給天下父母的一封信
給天下父母的一封信
人生就像馬拉松賽跑，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，父母望子成龍無(wú)可厚非，但是不能違背自然規(guī)律，父母要根據(jù)孩子的情況對(duì)孩子進(jìn)行教育。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給天下父母的一封信，歡迎大家閱讀。
給天下父母的一封信篇一
父母?jìng)儯?/p>
人生像一盞燈，每盞燈中的油相差無(wú)幾，如果早早點(diǎn)亮，燈芯攆得過(guò)大，肯定點(diǎn)不到天亮就油盡燈枯。只有遲一點(diǎn)點(diǎn)亮，燈芯調(diào)到適度，才能燃到天亮。
望子成龍無(wú)可厚非，但是不能違背自然規(guī)律。有的父母從子女上親子班就跟這個(gè)比，那個(gè)拼，希望自己的子女最棒;上幼兒園時(shí)恨不能所有興趣班都報(bào)，總想把子女培養(yǎng)成小博士;上小學(xué)時(shí)恨不能門門成績(jī)上百分，成為學(xué)習(xí)尖子;上初中時(shí)恨不能未學(xué)先知;上高中時(shí)恨不能成為先知先覺(jué);上大學(xué)也只有成仙得道才能配得上他們的理想了。
哇!人生的每個(gè)階段都是超級(jí)人才，沒(méi)有人生的樂(lè)趣不說(shuō)，能走到人生的終點(diǎn)才怪!不累死才怪!我們不妨捫心自問(wèn)：自己是過(guò)來(lái)人，你的每個(gè)人生階段都能如此優(yōu)秀嗎?你現(xiàn)在能否達(dá)到自己所期望的狀況呢?己所不欲，勿施于人啊!何況面對(duì)的還是自己的子女。
曾經(jīng)報(bào)道過(guò)的那些少兒天才，神童，后來(lái)不是處于平庸，就是英年早逝，沒(méi)有一個(gè)能走到盡頭，更別說(shuō)爭(zhēng)第一了。原因就是點(diǎn)亮過(guò)早，爆發(fā)力使用過(guò)早。
人生的每個(gè)階段都有自身的特性，幼兒時(shí)懵懵懂懂，你要他爭(zhēng)什么最棒，當(dāng)什么博士?少年時(shí)迷迷糊糊，你要他爭(zhēng)什么第一，當(dāng)什么未卜先知?青年時(shí)一知半解，你要他成什么仙得什么道?所以說(shuō)自然天成，大器晚成才是最好的。
孔子都是15而學(xué)，30而立，40不惑，50知天命，60而不越軌。愛(ài)因斯坦上小學(xué)時(shí)很笨，直到初中時(shí)才開(kāi)竅，后來(lái)才得以成為偉大的科學(xué)家。圣人和偉人都要一個(gè)階梯一個(gè)階梯地上，最后才能大器晚成，我等凡人卻想一步登天，可能嗎?可見(jiàn)，大器都不可能早成。
發(fā)達(dá)國(guó)家的教育有一定的先進(jìn)性，從小學(xué)一直到高中，主要采取的是寓教于樂(lè)，學(xué)生基本上是在科技館，少年宮，博物館等場(chǎng)所接受教育，在快樂(lè)中獲得知識(shí)，符合人類的天性。進(jìn)了大學(xué)才強(qiáng)調(diào)自習(xí)，你覺(jué)得那一門課程學(xué)好了，就去考，考不及格重新來(lái)過(guò)，考及格了領(lǐng)取結(jié)業(yè)證，所有課程都考完了，憑結(jié)業(yè)證領(lǐng)取畢業(yè)證，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷。其它什么初中，高中學(xué)歷一律不予認(rèn)可。相比之下，在這種教育制度下出來(lái)的人，靈活性和創(chuàng)造性都高于中國(guó)。
大學(xué)時(shí)，人的生理心理已基本成熟，到了該點(diǎn)亮的時(shí)候，如不點(diǎn)亮，后半生就有麻煩了。
值得強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，世界上最先進(jìn)的教育模式還是中國(guó)的孔子提出的“因材施教”。不同性格的人，施以不同的教育方式，這種教育才能培育出更多人才。只是我國(guó)守著金飯碗?yún)s向別人討飯吃，可悲!
孔子還有一個(gè)先進(jìn)的教育方法，那就是注重培養(yǎng)人們的興趣。他曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這話的意思就是被動(dòng)學(xué)習(xí)的人，不如喜歡學(xué)習(xí)的人，喜歡學(xué)習(xí)的人不如樂(lè)于學(xué)習(xí)的人。只有對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，才會(huì)快樂(lè)地去學(xué)，收獲自會(huì)比前兩種人大得多。
看來(lái)興趣才是人們的天性，是成功的重要因素，只要把人們對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的興趣激發(fā)出來(lái)，使之樂(lè)于學(xué)習(xí)，一切問(wèn)題便可迎刃而解。只是我們沒(méi)有充分發(fā)掘老祖宗遺留下來(lái)的寶庫(kù)，可憐!
法無(wú)定法!佛說(shuō)法都不是呆板的，一成不變的，而是因材施教啊!有時(shí)候罵人是教育，獎(jiǎng)勵(lì)是教育，當(dāng)頭棒喝也是教育。可見(jiàn)教育的道理，就是根據(jù)各人的情況，刺激你一下，使你的智慧之門頓時(shí)打開(kāi)，這才是根本。而不是用一個(gè)框框把所有人都套在那個(gè)牢籠之下。
我們不說(shuō)因材施教，起碼不能違背人的天性。幼兒時(shí)懵懵懂懂就讓他懵懵懂懂地去玩，在玩的過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，必要時(shí)給一點(diǎn)啟蒙，就像小動(dòng)物都是在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了搏擊，為日后的獨(dú)立生存打下了基礎(chǔ);少年時(shí)迷迷糊糊，你就讓他在模輪兩可中去摸索，必要時(shí)給以開(kāi)蒙，千萬(wàn)不要揠苗助長(zhǎng);青年時(shí)一知半解，就讓他在一知半解中去磕碰，關(guān)鍵時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)地加以點(diǎn)撥，力爭(zhēng)讓他不僅知其然，更知其所以然，并鼓勵(lì)以自學(xué)的方式解迷釋惑，為大學(xué)的自學(xué)打下基礎(chǔ)。
人的秉賦千差萬(wàn)別，各有特長(zhǎng)，你有的別人不一定具有，別人有的你也不一定具備，只要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，發(fā)揮本身的特長(zhǎng)，達(dá)到什么程度都得認(rèn)可。十個(gè)手指伸出來(lái)都有長(zhǎng)短，與他人攀比只會(huì)扼殺人的個(gè)性。
每個(gè)人出生時(shí)都是原創(chuàng)，就是因?yàn)榕时?，活到后?lái)都成了盜版。培養(yǎng)人才，百年大計(jì)，萬(wàn)萬(wàn)不可將盜版當(dāng)正版使用，否則必然會(huì)卡殼，死機(jī)。所以充分引導(dǎo)發(fā)揮好各人的天性，是教育的關(guān)鍵。只要將人的天性激發(fā)出來(lái)了，不似人才勝似人才，那怕是雞鳴狗盜之輩也會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮出螺絲釘?shù)淖饔谩?/p>
說(shuō)到天性，還有一點(diǎn)不得不說(shuō)：有的父母，生怕子女早熟，不準(zhǔn)看愛(ài)情片，愛(ài)情小說(shuō)，不準(zhǔn)跟異性接觸。用禁錮的辦法壓抑天性，結(jié)果是越壓抑，他們?cè)接X(jué)得神秘?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，信息媒體無(wú)處不在，如果在好奇心與神秘感的驅(qū)使下偷偷地闖入哪個(gè)領(lǐng)域而一發(fā)不可收拾，你又將如何面對(duì)?
我到西雙版納旅游時(shí)，當(dāng)?shù)氐膵D女主任向我們介紹情況時(shí)說(shuō)：“我兒子八歲就告訴我，他喜歡上了一個(gè)女孩，我說(shuō)：喜歡你就明說(shuō)，如果對(duì)方同意，你就到他家去做幾年苦力(這是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗)。于是兒子就上女方家去了，現(xiàn)在還在女方家做苦力。”然后她又補(bǔ)充說(shuō)：“我們西雙版納不禁錮性欲，所以沒(méi)有強(qiáng)奸案。”
沒(méi)想到一個(gè)少數(shù)民族都有如此開(kāi)放的觀念，不能不令我等汗顏。這得益于許多少數(shù)民族地處偏僻，山高皇帝遠(yuǎn)，在整個(gè)封建時(shí)期，沒(méi)有受到封建皇朝的管治，才保留了那份純真的天性。
電視連續(xù)劇《天仙配》中王母娘娘為了說(shuō)服玉帝不要壓抑人的天性，引申的一個(gè)寓言很能說(shuō)明問(wèn)題：
嵩山有個(gè)高僧，他覺(jué)得世界上一切罪惡都是由女人造成的。便認(rèn)為：人只要從小不親近女色，就會(huì)心地純正。于是從民間收養(yǎng)了一個(gè)嬰兒，青燈黃卷直到18歲。一日高僧為了證明自己的成果，帶他到鎮(zhèn)上化緣。徒弟從未出過(guò)山門，對(duì)什么都新鮮，一路問(wèn)去，高僧都給于正確回答，只有兩件事作了歪曲。當(dāng)徒弟問(wèn)他鮮花的時(shí)候，他說(shuō)那是毒草，會(huì)害死人的;當(dāng)問(wèn)女人是什么的時(shí)候，他說(shuō)那是妖怪，會(huì)吃人的?；氐綇R中，高僧問(wèn)徒弟，這次出門，看到的東西中，哪些你最喜歡?徒弟想了想說(shuō)：毒草和妖怪。高僧聽(tīng)了險(xiǎn)些暈了過(guò)去。
這說(shuō)明，禁錮人的天性不但沒(méi)用，還會(huì)適得其反。什么事都有度，人的天性也是如此，縱欲和禁欲都是過(guò)度表現(xiàn)!既然是天性，就應(yīng)順其自然地加以正確引導(dǎo)，才能消除逆反心理。
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給天下父母的一封信篇二
各位家長(zhǎng)：
父母給了孩子生命，卻沒(méi)有給孩子生命的使用說(shuō)明書，因?yàn)槲覀円矝](méi)有完全掌握生命的奧秘，但是我們可以為孩子找到好的教練，教孩子正確使用有限的說(shuō)明書。
一代天驕·青少年領(lǐng)袖口才訓(xùn)練營(yíng)，將幫助您的孩子——打開(kāi)自己、認(rèn)知自己，讓學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)變成孩子的自動(dòng)自發(fā)，讓孩子的溝通力、表達(dá)力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力得以迅速提升，從而擁有良好的心理素質(zhì)，感恩孝道、出色的口才和演說(shuō)能力，讓孩子對(duì)自己和未來(lái)充滿信心!
2014年暑假期間，我們鄒平和淄博的部分孩子們到北京參加了37、38、39、40屆一代天驕 青少年領(lǐng)袖口才訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)習(xí)成果非常明顯。
經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的未來(lái)領(lǐng)袖們竟能脫口而出，演講、主持、表演、唱歌、跳舞，無(wú)所不能!
從不知父母工作辛苦的、毫無(wú)理想抱負(fù)的孩子，在夢(mèng)想板上寫下的是我要當(dāng)美國(guó)總統(tǒng)!我的理想是給父親買一輛大黃蜂!
讓我們祝福這些小領(lǐng)袖們未來(lái)無(wú)比成功!夢(mèng)想從今天起航，成功從這里出發(fā)!一代天驕·青少年領(lǐng)袖口才訓(xùn)練營(yíng)——領(lǐng)袖的搖籃!
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XXXX.X.X
給天下父母的一封信篇三
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好!感謝您在百忙中抽空閱讀這封信。我們將和您一起解決您十分關(guān)心，卻萬(wàn)分無(wú)奈的，孩子如何教育問(wèn)題。我們?cè)趶氖陆逃倪^(guò)程中問(wèn)過(guò)很多家長(zhǎng)，包括你在內(nèi)，我相信一定都渴望自己的孩子能夠成績(jī)優(yōu)異，快樂(lè)自信，有理想有追求，擁有幸福美滿的人生。 但又時(shí)常聽(tīng)到十分關(guān)心孩子的家長(zhǎng)們卻發(fā)出這種無(wú)奈的聲音：
為什么我的孩子貪玩好耍，做事磨蹭，時(shí)常撒謊，自控能力差，不能獨(dú)立完成作業(yè)! 為什么我的孩子自卑膽小，不善與人交流，缺乏自理能力，面對(duì)困難常常退縮! 為什么我的孩子調(diào)皮搗蛋，不守紀(jì)律，屢教不改，屢教不聽(tīng)，批評(píng)也沒(méi)用，打罵照樣犯! 為什么我的孩子學(xué)習(xí)很努力，就是成績(jī)上不去，上了很多補(bǔ)習(xí)班，就是沒(méi)有效果! 為什么我的孩子，我悉心照顧，百般寵愛(ài)，可是他不知感恩，對(duì)長(zhǎng)輩傲慢無(wú)禮! 為什么我的孩子，我用了不少心，費(fèi)了不小力，花了不少錢，耗了不少時(shí) ……可依然是成績(jī)平平、敷衍了事、厭倦學(xué)習(xí)、難以溝通、滿嘴抱怨、心存不滿、內(nèi)向懦弱、封閉自我、經(jīng)常抵觸、逆反無(wú)知、甚至反抗拒絕……
我們是十分的理解我們的家長(zhǎng)朋友。但又想告訴家長(zhǎng)一句話：行有不得，反求諸己。
如果一個(gè)懂得教育孩子的家長(zhǎng)，他的孩子會(huì)在四到六歲之前可以認(rèn)識(shí)五千個(gè)漢字，輕松的學(xué)會(huì)幾門外語(yǔ)，背完所有的經(jīng)史子集，思維異常敏捷，智商超乎尋常。
作為家長(zhǎng)我們給孩子一碗飯可以把他養(yǎng)大，但給他一個(gè)觀念孩子可以讓他變得偉大! 而很多有錢又為了省事的家長(zhǎng)，一直在花很多的錢，盡力為孩子選擇“最好的”，“最好的學(xué)校”、“最好的老師”、“最好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)”;他們的定義是“最貴的就是最好的”。一來(lái)想給孩子好的教育，二來(lái)無(wú)愧于自己的心，但真的給予孩子的，是最好的教育嗎?把孩子寄托給“最好的”，而“最好的”能不能給你一個(gè)讓你滿意的孩子我想已經(jīng)顯而易見(jiàn)了! 其實(shí)每個(gè)孩子都是天才，只是作為家長(zhǎng)和老師或許沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這匹千里馬而已!!!所以作為家長(zhǎng)也是老師的你是不是“伯樂(lè)”就很關(guān)鍵了。
我國(guó)現(xiàn)行的教育學(xué)說(shuō)是我們教育部門為了讓全民接受教育，在魯迅、胡適之等愛(ài)國(guó)前輩推行白話文運(yùn)動(dòng)后，所采用西方的“教育預(yù)備學(xué)說(shuō)”，即懂了才教，教了我會(huì)問(wèn)你有沒(méi)有懂，懂了你要講給我聽(tīng)，我知道你學(xué)會(huì)了我才教下一個(gè)階段。而這樣的學(xué)習(xí)方法并不是太完善的，僅僅對(duì)科學(xué)和知識(shí)教育有用，即數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物。而非科學(xué)不能完全用這種方法來(lái)教，如語(yǔ)言類還有音樂(lè)，美術(shù)。(具體怎么學(xué)有緣再講)而這樣把孩子當(dāng)“產(chǎn)品”一樣的“批量生產(chǎn)”有利也有弊!!!沒(méi)有因材施教，怎能個(gè)個(gè)成才呢?
現(xiàn)在大多都是獨(dú)生子女，而很多家長(zhǎng)愛(ài)子心切，太在意孩子的一點(diǎn)一滴，因?yàn)槟愕脑谝馑阅阋欢〞?huì)無(wú)形的干擾他的發(fā)展，所以在教育上一定會(huì)造成很多不可避免的問(wèn)題。而現(xiàn)在家長(zhǎng)普遍的教育方式我大概分為六個(gè)類型：
1、 強(qiáng)勢(shì)型 表現(xiàn)形式：只管問(wèn)孩子要分?jǐn)?shù)要成績(jī)。孩子做不到開(kāi)始就指責(zé)、批評(píng)、批判、恐嚇、威脅、壓迫、打罵。其結(jié)果喪失在孩子心中的權(quán)威，無(wú)法實(shí)施教育，以至于孩子內(nèi)向、封閉、厭學(xué)、逆反、冷漠、不和家長(zhǎng)交流溝通、變得膽小懦弱、性格孤僻，害怕困難，遇到挫折、立即退縮，進(jìn)入一種負(fù)面循環(huán)。(最可怕)據(jù)我們長(zhǎng)期研究觀察，這樣的孩子比較缺愛(ài)，久而久之容易學(xué)壞，染上網(wǎng)癮等不良習(xí)慣，喜歡和社會(huì)青年接觸及其容易走上犯罪道路。以至于整個(gè)人生沒(méi)有著落……
2、溺寵型 表現(xiàn)形式：孩子是家中的寶貝、小祖宗，要什么給什么，家長(zhǎng)為了對(duì)孩子負(fù)責(zé)洗衣、做飯、端茶、倒水、買車、買房、什么事都為孩子考慮的一清二楚做的周全完美，以至于孩子自我生存能力下降。在人生道路上反而會(huì)吃更多的苦。有的家長(zhǎng)小時(shí)候把孩子當(dāng)寵物一樣的養(yǎng)，他長(zhǎng)大了很難避免成為廢物的可能!如果你現(xiàn)在怕他吃苦不讓他吃苦你和他都將吃苦一輩子!與其拼命工作留下財(cái)富給孩子，不如輕松的把他培養(yǎng)成財(cái)富。沒(méi)有自我生存能力的孩子，哪怕金山銀山給他，他總有一天一樣會(huì)坐吃山空。
3、 絕望型 表現(xiàn)形式 好像各種教育方式都用過(guò)了但是沒(méi)有一點(diǎn)效果。長(zhǎng)此以往對(duì)孩子絕望認(rèn)為孩子無(wú)法培養(yǎng)成才。放棄對(duì)孩子的教育任其發(fā)展，從此孩子的未來(lái)下落不明 現(xiàn)實(shí)中我們同樣一個(gè)孩子交給不同的兩個(gè)老師來(lái)教，結(jié)果一樣嗎?同樣一個(gè)孩子交給 兩個(gè)不同的家長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)，結(jié)果相同嗎?問(wèn)題出在誰(shuí)身上呢?
4、 期望型 表現(xiàn)形式：非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)到處為孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，興趣班，特長(zhǎng)班期望孩子將來(lái)成為自己理想中的樣子當(dāng)老師、考公務(wù)員、經(jīng)商等等。作為家長(zhǎng)和老師第一責(zé)任應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，發(fā)揮孩子的天賦，成就孩子的天賦。而不是要把孩子培養(yǎng)成你想要的樣子，按照你給他設(shè)計(jì)的路線來(lái)走!因?yàn)檫@樣第一，如果他不愿意就埋沒(méi)了他的天賦使他很難發(fā)揮潛能。第二，他不去做你會(huì)生氣絕望苦不堪言，而他也會(huì)委屈的無(wú)人伸冤!!!第三，長(zhǎng)此以往教育的時(shí)機(jī)和興趣沒(méi)有了很難再培養(yǎng)出你滿意的孩子。第四，如果嚴(yán)厲管教孩子，孩子不聽(tīng)從很可能出現(xiàn)離家出走的極端行為等等!
5、跟風(fēng)型 表現(xiàn)形式 沒(méi)有自己的教育理念，經(jīng)常觀察別的孩子和家長(zhǎng)怎么做，他也緊跟其后，模仿別人，我時(shí)常在想他們也無(wú)法確保孩子可以培養(yǎng)的德智超群，優(yōu)秀卓越。純粹模仿這和瞎子給你指路有什么兩樣呢?其結(jié)果可想而知!!!
6、伯樂(lè)型 表現(xiàn)形式：幫助孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。支持、鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子夢(mèng)想，引導(dǎo)他去追求自己的夢(mèng)想 理解、尊重、接納孩子。引導(dǎo)孩子感恩、孝順、勇敢、頑強(qiáng)、付出、承擔(dān)責(zé)任、自力更生教導(dǎo)孩子為人處世。其結(jié)果人生的前途不難想象!
親愛(ài)的家長(zhǎng)，你是感覺(jué)：是孩子不好教育，還是家長(zhǎng)和老師沒(méi)有尋求到好的教育方法呢?因?yàn)榧议L(zhǎng)可以選擇老師，但是老師卻無(wú)法選擇家長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以選擇好的教育方法，好的教育方法卻不會(huì)選擇家長(zhǎng)。我們家長(zhǎng)和孩子的角色已成事實(shí)永遠(yuǎn)改變不了。但改變老師和教育方法好孩子就培養(yǎng)出來(lái)了?？上У氖?很多家長(zhǎng)只會(huì)自我摸索，卻沒(méi)有用眾人智慧和導(dǎo)師來(lái)引路，從而讓孩子的未來(lái)沒(méi)有保障!!!作為家長(zhǎng)的您是否該反省一下了呢?
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