書信作為一種特殊的應(yīng)用文體，具有獨(dú)特的文學(xué)審美價(jià)值，在中國(guó)散文史上占有重要地位。巴金的給家鄉(xiāng)孩子的信寫了些什么呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了巴金的給家鄉(xiāng)孩子的信 ，供您參考!

　　給家鄉(xiāng)孩子的信原文

　　親愛的同學(xué)們：

　　謝謝你們寫信給我，一大推信!我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，還不熱鬧!家鄉(xiāng)的孩子們感謝你們給我這個(gè)老人帶來溫暖。

　　我有病，寫字困難，提著筆的手不聽使喚，不要說給每個(gè)同學(xué)寫一封信，或者像5年紀(jì)郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時(shí)候一支筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢?無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我終于拿起了筆。請(qǐng)?jiān)?，我今年不能回家鄉(xiāng)，并不是不愿看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是，我沒有體力和精力支持這樣一次長(zhǎng)途的旅行。那么，就讓這封信代替我同你們見面吧。

　　不要把我當(dāng)做什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無限的愛，我用作品白表達(dá)我的這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實(shí)實(shí) 平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我在回答和平衡小學(xué)同學(xué)們的信中說：“我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。”有人問我生命開花結(jié)果是什么意思，我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們辦得到因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時(shí)間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們，我們的生命才會(huì)開花。一心為自己，一生為自己的人什么也得不到。”

　　我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。過去我浪費(fèi)了不少光陰，現(xiàn)在我快走到路的盡頭，剩下的日子已經(jīng)不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。

　　親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們，你們前面有無比寬闊的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時(shí)間，好好的學(xué)習(xí)吧，希望在你們身上。

　　我真誠(chéng)的祝福你們。

　　巴 金

　　1991年5月15日

　　課文分析

　　整篇課文共5個(gè)自然段，各段落的具體結(jié)構(gòu)如下：

　　第1自然段寫孩子們的信給巴金帶來溫暖。

　　第2自然段寫為了不讓孩子們失望，巴金帶病寫了這封回信。

　　第3自然段寫巴金也認(rèn)為自己是個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。

　　第4自然段寫巴金爺爺認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。

　　第5自然段寫巴金希望家鄉(xiāng)的孩子們愛惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

　　信中還有許多的句子富含哲理意趣，如“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩”，為我們的人生航程指路，但愿能成為同學(xué)們的精神坐標(biāo)。