學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)視頻
兒童舞蹈反映了不同年齡階段兒童的生活,通過藝術(shù)形象來展示兒童的思想,在舞蹈藝術(shù)中的地位非常重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的學(xué)前兒童舞蹈教學(xué)視頻,希望對您有所幫助!
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兒童舞蹈教學(xué)的相關(guān)知識
一、少兒舞蹈教學(xué)中的音樂選擇
舞蹈音樂應(yīng)悅耳動聽,旋律流暢,具有教育性、趣味性,能啟發(fā)少兒展開豐富的聯(lián)想,能發(fā)展兒童對音樂的感性力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力,陶冶光兒的性情和品格。音樂的節(jié)奏要鮮明、強(qiáng)烈,能引起兒童的動感。節(jié)奏的強(qiáng)弱、動靜、停頓等都應(yīng)鮮明。音樂形象應(yīng)生動具體,樂句最好是整齊的,這有利于少兒對舞蹈形象、情感的表現(xiàn)和抒發(fā)。并且少兒思維又要比較具體形象,他們對事物的愛憎直接表現(xiàn)在言行舉止上。例如,少兒舞蹈《一分錢》,通過兒童的口,敘述他拾到一分錢交到警察叔叔手中這一件小事。曲調(diào)天真活潑,充滿幼稚雅。歌調(diào)完整毫無說教的味道,卻非常自然地體現(xiàn)了拾金不昧的美德。音樂形象喚起了孩子對美的向往,從而達(dá)到了美的熏陶和情操的陶冶。在藝術(shù)作品的表演中,少兒的道德感、理智感、實踐感和美感都受到各種程度的啟迪。所以選擇形象鮮明、樂曲短小、簡單易懂、節(jié)奏性強(qiáng)、旋律優(yōu)美、有感染力、易被少兒接受和激發(fā)其情緒的高尚音樂,是搞好少兒舞蹈教學(xué)的重要前提。
二、少兒舞蹈教學(xué)中的動作設(shè)計
在設(shè)計少兒舞蹈表現(xiàn)的動作時,應(yīng)考慮到少兒的年齡特點,注意少兒舞蹈的生理性和生活性。了解少兒的生理、心理特點及少兒實際動作發(fā)展和接受水平。少兒處在生理上發(fā)展時期,骨骼較軟,易變形,肌肉纖細(xì),彈力小,收縮力差,易疲勞,這些特點決定了少兒動作的平衡力、控制力都較差,所以應(yīng)選擇簡單、生動、明快、富有少兒情趣和生活氣息,具有形象性,能反映少兒天真、活潑的性格和內(nèi)心世界的動作。他們好動、好奇、好模仿,有時會出現(xiàn)下意識的手勢動作,所以少兒舞蹈還應(yīng)以模仿、律動、歌表演、集體舞動作為主,去表達(dá)他們的內(nèi)心情感變化。比如小鴨一搖一擺、小兔子一蹦一跳,生活中拍拍手、跺跺腳、跳一跳是少兒舞蹈動作的原型。這些動作來自少兒本身的生活,少兒做起來也親切。又如少兒舞蹈《我有一只小木槍》,此舞表現(xiàn)的是一群活潑的幼兒在愉快游戲中,模仿解放軍的操練、打靶等軍事活動,老師根據(jù)孩子們?nèi)粘S螒蛑械男蜗髣幼?,及少兒喜歡模仿解放軍的操練、射擊、打仗等心理要求,把動作加以提練,變得活潑、夸張。設(shè)計少兒舞蹈動作時,還要考慮到少兒的自然素質(zhì),克服其不足,力求舒展、開放、動作鮮明歡快,豐滿又有朝氣,充分把握少兒思維形象具體性、好奇性、幻想性和模仿性。發(fā)揮其長而避免其短,使他們的表演動作更有感染力。
三、少兒舞蹈教學(xué)中隊形與角色的安排
舞蹈是一門整體藝術(shù),少兒舞蹈常常是以整齊的隊形統(tǒng)一動作來進(jìn)行排練或演出的。所以少兒舞蹈教學(xué)的隊形變化簡單明顯。無論表演舞還是娛樂性的集體舞,都不宜太繁瑣、復(fù)雜。如果有一個孩子不認(rèn)真,動作不協(xié)調(diào),就會影響甚至破壞畫面的美感,如一個順時針大圓圈內(nèi)再加一個逆時針小圈,或橫線前進(jìn)、豎線推進(jìn)等都是少兒可以接受的,盡量少用那些歪、斜等不規(guī)則的對形。在角色的安排與變化上應(yīng)簡單好記、角色單一,故事情節(jié)與人物不宜太多,使舞蹈隊形既豐富明了又簡單合理。
四、少兒舞蹈教學(xué)要注意把詩歌、音樂、舞蹈融為一體
少兒舞蹈是詩歌(文學(xué))、音樂、舞蹈三位一體的一種綜合藝術(shù)。三者共同的使命是表現(xiàn)孩子們的思想感情,通過這種表現(xiàn)再打動孩子的情感。所以少兒舞蹈教學(xué)中,教師應(yīng)把音樂、舞蹈、文學(xué)融為一體,必要時可用語言補(bǔ)充,使歌、舞、語言相互依存、相互補(bǔ)充。歌表演之所以很受少兒喜歡就是運用了這一點。比如:《老鼠畫貓》中:“小老鼠,來畫貓,哎喲眼睛要畫小……”孩子們邊唱邊拿畫筆畫貓,同時學(xué)老鼠畏縮的動作來走路,這樣動作就具體化、形象化和生動化。補(bǔ)充了單調(diào)表現(xiàn)的不足,使兒童語言、音樂和舞蹈融為一體,達(dá)到了較高的藝術(shù)感染力。
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