古典舞蹈教學(xué)視頻(獨舞珍藏版)兒童民族舞
兒童舞蹈是舞蹈藝術(shù)的重要組成部分,其內(nèi)在的的童趣性、童知性、童幻性、童真性、童樂性使我們界定兒童舞蹈的主要藝術(shù)特征,也是創(chuàng)作兒童舞蹈的重要依據(jù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的古典舞蹈教學(xué)視頻(獨舞珍藏版)兒童民族舞，供大家參考!
分享調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)舞蹈主動性的技巧
一、激發(fā)興趣，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)舞蹈過去，在舞蹈活動中，教師往往靠現(xiàn)成的教學(xué)參考材料或活動設(shè)計來組織教學(xué)活動。眾所周知，幼兒能主動學(xué)習(xí)，喜歡參加舞蹈活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動，都始于興趣。有了興趣，就會促使幼兒積極地去思考，主動地去參與?，F(xiàn)代教學(xué)觀把幼兒看作是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，舞蹈活動追求的主要目標(biāo)是支持、幫助幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，活動的出發(fā)點不再是教材，而是幼兒。
二、鼓勵創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)舞蹈舞蹈更需要創(chuàng)造，創(chuàng)造使舞蹈變化莫測，富于靈性，自由發(fā)揮能使舞蹈得到升華，那就不僅僅是表現(xiàn)在做動作，而是能再現(xiàn)一種情感的表露。
1)環(huán)境材料與幼兒的創(chuàng)造：幼兒是一個主動的學(xué)習(xí)者，教師的作用不再是講或直接告訴幼兒答案，不再是向幼兒分步講解或示范，而是支持啟發(fā)和引導(dǎo)。因此，教師對舞蹈教學(xué)方式要從傳授式為主轉(zhuǎn)向以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式為主。有了這深一層次的理解，我們不再干涉幼兒的行為，而是不時地為幼兒打開方便之門，投放各種為幼兒自由選擇的舞蹈材料，滿足幼兒主動學(xué)習(xí)的欲望。
2)即興編排與幼兒的創(chuàng)造：每一個幼兒都是一個獨一無二的個體，有其自己的思維方式表達(dá)創(chuàng)造精神。作為一名教師，應(yīng)為幼兒搭建一個自由、寬松的舞臺，激發(fā)幼兒富有創(chuàng)意的思維，從中感到快樂。在晨間操舞活動中，有一段整隊音樂，每到這時，幼兒都不愿馬上集中過來做著重復(fù)乏味的動作。
有一次，一小朋友做了個鳥飛動作，雙手一會兒向上，一會兒向下，左右移動等，我就請其他小朋友跟著做，結(jié)果，幼兒很快就回到位置上。這給了幼兒啟發(fā)：每到這個時候，幼兒會根據(jù)自己的想象即興編動作。在這里幼兒可以充分展示自己，表現(xiàn)自我，即興編排給了幼兒創(chuàng)造的靈感，學(xué)習(xí)的主動性不亦言表。
三、其它：對幼兒來說，舞蹈活動首先是自我表現(xiàn)的方式和途徑，我們應(yīng)通過舞蹈活動發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，給幼兒一個主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。
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