夸夸孩子的一封信
對(duì)孩子的肯定，欣賞，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很重要，希望我們每一位家長(zhǎng)，能夠多用欣賞的心態(tài)去教育自己的孩子，多給孩子自信和成長(zhǎng)的力量，讓孩子可以在鼓勵(lì)下，成長(zhǎng)得更健康!下面學(xué)習(xí)啦小編整理了夸夸孩子的一封信，歡迎大家閱讀。
夸夸孩子的一封信篇一
初中在孩子求學(xué)生涯中是一個(gè)重要的承上啟下階段，孩子正處在人生中徇麗多彩、充滿幻想的美好花季，也是學(xué)業(yè)加重，考試負(fù)荷，學(xué)校嚴(yán)格要求，家長(zhǎng)變本加厲，容易產(chǎn)生兩極化，或?yàn)楦鞣N問(wèn)題層出不窮的起首和首要階段。而往往這個(gè)階段的孩子總在千方百計(jì)地想著如何應(yīng)付學(xué)校，對(duì)付家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)期孩子的代溝產(chǎn)生了，父母和孩子幾乎沒(méi)有說(shuō)話，除了問(wèn)學(xué)習(xí)，其它話題一概被略，而且這個(gè)時(shí)期孩子在父母眼里，再難一口氣說(shuō)出一長(zhǎng)串優(yōu)點(diǎn)。更多地是對(duì)孩子的抱怨、指責(zé)，甚至教育無(wú)效之后的教訓(xùn)。
在教育孩子無(wú)效的過(guò)程中，我慢慢反省自己，終于走向孩子的內(nèi)心，開(kāi)始由對(duì)孩子“挑釁”到“欣賞”，發(fā)現(xiàn)孩子身上有不少令大人于目共睹的不少優(yōu)點(diǎn)，也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)?，F(xiàn)例舉孩子如下優(yōu)點(diǎn)，不為分享，只為提醒自己，對(duì)孩子多一點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)挑釁和指責(zé)。 其一：孩子對(duì)電腦、電視、手機(jī)電器類的東西感興趣，他是全家對(duì)這些東西玩得最轉(zhuǎn)的一個(gè)，那精力集中的簡(jiǎn)直不可思議。我常說(shuō)這精力憑這聰明程度用在在學(xué)習(xí)上，清華北大也考上了。
其二：獨(dú)立性強(qiáng)，從小一直陪在父母身邊的他，突然離開(kāi)父母到北京寄宿，很快地接受和適應(yīng)了環(huán)境，鍛煉了自己穿越北京城去上學(xué)的能力。這點(diǎn)讓我這個(gè)做母親的突然從一個(gè)熟悉的環(huán)境中到一個(gè)素不相識(shí)的陌生城市，生存恐怕也難以做到。這點(diǎn)我特佩服我兒子獨(dú)立的生存能力。
其三：有思想，對(duì)新生事物有好奇心，再加上他在學(xué)校寄宿的生
活經(jīng)歷，和同學(xué)們一起交流的比較多，讓他有了一定的積累，對(duì)事物有自己的想法、觀點(diǎn)和思想，我經(jīng)常被他的思想說(shuō)服，所以慢慢地習(xí)慣了征求他的意見(jiàn)和建議，學(xué)會(huì)了對(duì)他個(gè)人意愿的尊重。尤其在孩子遭別人誤會(huì)了或在校有多大壓力都自己一個(gè)人默默承擔(dān)，不會(huì)用情緒指揮行動(dòng)，而是用行動(dòng)指揮情緒，從不向他最親近的人父母傾訴，遇到老師家長(zhǎng)長(zhǎng)輩們的批評(píng)，很少頂撞，一般都是無(wú)語(yǔ)默認(rèn)。這點(diǎn)我作為孩子的家長(zhǎng)也很難做到，孩子無(wú)比的承受力讓我叫絕。
其四：母親生病的時(shí)候，兒子像老公一樣在身邊照顧著媽媽，送飯送水，陪床。
其五：低調(diào)，不在眾人面前表現(xiàn)自己。 其六：交友方面，只讓自己吃虧，不讓朋友吃虧。 其七：記得孩子小學(xué)的時(shí)候，母親心靈受傷的時(shí)候，孩子是第一個(gè)唯獨(dú)陪在你身邊的人。心里覺(jué)得孩子多懂事，甚于爸爸。
孩子優(yōu)點(diǎn)很多很多，暫且說(shuō)到這。孩子進(jìn)入初中階段，我們不僅關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，還得關(guān)注孩子在這個(gè)階段存在的問(wèn)題，以前天真無(wú)邪與父母無(wú)話不談，現(xiàn)在回到家里卻沉默寡言;先前知道讀書和玩耍的孩子，現(xiàn)在成天沉迷在自己的小天地里，沉迷于自己的某些愛(ài)好之中，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲一玩幾個(gè)小時(shí)，甚至不關(guān)注自己的身心健康。做事不愿與父母商量，不愿被人干涉，背著老師和家長(zhǎng)做些有損于青春健康的事，學(xué)習(xí)毫無(wú)目標(biāo)，無(wú)進(jìn)取心和自信心。每天沒(méi)有計(jì)劃和安排，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。一個(gè)好的習(xí)慣決定一個(gè)人一生的成敗。
進(jìn)入初中階段，面對(duì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境改變，面對(duì)比小學(xué)更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們會(huì)遇到許多自身無(wú)法解決的問(wèn)題，如果家長(zhǎng)不能及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，孩子思想和行為就可能出現(xiàn)偏差，輕則影響學(xué)習(xí)，重則誤入歧途。
孩子不足： 1、“不是不想學(xué)，而是看不到希望”——根源：不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)。
孩子看不到自己有多大希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。根源于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅僅因?yàn)橐粌纱问【腿P否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，甚至對(duì)自己絕望。需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。而對(duì)這樣的孩子，我們家長(zhǎng)可以先了解孩子真實(shí)能力，嘗試給孩子弄點(diǎn)簡(jiǎn)單的題目做做，在他力所能及的范圍小小提高一點(diǎn)目標(biāo)，然后督促孩子努力，這樣下來(lái)，就能給孩子培養(yǎng)出點(diǎn)信心了，在適當(dāng)幫助孩子發(fā)掘他的亮點(diǎn)，也會(huì)有幫助的。要學(xué)會(huì)給孩子減壓，心理上的負(fù)擔(dān)重了學(xué)習(xí)是學(xué)不好的。
2、“不是不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)”——根源：目標(biāo)不明確。
這類學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么，多數(shù)為父母、為老師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展更沒(méi)有思路和方向，只是隨大流，過(guò)一天算一天。需要明確目標(biāo)，幫助其專業(yè)定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，才能重新喚起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他認(rèn)識(shí)到今天的學(xué)習(xí)不僅是未來(lái)掌握一門知識(shí)，更重要的是未
來(lái)發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力，幫助孩子樹(shù)立明確的學(xué)習(xí) ，再輔以上進(jìn)心的培養(yǎng)，如果孩子能夠兩者兼有，那么他便有了駕馭成功，駕馭命運(yùn)的能力。
3、“不是不想學(xué)。”——根源：學(xué)習(xí)技能低。
很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是因?yàn)椴粔蚺?，不肯花時(shí)間學(xué)習(xí)，也不是因?yàn)轭}目做的不夠多等等，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確。正確的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍，能有效提高成績(jī)，而不合適的學(xué)習(xí)方法，不僅累，事倍功半，成績(jī)很難提高，而且長(zhǎng)此以往，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。這是一個(gè)循環(huán)，良性的或是惡性的循環(huán)，全看有沒(méi)有找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法的重要性可見(jiàn)一斑，那么應(yīng)該怎樣教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法呢?孩子的基礎(chǔ)知識(shí)一定要扎實(shí)，學(xué)習(xí)是一環(huán)套一環(huán)的，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不會(huì)的東西就像滾雪球一樣越來(lái)越大，也會(huì)導(dǎo)致孩子越學(xué)越?jīng)]有信心。其次就是要保持孩子輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且每天對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃都要有條理的規(guī)劃及總結(jié)。各種具體的學(xué)習(xí)方法和技巧有不同適用性，別人身上有用的方法，不一定就適合你，所以需要謹(jǐn)慎對(duì)待，要學(xué)習(xí)自己總結(jié)方法，適合自己方法才是最好的。
4、“不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)。”——根源：認(rèn)識(shí)能力低。 比如記憶能力，思維轉(zhuǎn)換能力，邏輯推理能力等有所提升，這些能力有一項(xiàng)不足則直接影響學(xué)習(xí)效率，且學(xué)生盡管在學(xué)習(xí)上付出很多努力，但收獲甚微，還會(huì)嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)積極性，并且這類問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生自己還是老師。
5、“不是我不想學(xué)，而是我沒(méi)法學(xué)。”——根源：情緒不穩(wěn)定。 孩子容易受周圍環(huán)境，人際交往等因素影響，從而無(wú)法安心學(xué)習(xí)。比如：注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁等等。這些困擾過(guò)度地消耗了學(xué)生的心理資產(chǎn)，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。
所以我們家長(zhǎng)要注意自己的教育方式，對(duì)孩子的教育以及引導(dǎo)和說(shuō)理為主，嚴(yán)格而民主，自由而不放縱，根據(jù)自己孩子特點(diǎn)來(lái)制定適合他的教育方式。不超過(guò)孩子能力的目標(biāo)，這樣容易使孩子失去自信，當(dāng)孩子有了好的表現(xiàn)時(shí)，對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能擁有強(qiáng)烈的自信。并且多和孩子溝通，溝通是家長(zhǎng)和孩子之間的感情橋梁，這樣你才能知道他想要什么，想做什么，你才能知道他的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而更好的解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
可見(jiàn)對(duì)孩子的肯定，欣賞，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是多么重要啊，希望我們每一位家長(zhǎng)，能夠多用欣賞的心態(tài)去教育自己的孩子，多給孩子自信和成長(zhǎng)的力量，讓孩子可以在我們的鼓勵(lì)下，成長(zhǎng)得更健康!
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夸夸孩子的一封信篇二
親愛(ài)的孩子：
你我素昧生平，相距千里，只是因?yàn)橛辛吮葼?蓋茨,只是因?yàn)橛辛藝?guó)際互聯(lián)網(wǎng)，我和你的父親，間接地也和你在互聯(lián)網(wǎng)上相遇、相識(shí)……
親愛(ài)的孩子，我知道，你現(xiàn)在是一個(gè)高三的學(xué)生，我想，現(xiàn)在你也是一個(gè)負(fù)重前行的勇敢的戰(zhàn)士!真的非常的敬佩你：在你稚嫩的肩膀上，背負(fù)著太多、太多的希望、理想以及老師、家長(zhǎng)、父輩們的期望……
同樣，真的非常非常的欽佩你，在這種負(fù)重的狀況下，你竟然奮勇前行。我想，在你的身邊，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的同齡人，和你在一道披荊斬棘的前進(jìn)……
記得許多年以前，我的一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)：孩子上高中，就像是走進(jìn)了一段長(zhǎng)長(zhǎng)黑黑的隧道：進(jìn)入這個(gè)隧道的學(xué)生只有一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)：那就是三年后的高考。高考的那個(gè)日子，就像是光、就像是火，就像是路標(biāo)，指點(diǎn)著，也吸引著所有進(jìn)入隧道的學(xué)子們向那隧道的盡頭走去!因此，記得以前，有一個(gè)老師曾經(jīng)以無(wú)比歡欣鼓舞的口氣說(shuō)：“孩子們，你們苦苦等待的那一天就要來(lái)到了!高考的日子，對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，意味著什么?顯然，對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，高考，就是我們大家全體的輝煌、盛大的節(jié)日啊!我們不是說(shuō)要報(bào)效祖國(guó)、報(bào)答父母嗎?我們不是說(shuō)要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想嗎?還有哪一天的日子，能比高考的到來(lái)能讓我們更興奮、更激動(dòng)呢?孩子們!你們準(zhǔn)備好了嗎?……”親愛(ài)的孩子，說(shuō)實(shí)話，我從來(lái)沒(méi)有想到，高考，居然可以這樣理解，高考，居然可以被視為是一個(gè)節(jié)日……是一個(gè)輝煌的節(jié)日……不知你和你的父母及你們的老師是如何看待高考的日子的?我只記得，當(dāng)老師的發(fā)問(wèn)甫出的時(shí)候，全體同學(xué)群情激昂，他們以“準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了”的呼聲，回應(yīng)老師的提問(wèn)……當(dāng)然，這種自信，這種決心，是全體老師、學(xué)生三年來(lái)一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)積累出來(lái)的。三年的風(fēng)霜雨雪，三年的寒來(lái)暑往，還有三年的吃苦、從嚴(yán)、爭(zhēng)優(yōu)……
親愛(ài)的孩子，如果到了高考的前夕，當(dāng)有一個(gè)人問(wèn)你：“你準(zhǔn)備好了嗎?”的時(shí)候，你是否可以像他們一樣，擲地有聲地答道：“我準(zhǔn)備好了!”相信你，經(jīng)過(guò)刻苦的努力，到那時(shí)，你一定可以像一個(gè)真正的男子漢那樣，高聲自豪、勇敢地宣布：我準(zhǔn)備好了!
親愛(ài)的孩子，或許你會(huì)問(wèn)：為什么我們一定要參加高考?為什么我們一定要走過(guò)這樣一條充滿荊棘的道路?為什么我們一定要上大學(xué)?……為什么?為什么?是啊，許許多多的
為什么，在許多時(shí)候，在我們還沒(méi)有認(rèn)真思考的時(shí)候，答案已經(jīng)清楚、明了……
大學(xué)是什么?高等教育是什么?當(dāng)我們年輕的時(shí)候，付出花季年華的三年，為進(jìn)入大學(xué)做準(zhǔn)備，是否值得……或許，在你面對(duì)不盡如意的考試成績(jī)的時(shí)候會(huì)如此提問(wèn)，或許你面對(duì)一些無(wú)法解釋的社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候會(huì)如此提問(wèn)，也許，盡管在表面上你在努力地學(xué)習(xí)，其實(shí)在內(nèi)心深處，對(duì)于大學(xué)，稍稍有些“不以為然”，并不覺(jué)得這是你唯一的出路……但是，孩子，無(wú)論如何，我還是要告訴你：為了將來(lái)的大學(xué)生活，尤其是為了將來(lái)的高質(zhì)量的大學(xué)生活，現(xiàn)在你所付出的一切，都是值得的，而且，將來(lái)，你現(xiàn)在的付出，將會(huì)得到十倍、百倍的回報(bào)……
大學(xué)是什么?“它不僅是一個(gè)培養(yǎng)子弟的學(xué)校，不僅是訓(xùn)練后代技能的場(chǎng)所，不僅是施教者傳授人倫準(zhǔn)則和社會(huì)理想的組織，它更是一個(gè)科學(xué)的保證。……當(dāng)你們進(jìn)入大學(xué)之后，才開(kāi)始發(fā)現(xiàn)大學(xué)的意義并不是單純的職業(yè)訓(xùn)練。大學(xué)要求它的學(xué)生——理性與科學(xué)系統(tǒng)的新的參與者……大學(xué)階段做兩種預(yù)備：其一，預(yù)備做一個(gè)高水平的人。因?yàn)槟銈円呀?jīng)用你們以往的努力證明你們是人群中的優(yōu)秀分子……其二，預(yù)備做一個(gè)強(qiáng)有力的人。因?yàn)槟銈儠?huì)在知識(shí)最集中，在教授的引導(dǎo)下、同學(xué)的激勵(lì)下，從圖書、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的培養(yǎng)中拓展思路，掌握方法、……在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。……”上面的文字很抽象，是嗎?但是，我卻認(rèn)為說(shuō)得很準(zhǔn)確!也許有的內(nèi)容你現(xiàn)在還不太理解，但是，只要你可以記住，孩子，在今后的生活及求學(xué)的道路上，你會(huì)逐漸理解的……
還有下面的一段話，是前微軟副總裁李開(kāi)復(fù)博士寫給大學(xué)生們的，在此一并摘錄下來(lái)，就算是結(jié)束語(yǔ)吧，希望以此，引起好孩子對(duì)大學(xué)生活的向往和憧憬，進(jìn)而增加一些高考復(fù)習(xí)的動(dòng)力……(很功利，是嗎?^-^……)
“大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)?，進(jìn)入大學(xué)，是你一生中第一次放下高考的重?fù)?dān)開(kāi)始追逐自己的理想、興趣;這是你第一次離開(kāi)家庭生活，獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活;這是你第一次不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識(shí)，而是有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐;這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，支配所有屬于自己的時(shí)間……”
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夸夸孩子的一封信篇三
贊美你：給女兒的一封信
孩子：
最近我有沒(méi)有告訴你們，在我眼里你們是那么地美好!遠(yuǎn)處傳來(lái)你們歡快的腳步聲，那就是我生命中最美的律動(dòng)!而你們的笑聲，則像陽(yáng)光般灑滿了我們的家!
(親愛(ài)的孩子，我可曾告訴過(guò)你，你是那么的可愛(ài)。親愛(ài)的孩子，我可曾告訴過(guò)你，你邁著輕盈的步伐，就這樣走進(jìn)了我的每一天。親愛(ài)的孩子，我可曾告訴過(guò)你，你的微笑，如陽(yáng)光般的，燦爛我的房間。)
1. 我是否曾經(jīng)告訴過(guò)你們其實(shí)你們很有創(chuàng)造力? 有一位叫做喬治亞? 歐姬芙的女士，曾經(jīng)千里迢迢來(lái)到沙漠，繪制那里的花朵，動(dòng)物骨骼以及各式樹(shù)皮。她用畫筆幫助我們從微小的瑣事中看到了美麗的定義：從她的作品中，我們可以看到頑石的堅(jiān)實(shí)以及羽毛的柔軟。
(我有沒(méi)有告訴過(guò)你們?你們是如此富有創(chuàng)造力!她叫喬治亞? 歐姬芙，她來(lái)到沙漠，用畫筆為我們描繪了落花、殘骨，還有枯枝?？梢舱撬屛覀兛吹剑傥⒉蛔愕赖氖挛镆彩敲利惖?石頭是如此堅(jiān)硬，而羽毛卻又如此柔軟。)
2. 我有沒(méi)有告訴過(guò)你們?你們是如此地聰明!你們的想法無(wú)不充滿著想象力。曾經(jīng)有個(gè)叫阿爾伯特.愛(ài)因斯坦的人，他就是把他腦海中的片片圖畫化作了人類科學(xué)的巨大進(jìn)步，用能量和光改變了世界!
(爸爸有沒(méi)有告訴過(guò)你們是那樣的聰慧?你們小腦袋中的片片“奇思”卻孕育著許許的“妙想”。曾經(jīng)有個(gè)叫阿爾伯特.愛(ài)因斯坦的人，他就是把他腦海中的片片圖畫化作了人類科學(xué)的巨大進(jìn)步，用能量和光改變了世界! )
3. 我有沒(méi)有告訴過(guò)你們?你們是如此地勇敢!杰基?羅伯遜是一名棒球運(yùn)動(dòng)員。他教給我們?cè)鯓幼寗e人從鄙夷轉(zhuǎn)變成尊敬自己，甚至是敬佩自己。他如雄獅，優(yōu)雅而富有力量。他揮動(dòng)著手中的球桿，鼓勵(lì)有夢(mèng)想的人都因夢(mèng)想而變得勇敢!
(我是否說(shuō)過(guò)你是勇敢的? 一個(gè)叫杰克?魯賓孫的棒球運(yùn)動(dòng)員 向我們展示了 如何把恐懼轉(zhuǎn)化為敬仰 又把敬仰轉(zhuǎn)化為愛(ài)的力量。 他優(yōu)雅地?fù)]舞著手中的球棒并鼓足了勁道 把勇敢的夢(mèng)想傳遞到下一個(gè)人手中。)
4. 我是否說(shuō)過(guò)你是個(gè)精神治療師? 斯汀·布爾曾是個(gè)蘇族人精神療師， 專門醫(yī)治破碎的心靈和失信的憂傷。 他說(shuō)，我們各不相同才屬正常。 “為了和平,雄鷹無(wú)需變?yōu)貘f。” 雖然他后來(lái)被捕入獄, 但是他的精神卻依然自由翱翔在空間， 他的智慧感動(dòng)了一代又一代。
(孩子，還記得我說(shuō)你是一個(gè)精神領(lǐng)袖嗎?斯汀·布爾是北美印第安蘇族族長(zhǎng)，帶領(lǐng)族人阻止白人違反條例承諾。他說(shuō)：“我們民族不同不是一件壞事， 即便是為了和平，雄鷹也不必變成烏鴉。”盡管后來(lái)壯烈犧牲，但他的思想和智慧在這塊土地上自由奔放!感動(dòng)著一代又一代人。)
5. 我有跟你說(shuō)過(guò)你有著自己的歌嗎?有一位名叫貝莉·郝萊蒂的女士。她總是頭帶一朵梔子花，向全世界唱著她美妙動(dòng)聽(tīng)的藍(lán)調(diào)。她的歌聲，充滿了憂傷和喜悅，深深地觸動(dòng)著人們的心靈，令他們不由地與她一起吟唱。
(爸爸有沒(méi)有告訴過(guò)你你要吟唱屬于自己的歌曲?一位名叫貝莉·郝萊蒂的女子頭帶一朵梔子花，向全世界吟唱?jiǎng)勇?tīng)的藍(lán)調(diào)。她的嗓音，飽含憂傷和喜悅，深深地觸動(dòng)著人們的心靈，引領(lǐng)他們與她一起吟唱。)
6. 我的孩子，爸爸可曾告訴過(guò)你，你可以有多么堅(jiān)強(qiáng)?就像海倫凱勒女士那樣。她一生在寂靜和黑暗中前行。她，看不見(jiàn)陽(yáng)光，聽(tīng)不到聲響，卻教會(huì)人們用心去感受世界、聆聽(tīng)彼此。她告訴我們，不要坐等命運(yùn)垂青，要勇敢地去面對(duì)那些困難。
(爸爸有沒(méi)有告訴過(guò)你你很堅(jiān)強(qiáng)?有一個(gè)叫做海倫·凱勒的女子，她在無(wú)盡靜謐的黑暗中找到了自己的方向。她看不見(jiàn)，也聽(tīng)不到，但是她卻教會(huì)我們用心靈去“看”，去“聽(tīng)”。不要去期待生活會(huì)變得容易，她給予了我們勇氣去直面挑戰(zhàn)。)
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