我了解他私人方面的東西多一些，所以我還是很佩服他的。記得當時濟源一中分房子，他愛人來我們家借了一部分錢，以當時濟源的房價，好的樓層大概600元/m2，一套140m2的房子也不超過10萬，一個當了幾年濟源一中校長的人還需要借錢，擱今天不成了笑話，可當時它是真的。
有的人嘴上說的可以和做得截然相反，而且心安理得，這種人在官場是隨處可見，更多的人做不到嘴上說的，只能算有心無力，或有心無奈(耐)，只有極少數(shù)人在履行自己所說的，他們努力把自己的信念變成現(xiàn)實，盡管受了很大的牽制。
作為一個市里最好學校的校長，能來錢的門路多的不得了，進教師、進學生、基建、采購等，只要你想做。還有一個那時在濟源一中讀書的人都知道的事，張校長愛人在濟源一中食堂賣饅頭。其實她就是承包濟源一中的小飯店或小賣部，也會財源廣進。后來看到領導子女、配偶不得在任職區(qū)域內經商的規(guī)定，我想我們一個小市的學校校長很早就在履行這個觀念，而且在沒有任何約束的情況下，僅靠自身的道德判斷?？梢娺@個規(guī)定把我們的道德貶低了何種程度，簡直是一種侮辱。其實領導子女、配偶只要規(guī)矩、實在做事，在不在任職區(qū)域有什么關系。
我還了解的一個情況是，當時有一個領導的孩子肯定考不上濟源一中，但是為了保護孩子繼續(xù)學習的情緒(不如說為了保護自己很大的面子)，他希望能讓自己的孩子被保送，交換條件是給濟源一中修跑道等，結果當然是被張校長拒絕了。看看現(xiàn)在那些大學校長對官僚的媚態(tài)，恐怕是求著官僚給人家辦事。最近，最有名的是一個小小的評估秘書受到了某高校領導傾巢出動的過分熱烈歡迎，可以想象如果是真神來了，那程度肯定“相當”熱烈。不過還是有不媚者的，比如科大校長朱清時，可惜在這次高校校長輪換中被以年齡為由輪換掉了，不知是否更深層次的原因是上面要修理一下刺頭。
在學校管理上，張校長的理念就一個字“嚴”，平時無故不得出校門、晚上熄燈后要熄聲、女生不能穿不過膝蓋的裙子，當然還有不能談戀愛等通用規(guī)則，另一方面，他經常會轉轉看看教師上課的情況?？傊?，那時是有一些監(jiān)獄的感覺的。最像的就是校服了，我們的校服上面是有號的，我的是456，就是4班56號，每個年級的校服不同，就像“9527”這個終身代號一樣。它的潛在用處是，如果你有什么違規(guī)的地方，恰好又穿著校服，你就跑不掉了。
學校每周一都要舉行升國旗儀式，起床時間要比平時已經很早的時間再提前一些，我們班一個宿舍在周日晚上熄燈后討論如何毀掉國旗的行動，當然他們的目的是為了多睡一點時間，看來人們還是對直接導致傷害的東西憤怒多一些，這大概也是民意容易被操弄的原因吧。結果他們的對話被校長得知了，那還得了，他們不出意外的集體在只有發(fā)言才能站的主席臺列席，而且被要求多了身衣服，不過是有標識意義的黃馬甲。這就是張校長學習某個城市懲罰道德違規(guī)者的“黃馬甲行動”。
為了阻止情竇初生的高中生愈來愈烈的愛戀之火，張校長突然的公布了所有猜測的情侶名單，不知現(xiàn)在名單中有沒有后來成為夫妻的。名單肯定是臆造的，估計目的是以儆效尤。
我不想對這種具有深刻個人烙印的行為做過多的評價，因為他始終在為學校發(fā)展和學生能學好做各種思考和嘗試，對別人付出的無視有何嘗不是一種誤解。還是讓那些事實來說明問題吧。
張校長在任的幾年正是濟源一中大發(fā)展的幾年，升學率跨越式的上升，領導不斷來體現(xiàn)關心，大到李鐵映(時任國家教委主任，中央政治局委員，國務委員)，張世英(時任主管教育的河南省副省長)，小到市里的主管領導和主要領導，如果張校長對政治有興趣，而且稍微能圓滑一點，以濟源一中為平臺，攜當時的盛況，在政治上更進一步，我想還是很有可能的。非常難等的是，他“一心撲在教育上”，為濟源一中的進一步發(fā)展奠定了很好的基礎，直到他離開公職以后，仍然在一所民辦學校從事他所鐘愛的教育事業(yè)。
我不知將來濟源一中對歷任校長的描述，會用什么樣的語言來描述張校長，也可能有很多同學會對他有不同的看法。當我們都離開那個環(huán)境多年，當我們自己經歷了各種各樣的環(huán)境，當我們在外面的世界游走感到疲倦，也許偶爾還會想起那段歲月，去理清它對自己人生的影響，去笑談那些或有趣或有意的過往。
外班級的老師基本都沒有什么太深的印象，不過當時有個地理老師的故事，我還記得。他不是我們的老師，不過由于人長的又高又帥，是很多女生與男生談論的對象。故事是這樣的，他與一個女生是高中同學(一個不太好的中學，很難考上大學)，兩人學而生情，但女方父親(據(jù)說是某個學校校長)堅決反對，而且還對男孩進行了警告，這個男孩就發(fā)奮學習，最后考入了河師大，然后分配到濟源一中教書，最后順利娶到了那個女生。我的描述過于平淡，但我想實際過程一定不亞于連續(xù)劇的精彩程度。男女心理的起伏、激蕩一定是外人無法體會的。我時常想，如果每個人把生活的關注點放在自己的周圍，一定會找到很多感到自己的東西，正像羅丹說的，生活中從來不缺乏美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
張志國
據(jù)某位先生說，和我關系要好，對我有助的人會具有某些特征。我按照這個標準對照了一下我周圍的人，大概有九成以上符合這個標準。濟源一中第一次排座位是按身高排的，我記得應該是張志國、謝周森和我座一起，坐在第一排的最邊上的三個位置，當時還有點小不快，謝周森非要說他比我矮，坐的靠中間一點，我就只有和墻壁為鄰了。如果你現(xiàn)在看了我和謝周森的落差，無論如何不能相信我還有一段比他高的時光。后來不知怎么搞的，我又和張志國坐一起了。開學沒有多久就要放秋假了，張志國便邀請我去他家玩。雖然熟悉度沒有多高，我還是很高興的答應了。
現(xiàn)在城市的孩子可能都沒有享受過秋假，過去在農村上學，秋假是最長的假期了，我記得濟源一中從94年后也取消了這個假期。與秋假相對的是麥假，從名字上聽就知道都是收獲的季節(jié)。
記得在小時候最喜歡的就是麥假，麥假不光是收麥子，還要插秧苗。過去沒有機械化，收麥子的流程很長的。先要弄麥場，就是搞一塊瓷實的地，家里有牲口的就好多了，拉著石磙子一會就能攆出一塊硬地來，過程中最重要的是要不斷的灑水，灑水的目的應該是增加土質的黏性，越攆越瓷實。然后就是要搞一個很土的機械化設備，號稱老虎機，就是打麥機的簡化形勢，送麥子一項要有人工完成，反正就是熱火朝天。不過我最喜歡的是插秧苗，育秧是要很小心的，因為秧苗很嬌貴，所以經常會有某家的秧苗沒有育好，不夠插，于是秧苗就成寶貴的東西了，就有被盜的情況。每到插秧的季節(jié)，家家都要派人守秧苗，這個光榮的任務就交給了我們這些不能當勞力的孩子。每家的地頭都有個兩輪平車，車車相連，綿延數(shù)里，很是壯觀，車上睡得就是我們這些難得不在家睡覺的孩子。望著天上的星星，小朋友們嘰嘰喳喳的不停，很是快樂。
后來每當我生活中遇見困難或低落的時候，我就想起這段生活，想起那時候最快樂的事情，就是能在地頭守秧苗，能看著天上的星星，聽著河里青蛙的叫聲睡覺，能在睡覺前和小朋友們玩一會捉迷藏，能下水抓泥鰍。而今我擁有了在那時看來像夢想一樣生活，我還在不斷的折磨自己，逼迫自己。同樣，想起這段生活，我對外來的威脅也沒有了太多的恐懼，任何的恐嚇和高壓無非都是針對你的欲望和奢求，如果擔心失去，就會使惡人得逞，反之，或許能置之死地而重生。生活理念的選擇并非一成不變，他應是根據(jù)每個人的經歷而得出適合自己的生存法制。感謝那段給了無數(shù)勇氣的農村生活!
插秧苗的另一件趣事就是運秧苗，一般育秧地與插秧地都要隔條河，否則是沒有辦法灌溉的，我們小孩子最愛的運秧苗方式就是游著泳把秧苗攜帶過去，時常還來一些比賽，很是興奮。后來有人問我會游泳不，我就學趙本山說“喜歡潛泳”。
秋假也是很快樂的，首先收的是玉米，大概是8月15的樣子。在皎潔的月亮下，大人們圍在一起快速的掰玉米，說著東家長、西家短的，誰家的媳婦對老人不好了，誰家的女兒嫁的好了等等。大人們把幾個玉米掰好后擰在一起，孩子們就負責把它們搬到墻根地下，然后一層一層的順著粗繩子往上搭。每家院子里都是這樣的景象，有的家里沒有院子或院子淺的，有時候玉米就會被一些俏皮的孩子拿走，換東西吃。
接著收的是水稻，在沒有機械化的時候，收水稻是很辛苦的，在秋老虎的折磨下，大人們戴個草帽，汗流浹背的收割稻子。村里的分的地是一塊一塊的，還有的人種一些黃豆，就是現(xiàn)在夜市非常流行的煮毛豆。
都說秋天是收獲的季節(jié)，可只有親身經歷了熱火朝天的豐收場面才能有所體會。
第一次去張志國家，覺得有點不好意思，畢竟和家長不熟悉，而且這么大了，在別人家吃飯，總是有點別扭，不過很快，這一切都好像成了習慣。我一直覺得很幸運，我的朋友不是人非常好，就是非常有能耐，或者非常有家勢，包括后來和指導過我的師長，都是一個范圍內的佼佼者。我從來沒有任何刻意要交往某個人，這也不是我的風格，通常是別人給我牽好了線，我還是會覺得尷尬，而顯得很笨拙，這點我的很多朋友是有體會的。我喜歡的是自然的交往，起碼在我內心的感受上比較沒有那么功利和唐突。這可能也是一種虛偽的表現(xiàn)，或者謂之心底的堅持。
值得說明的是，張志國家那個時候應該沒有我們家富裕，不像今天那樣富可敵縣。其實我覺得我交往的很多人都是這樣，起于平淡，卻成大事于無形。難得他們在浮華之后還對我有些許尊重，感謝我擁有的。
這里我想說一些我對改革開放后第一批弄潮人的感受。我父親和我慶祥叔大概81年開始跑運輸，那時候，對我們這個豫西北小縣應該是非常有勇氣的行為，幸運的是他們籌錢買的二手運輸車不僅給他們帶來了不菲的運費收入，而且在兩年后出售還增值了。后來換了輛新車，當然還是繼續(xù)賺錢，大概85年的樣子開始開塑料廠，那時我已有些記憶了，記得母親為了借幾千元，跑了好多家，后來母親說，如果塑料廠賠了，我們就要喝西北風了，而且還要還很多債。幸運的是他們再次成功了，大概89年的時候，他們就比較富裕了。廠分家后，慶祥叔在經過了一段緩慢積累后，把企業(yè)發(fā)展方向轉向了生物高科技，現(xiàn)在應該屬于我們市比較成功的高科技企業(yè)，雖然仍然面臨很多困難。
張志國的父親張佩齊的成功路大概也是如此，80年代從國企出來后先跑運輸，然后從事與煤礦相關的產業(yè)，直到現(xiàn)在擁有年產百萬噸的焦化廠。
和我交往比較多的也就這幾個人，可能我的總結沒有代表性，但我還是想說點我對他們這一代的看法。他們這一代走過創(chuàng)業(yè)成功，然后還守得住的人，我感覺都有不怕辛苦，做事低調，行事節(jié)約，最重要的就是不斷的學習和總結能力。我說幾段這些將近60的人和我的談話，看看這些初中都沒有讀完的人是如何表達深刻的。
?、?任何時候不要想從心理上征服別人。通常在一個小的集體里，你能做到的最好狀態(tài)是，讓別人覺得除了他之外你是最厲害的，如果你能讓這個集體里的所有人都有這樣的感受，你就是最成功的。
這段樸素的表達比那些哲學家用“要贏得別人的尊重，首先要尊重別人”更容易被接受，而且具有可操作性，如果大家承認前提—不想從心理上征服別人，那本身不就是最大的尊重。而今的流行語錄“做人要低調”不過是其中的很小一部分。
?、?我們豫西北人通常描述一個成功的人，習慣說這人很有“能耐”，雖然這里把“能”放在前面，但應該是先有“耐”才能有能。
時下學術圈強調的做學問要“耐得住寂寞”表達的大概也是這樣一個樸素的道理吧
其實和他們的交流中，我感受到的還有很多，比如不斷的學習關鍵技術，用自己的方式去理解所謂高科技，從而能更好的管理企業(yè)。他們都心存善念，非所謂無奸不商。還有一點比較無聊的是，他們好像都有一定的識人能力和對企業(yè)發(fā)展大勢的判斷。也許這是運氣吧。
他們基本與共和國同齡，成長時經歷了國家的連續(xù)動蕩，改革開放后在摸索中實現(xiàn)了致富的樸素想法，卻把最美好的東西留給了下一代，自己很少去享受所創(chuàng)造的財富。感謝我們擁有這樣的父輩。
說了半天，沒有說張志國，他的經歷沒有什么特別的，基本就是從叛逆少年到成熟中年，難能的是他能從這個過程中完善自己，雖然我認為他可能只完善了一小部分。(我自己也是一部分)其實生活的過程在每個人心中激起的波瀾和漣漪應該差不多，重要的是你從中找到了什么，如何去平復自己失落后的迷茫和厭倦，同樣也要抑制自己在某個時間段、某個小環(huán)境里處于強勢時的膨脹。
回憶高中生活的文章：回憶高中生活
昨天我高中的死黨牛牛來賓州學院考美術專業(yè)，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，
呵呵～～記得高中的時候我們幾個整天粘在一塊，一起吃飯～一起睡覺～一起瘋～還有娜和倩，我想在別人眼里我們就是那種整天就知道玩的不良少女，但我并不這樣覺得，我認為我們的生活比別人更加瀟灑更加自由和坦蕩，青春不就是應該這樣嗎?是的，我們當然也付出了代價，沒有考入名牌大學，但我一點也不后悔，我許我根本就不知道后悔!我是真的懷念高中的日子，我不是一個很容易留戀的人，有時后我覺得自己有點冷血，或吧～
高中的生活過真如許多老實說過的那樣，像酒席一般，桌上滿是酸甜苦辣，賓客之間的關系好也罷不好也罷始終會說再見的，真好也應了那句古話，天下沒有不散的宴席!而我～～在酒席上扮演一個厭食癥的病人，但不一樣的是我嘗遍了所有的菜，即使我不喜歡，不想吃!但我喜歡那種感覺，痛也好快樂也好，至少是我生活的組成部分!我愛它們!
回憶高中生活的文章：回憶我的高中生活
一年的復讀生活讓我成熟了很多，從課代表到宿舍長再到微機管理員在到勞動組長，雖然這些工作都無足輕重，但這一年讓我感到如此身心疲憊。還好，現(xiàn)在已經過來了。
但自己從未后悔過當初的選擇，是這些工作讓我不斷成熟起來，這些經歷讓我增長了面對困難的勇氣，也增強了戰(zhàn)勝困難的決心，使我在以后的人生道路上，無論身處怎樣的逆境都可以從容面對，泰然處之，這就是經歷所帶給我的財富吧。
高中生活帶給我的當然有苦有甜，但許多時候，人們對痛苦都趨向于忘記，留下的是美好的回憶。有時我會因為老師的一個夸獎而興奮不已，甚至做夢也會笑。也會因為老師一個小小的關懷而禁不住落淚，也會因老師的失望痛苦萬分，這種有苦有甜的生活才算的上是五味俱全的人生啊!回憶起來也是一種幸福。
回憶在高中學習的那段日子，也真的是別有滋味，同學們都把它比做地獄般的磨練，老師把我們比做浴火重生的鳳凰，每天早晨5：30早操，然后是一個小時的晨讀，接下來的就是枯燥無味的四節(jié)課了，然后有是午自習，再是下午的自習，最后就是晚自習了，每天面對的都是無休止的作業(yè)，每天都有大考小考的狂轟亂炸，我們似乎已經麻木。但想起那時和同學們一起學習，討論問題，總有很多的激情和快樂在里面。
可能這種學習環(huán)境我今后再也不會感受到了。和我共同生活的老師和同學，我會永遠想念你們的。我會珍惜我們共同歡樂，共同奮斗的日子。永遠!
高中生活就寫到這吧!接下來就是我的大學生活了。要和我一起走進大學校門朋友，還有很多精彩等我們去創(chuàng)造哦。
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