諸葛亮寫給孩子的一封信
諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八十六字，但是對于為學(xué)做人有精簡而且具體的忠告。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了諸葛亮寫給孩子的一封信，歡迎閱讀。
諸葛亮寫給孩子的一封信篇一
諸葛亮給子書
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德;
非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。
夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也;
非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。
怠慢則不能勵精，險(xiǎn)躁則不能冶性。
年與時馳，意與歲去， 遂成枯落，多不接世。
悲守窮廬，將復(fù)何及!
諸葛亮寫給孩子的一封信解讀篇二
第一課：寧靜的力量
靜以修身、非寧靜無以致遠(yuǎn)、學(xué)須靜也。諸葛亮忠告孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則不可以有效的計(jì)劃未來，而且學(xué)習(xí)的首要條件， 就是有寧靜的環(huán)境?，F(xiàn)代人大多數(shù)終日忙碌，你是否應(yīng)在忙亂中靜下來，反思人生方向?
第二 課：節(jié)儉的力量
儉以養(yǎng)德。諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財(cái)，量入為出，不 但可以擺脫負(fù)債的困擾，更可以過著紀(jì)律的簡樸生活，不會成為物質(zhì)的奴隸。在鼓勵消費(fèi)的文明社會，你有否想過節(jié)儉的好處呢?
第三課：計(jì)劃的力量
非澹泊無以明志、非寧靜無以致遠(yuǎn)。諸葛亮忠告孩子要 計(jì)劃人生，不要事事 講求名利，才能夠了解自己的 志向，要靜下來，才能夠細(xì)心計(jì)劃將來。面對未來，你有理想嗎?你有使命感嗎?你有自己 的價值觀嗎?
第四課：學(xué)習(xí)的力量
夫?qū)W須靜也、才須學(xué)也。諸葛亮忠告孩子寧靜的環(huán)境對學(xué)習(xí)大有幫助，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。你有否全心全力的學(xué)習(xí)?你是否相信努力才有成就?
第五課：增值的力量
非學(xué)無以廣才、非志無以成學(xué)。諸葛亮忠告孩子要增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過程中，決心和毅力非常重要，因?yàn)槿狈α艘庵玖Γ蜁胪径鴱U。你有否想過，一鼓作氣人多，堅(jiān)持到底人少的道理?
第六課：速度的力量
怠慢則不能勵精。諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速 的掌握要點(diǎn)。電腦時代是速度的時代，樣樣事情講求效率，想不到一千八百多年前的智慧，也一樣不謀而合。快人一步，不但理想達(dá) 到，你有否想過，有更多時間去修正及改善?
第七課：性格的力量
險(xiǎn)躁則不能冶性。諸葛亮忠告孩子太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學(xué)家說： 思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運(yùn)。諸葛亮明白生命 中要作出種種平衡，要“勵精”，也要“冶性”。你要提升自己性格的品質(zhì)嗎?
第八課：時間的力量
年與時馳 、 意與歲去 。諸葛亮忠告孩子時光飛逝，意志力又會隨著時間消磨，“少壯不努力，老大徒傷悲”，時間管理是個現(xiàn)代人的觀念，細(xì)心想一想， 時間不可以被管理，每天二十四小時，不多也不少，惟有管理自己，善用每分每秒。 請你想一想，你有蹉跎歲月嗎?
第九課：想像的力量
遂成枯落 、 多不接世 、 悲守窮廬 、 將復(fù)何及 。諸葛亮忠告孩子時光 飛逝，當(dāng)自己變得和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎歲月，也于事無補(bǔ)。要懂得居安思危，才 能夠臨危不亂。想像力比知識更有力量。你有沒有從大處著想，小處著手，腳踏實(shí)地，規(guī)劃是人生呢?
第十課：精簡的力量
以上諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八十六字，精簡地傳遞了具體的訊息。我相信精簡的表達(dá)源于清晰的思想，長篇大論的內(nèi)容，容易令人生厭，精簡溝通更有效果。你懂得言之有物地精簡溝通嗎?
拓展閱讀——諸葛亮簡介
諸葛亮(181年—234年10月8日)，字孔明，中國三國時期蜀漢丞相，著名的政治家、軍事家、書法家、散文家、發(fā)明家。徐州瑯琊陽都(今山東省沂南縣)人。
諸葛亮青年時耕讀于荊州襄陽城郊，地方上稱其臥龍，臥龍先生。受劉備三顧茅廬邀請出仕，隨劉備轉(zhuǎn)戰(zhàn)四方，建立蜀漢政權(quán)，官封丞相。
223年劉備死后，劉禪繼位為蜀漢皇帝，諸葛亮受封爵位武鄉(xiāng)侯，成為蜀漢政治、軍事上最重要的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)者。
辭世后追謚為忠武侯。后世常以武侯、諸葛武侯尊稱諸葛亮，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。
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