讀文章有感優(yōu)秀文章
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讀后感是訓(xùn)練閱讀、寫作、分析、概括等能力的一種習(xí)作形式。要寫好讀后感必須要有一定的思路,但是思路不是一成不變的,要靈活掌握。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的讀文章有感優(yōu)秀文章，希望大家喜歡。
讀文章有感優(yōu)秀文章：讀《做最好的老師》有感
假期里有幸讀了李鎮(zhèn)西所著的《做最好的老師》，讀后頗有感受。書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育的思考，他對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。
作為教師，我們都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個(gè)從他手中走出的人都能幸福地度過(guò)一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會(huì)為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個(gè)世界如同一個(gè)茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹(shù)，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽(yáng)光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)。”讓自己的學(xué)生幸福地度過(guò)一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛(ài)啊!而想下自己，有時(shí)候?yàn)榱藢W(xué)生的問(wèn)題而大聲地訓(xùn)斥他們，難道這是愛(ài)孩子的表現(xiàn)嗎?
李老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。他做的許多事情都很普通，其實(shí)許多老師都曾做過(guò)。為什么李老師能成為名師?一個(gè)真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸，這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異，但更重要的是對(duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“‘愛(ài)心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。
愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心。愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血。李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。
回首自己走過(guò)的路，不禁慚愧萬(wàn)分。今天讀李老師的書(shū)，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開(kāi)始，努力做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!
讀文章有感優(yōu)秀文章：《先飛的小笨鳥(niǎo)》讀后感
俗話說(shuō)：三歲看到老。但我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)楣沤裰型庠S多偉大的科學(xué)家，在他們的童年時(shí)光中都被別人認(rèn)為比較笨，有的還被人瞧不起，我們大家都知道：著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)就是一只“小笨鳥(niǎo)”。
1879年，愛(ài)因斯坦降生在德國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)上。童年的他迷上了阿爾卑斯山多彩的風(fēng)光。但不可思議的是他直到三歲還不會(huì)喊爸爸媽媽，而他一歲的妹妹嘴巴卻十分靈巧。這使得保姆叫他“笨頭笨腦的小祖宗”。為了讓他笨鳥(niǎo)先飛，爸爸六歲就讓他學(xué)小提琴。愛(ài)因斯坦迷戀音樂(lè)，更迷戀科學(xué)。中學(xué)時(shí)塔吊才華充分顯露出來(lái)，他的數(shù)學(xué)物理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同班同學(xué)。
那時(shí)一次物理課。老師正講光的傳播，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)課，只有愛(ài)因斯坦目光望向藍(lán)天。老師發(fā)現(xiàn)后責(zé)備他不聽(tīng)講，而他卻說(shuō)出了一個(gè)令全班哄堂大笑的話：如果我以光的速度飛向宇宙，我會(huì)看到什么。正因?yàn)樗钠嫠济钕?，下課后還被老師留下受教育。之后，他潛心閱讀理論大師的著作，雖然經(jīng)濟(jì)生活條件很差，但他每天仍堅(jiān)持讀書(shū)。20歲的他還立志向物理學(xué)的代表人物牛頓發(fā)起挑戰(zhàn)。
就這樣，艱難困苦磨練了他，一只笨鳥(niǎo)飛起來(lái)了，他堅(jiān)持飛著，終于飛到了光輝的頂點(diǎn)?，F(xiàn)在，我理解了“成功=正確方向+艱苦努力+少說(shuō)空話”這句話的深刻含義。
從愛(ài)因斯坦的事跡中，我想到牛頓小時(shí)候也很“笨”。有一次上手工課，老師讓所有學(xué)生每人做一個(gè)凳子。第二天交作業(yè)時(shí)，許多同學(xué)一看到牛頓的凳子都大笑起來(lái)。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)嘲弄的對(duì)牛頓說(shuō)：“你真笨，連一個(gè)凳子都不會(huì)做，你還能做什么?”說(shuō)完，老師命令牛頓重做。結(jié)果，牛頓所做的凳子仍合格，老師又生氣地把牛頓嘲諷挖苦了一番。幾次過(guò)后，老師用最傷孩子自尊心的話對(duì)牛頓說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你這么笨的學(xué)生。從現(xiàn)在就可以斷定，你將來(lái)必定是個(gè)廢物。”但是，他錯(cuò)了，牛頓經(jīng)過(guò)自己的艱苦努力、發(fā)奮圖強(qiáng)，成為歷史上一位偉大的科學(xué)家。
讀了這個(gè)故事，我懂得了，學(xué)習(xí)上笨鳥(niǎo)能夠先飛，俗話說(shuō)勤能補(bǔ)拙，“笨”并不可怕，可怕的是沒(méi)有正確的方向、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和懶惰的行為。我們青少年要立志好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做新時(shí)代的好公民，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
讀文章有感優(yōu)秀文章：《老人與海》讀后感
“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”作者海明威是這樣評(píng)價(jià)他的作品《老人與海》的。
《老人與?！匪茉炝艘粋€(gè)經(jīng)典的硬漢形象。古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。
海明威為什么沒(méi)有讓老人最終勝利呢?用小說(shuō)中老人的話來(lái)說(shuō)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與?！废虢沂镜恼芾?。不可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，無(wú)論最后是捕到一條完整的馬林魚(yú)還是一副空骨架，這都已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)橐粋€(gè)人的生命價(jià)值已在那追捕馬林魚(yú)的過(guò)程中充分地體現(xiàn)了。曾經(jīng)為自己的理想努力追求過(guò)、奮斗過(guò)，難道他不是一個(gè)勝利者嗎?老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因?yàn)楸M管開(kāi)始他戰(zhàn)勝了大馬林魚(yú)，但是最終大馬林魚(yú)還是讓鯊魚(yú)吃了，他只是帶著大馬林魚(yú)的白骨架子回到了岸上，也就是說(shuō)，鯊魚(yú)才是勝利者?？墒?，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因?yàn)樗冀K沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。就如音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。
人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)?，他帶給我們的是人類最為高貴的自信!
人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者!
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