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給厭學(xué)的孩子的一封信

時(shí)間: 冰璇1000 分享

  在對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)上,不要急于求成,對(duì)孩子施加太大壓力,應(yīng)逐漸培養(yǎng)孩子的興趣,讓厭學(xué)孩子喜歡上學(xué)習(xí)這才是治本的辦法。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給厭學(xué)的孩子的一封信范文,供您參考!

  給厭學(xué)的孩子的一封信范文一

  兒子:

  見信好!

  你辛苦了!不過,你今天一大早的表現(xiàn),可能因?yàn)橐延|及爸媽“孩子厭學(xué)”的心理底線,所以都非常生氣,怒斥了你。你不要見怪,或許終有一天你會(huì)理解爸媽用心良苦。

  你現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)是一個(gè)小男人了,所以今天爸爸跟你說說“責(zé)任”這個(gè)詞。什么是責(zé)任呢,責(zé)任就是在人的一生的不同階段和時(shí)期,對(duì)社會(huì)、家庭以及對(duì)自己所承擔(dān)的使命和義務(wù)。

  爸爸隨手舉些例子:城市環(huán)衛(wèi)工人每天三點(diǎn)鐘起床在馬路上清掃,他們要趁車流稀少整潔道路。其實(shí)并沒催促他們這么早起床,硬拉他們上大街,但他們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年,含辛茹苦。醫(yī)院里的醫(yī)生護(hù)士,晚上值班,黑白顛倒,昏昏沉沉。你看外婆家周邊跟爸爸年齡相仿的一批人,個(gè)個(gè)背井離鄉(xiāng),沒好吃沒好住,奔波南北建筑工地,揮汗如雨,難道他們不想在家里,早晨賴個(gè)床,而且頓頓吃大餐?還有中心市場(chǎng)的經(jīng)營戶、做早點(diǎn)的師傅,你們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師……他們何嘗不想比人睡得早,起得遲?勤勞辛苦的他們因社會(huì)分工的不同,從事不同的行業(yè)職業(yè),對(duì)社會(huì)承擔(dān)不同的義務(wù),但同時(shí),他們還有一份更為沉甸甸的責(zé)任,養(yǎng)家糊口,為了家庭里的老幼有所養(yǎng)!

  你現(xiàn)在還小,養(yǎng)家糊口、服務(wù)社會(huì)對(duì)你來說還為時(shí)尚早。現(xiàn)在的你,責(zé)任是什么呢?承擔(dān)家務(wù)、打理生意?不不,只有“學(xué)習(xí)”!學(xué)習(xí)是你現(xiàn)階段所應(yīng)承擔(dān)的唯一責(zé)任和義務(wù)。但話說回來,學(xué)習(xí)好并不是你的義務(wù)。

  你還未滿十四周歲,從法律上講,你還是一個(gè)未成年人,爸媽是你法律意義上的監(jiān)護(hù)人,對(duì)你現(xiàn)在的一切負(fù)責(zé)。義務(wù)教育法也規(guī)定了九年義務(wù)教育的硬性要求,所以初中階段的學(xué)習(xí),你應(yīng)當(dāng)如期上完,無法選擇。否則,爸媽可能也因此承擔(dān)一定責(zé)任。至于初中畢業(yè)之后,你可以自主選擇自己的道路。不過爸媽必須做好引導(dǎo),勸你二十歲之前以學(xué)業(yè)為重,否則,二十年之后,每年一過年初八你不得不背上背囊遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)打工養(yǎng)家時(shí),爸媽必將無法面對(duì)你的怪怨。

  爸媽生出農(nóng)門,也歷經(jīng)寒窗苦讀。雖然現(xiàn)在不是功成名就,但生活工作安穩(wěn)規(guī)律,小城生活自覺比上不足,比下有余。爸媽現(xiàn)在的責(zé)任是:對(duì)家庭而言,就是把你身體養(yǎng)棒、助你成才,四個(gè)爺爺奶奶身體健康,安度晚年。對(duì)工作而言,就是兢兢業(yè)業(yè),在同事們口中保持一份良好口碑。

  既然你現(xiàn)階段的責(zé)任是學(xué)習(xí),那我再談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的理解。俗話說:態(tài)度決定一切。端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)好知識(shí)的先決條件。你可以一時(shí)發(fā)泄你心中的怨氣和壓力,但更重要的是,如何去化解它,去轉(zhuǎn)化它,而不能任其放大彌漫,散失斗智。因?yàn)椋绻屧箽獬涑饽愕娜繒r(shí),你已漸漸失去全部動(dòng)力,你的學(xué)習(xí)將每況愈下。

  如果你日復(fù)一日積累對(duì)學(xué)習(xí)的怨氣,不能化解轉(zhuǎn)化它,那在爸爸看來,你又是一個(gè)懦夫,一個(gè)被學(xué)習(xí)壓力擊垮的懦夫,不是一個(gè)堂堂男子漢的應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。社會(huì)上的每一個(gè)思維正常的人都生活在壓力的世界里,比如:小餐館的老板創(chuàng)新菜譜,目的是留住客人,方能養(yǎng)家糊口,讓家人過上富裕生活;富可敵國的商人同樣面臨競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,更新經(jīng)營理念和產(chǎn)品,才不至于被對(duì)手擊垮。上至國家主席,下至黎民百姓,都生活在一種壓力中,只是壓力來源不同、壓力大小不同罷了,國家主席有國家的內(nèi)憂外患,黎民百姓有經(jīng)濟(jì)生活壓力。

  就拿爸媽來說,公務(wù)員、教師,也有壓力,職務(wù)職級(jí)晉升的壓力,生存生活質(zhì)量提高的壓力等等。拿工作來說,就是不甘落后,在自己領(lǐng)域做出人樣,不讓同事嗤之以鼻地說“這人業(yè)務(wù)上啥也不懂,混日子的”。這些評(píng)價(jià)雖不是至關(guān)重要,人不為僅此而活,但對(duì)一個(gè)思維完整的人來說,也是一種個(gè)人價(jià)值的社會(huì)認(rèn)同和認(rèn)可。這也就是說,自己對(duì)自己的一種價(jià)值責(zé)任,通俗的說就是人活著的“臉面”。

  俗話說:水不壓不升高,人不壓不提高。有思維就有比較,有比較才有進(jìn)步的動(dòng)力。如何正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力,緩解壓力,化壓力為動(dòng)力,需要一個(gè)過程。爸媽一直對(duì)你說“凡事盡力就行”,這既是幫助你正確化解壓力,也是幫助你樹立一種正確的人生態(tài)度。說大了就是人生觀、世界觀。

  人不可頹廢,一旦頹廢,就無藥可救,就會(huì)一瀉千里。爸媽到現(xiàn)在為止,還甚覺欣慰,就是你已基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)自覺性,這也算是你對(duì)爸媽十多年付出的一種回報(bào)。面對(duì)青春期的生理和心理波動(dòng),你更應(yīng)該擯棄哪怕一剎那的雜念,盡快調(diào)適自己,相信自己,挺起胸膛,勇敢挑起你每個(gè)成長階段的不同責(zé)任,做一個(gè)堂堂正正的男子漢!

  爸爸媽媽相信你!

  愛你的爸爸媽媽

  20XX年XX月XX日

  孩子厭學(xué)怎么辦二

  近來有朋友打電話問我,說孩子厭學(xué)怎么辦?老實(shí)說,這個(gè)問題很不好回答,相信也有不少家長為此困擾,但是孩子是一個(gè)家庭的希望,這個(gè)問題總要而且是一定要解決的,所以我仔細(xì)詢問了孩子平時(shí)的表現(xiàn):孩子平時(shí)上學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被喊家長,上課不認(rèn)真聽,作業(yè)不完成,有時(shí)還擾亂課堂紀(jì)律,提起上學(xué)一點(diǎn)兒也沒勁兒,自然學(xué)習(xí)成績也不好,老師的話不愛聽,家長的話聽不進(jìn)去,對(duì)考試成績好壞表現(xiàn)得無所謂,有點(diǎn)兒破罐子破摔的意思。

  怎么辦?要想解決問題,我們應(yīng)該首先了解孩子出現(xiàn)這種情況的原因才行,一般情況下,孩子之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的厭學(xué)情緒原因是多方面的:一是社會(huì)因素,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了一些改變,有些孩子就天經(jīng)地義地認(rèn)為,只要有力氣或家里有錢就行,何必辛辛苦苦費(fèi)這個(gè)勁去學(xué)習(xí)呢?所以學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,無意學(xué)習(xí)。二是學(xué)校因素,學(xué)校第二課堂不能正常開展,使學(xué)生對(duì)學(xué)校生活失去了應(yīng)有的興趣,或是老師的教法單一,無法激起孩子參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和興趣。三是家庭因素,很多家庭因?yàn)楠?dú)生子女的緣故,對(duì)孩子比較溺愛,殊不知過分的寵愛也會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,他們會(huì)認(rèn)為在學(xué)校往往得不到滿足或是感覺約束,覺得不如呆在家里更好。還有的父母則是對(duì)孩子要求過高,挫敗了孩子的自尊心,或是望子成龍心切,把孩子整日泡在題海中,孩子不堪負(fù)重,也會(huì)厭學(xué)。再有父母對(duì)孩子過多的約束,剝奪孩子交友、玩耍、參加活動(dòng)等權(quán)利,讓孩子覺得生活乏味極了,于是也開始厭學(xué)。四是孩子本身,因?yàn)槟繕?biāo)不夠明確不當(dāng),或是學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)?shù)鹊仍斐傻膶W(xué)習(xí)落后,孩子經(jīng)受不起失敗的挫折,看不到希望,得不到鼓勵(lì)和肯定,感受不到學(xué)習(xí)的快樂,久而久之也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

  我想朋友的孩子多半是家長的溺愛和孩子自身的原因造成的,所以建議如下:

  首先,從家長自身入手,自我檢查有沒有做得不好的地方,有則改之,無則加勉。每個(gè)優(yōu)秀的孩子背后總會(huì)有一個(gè)優(yōu)秀的家長,那么孩子會(huì)有這樣的厭學(xué)心理,是不是自己愛得太溺,管得太嚴(yán),或是期望過高所致。對(duì)于孩子要舍得放手,并對(duì)孩子進(jìn)行一定的挫折教育。在語言上,注意多表揚(yáng),少批評(píng),多鼓勵(lì),少挖苦。

  其次,從孩子入手,幫助孩子排除厭學(xué)情緒。

  先是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)有這么一個(gè)基本原則,當(dāng)你有某種需要的時(shí)候,才會(huì)產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)也是一樣。我們可以通過一些身邊真實(shí)的例子,讓孩子實(shí)際解決一些問題,讓孩子認(rèn)識(shí)到缺乏知識(shí)的可怕性,繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 a、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。著名物理學(xué)家楊振寧曾說過:他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的,因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”,相反,體會(huì)到的是無窮的“樂”。 首先多表揚(yáng),少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì),光知道玩”,本是恨鐵不成鋼,卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了,日久天長孩子總覺得自已很差,總有錯(cuò),在學(xué)習(xí)中有壓抑感,于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了,當(dāng)然也要給予批評(píng),讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他,讓他明白道理。 b、使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。我們要盡可能使孩子掌握好知識(shí),一開始就讓孩子學(xué)懂,這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心,又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。 c、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。 只有肥沃的土壤才能長出好莊稼,只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先,父母要以身作則,熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師,身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí),而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將,那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí),而是如何玩好牌;學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了,若父母飯后捧一本書,伴一杯清茶,端坐書桌前,伏案寫作,孩子耳濡目染,也會(huì)經(jīng)??磿W(xué)習(xí)。

  第二,是幫助孩子找回自信。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。贊賞可以傳染。如果,我們發(fā)現(xiàn)美,贊賞美,孩子就會(huì)受到熏陶和感染,良好的行為習(xí)慣就會(huì)不斷強(qiáng)化,可以形成習(xí)慣,這一點(diǎn)不只是家長尤其是老師應(yīng)該做到。每一個(gè)孩子身上都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們要努力發(fā)現(xiàn)并放大孩子身上的優(yōu)點(diǎn),讓孩子感受到溫暖,消除自卑感,重新樹立我也可以,也能學(xué)會(huì)、學(xué)好的自信心。

  第三,鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠?qū)W會(huì)自我激勵(lì),自我鞭策,那么就會(huì)始終擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以我們要引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中不斷地給自己樹立可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo),盡量做到從自我的縱向比較中看到自己的進(jìn)步和成長,其實(shí)這個(gè)過程也是孩子不斷地自我認(rèn)識(shí)和肯定的過程,也會(huì)讓孩子在具體的行動(dòng)中擺脫消極的情緒,認(rèn)識(shí)到自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的人。而家長則在孩子努力進(jìn)步的過程中要不斷地給予鼓勵(lì),并給出客觀、中肯、善意的評(píng)價(jià),切記不可諷刺偏激,讓孩子在不斷地努力中和小小的成功中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

  第四,讓孩子孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣決定命運(yùn),好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。厭學(xué)的孩子一般都沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以我們要從改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,在一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子慢慢養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,作業(yè)按時(shí)完成、認(rèn)真書寫,今日事今日畢,自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等等諸多習(xí)慣。但好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之事,所以我們要有足夠的耐心和信心來幫助他。而逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子,厭學(xué)情緒會(huì)不了了之的?! ?/p>

  孩子厭學(xué)怎么辦三

  孩子厭學(xué)的話,還是得跟孩子孩子好好說!!找到孩子厭學(xué)的原因度整下藥。

  1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生們是在各種各樣的動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的。沒有動(dòng)機(jī)或者不良動(dòng)機(jī)是不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的。動(dòng)機(jī)的激發(fā),可采取內(nèi)部動(dòng)機(jī)開啟與外部動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)相結(jié)合的方法,注意刺激學(xué)生的求知欲,強(qiáng)化知識(shí)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。動(dòng)機(jī)的發(fā)展要靠學(xué)生的自我效能感、自我發(fā)展感、爭(zhēng)取社會(huì)地位感來推動(dòng),要靠期望、競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)來保證,其中遠(yuǎn)大的理想(包括人生觀、價(jià)值觀)則起決定作用。

  2、改變觀念,接受自我。讓厭學(xué)的學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,形成良好的自我意識(shí),這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。要認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為,從正面予以肯定,并不斷強(qiáng)化,讓他在前后比較中接受自我,認(rèn)識(shí)到自己并非無可救藥,而是能學(xué)好的,相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的人,改變自己無能的觀念。當(dāng)然,對(duì)厭學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)必須是客觀、中肯、善意,不能諷刺偏激,以免增添逆反心理。

  3、強(qiáng)化成功體驗(yàn),樹立自信。成功可起到正強(qiáng)化作用,經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)愉快的刺激,有助于推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。(1)、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì);(2)、降低學(xué)習(xí)目標(biāo);(3)、幫助學(xué)生確立自我參照標(biāo)準(zhǔn),促使學(xué)生從自身變化中認(rèn)同自己的成功;(4)、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生心理獲得積極的滿足感與自豪感。

  4、提高學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。一個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣不是天生的,而是在后天的環(huán)境和實(shí)踐中逐步產(chǎn)生和培養(yǎng)發(fā)展起來的。知識(shí)積累多了,興趣也就會(huì)隨之而來。同時(shí)在學(xué)習(xí)中不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,摸索出適合自己學(xué)習(xí)規(guī)律,也是提高學(xué)習(xí)成績培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

  5、家長要轉(zhuǎn)變教育觀念。家長要多和孩子交流溝通,正確估價(jià)孩子的實(shí)力。注意孩子的性格培養(yǎng),不給孩子規(guī)定不切實(shí)際的目標(biāo),同時(shí)注意查問題,不遷就,有情況馬上找對(duì)孩子進(jìn)行心理干預(yù)和治療。更詳細(xì)的你看李鋒教育。
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