期末致家長一封信
期末致家長一封信
已是學(xué)期末，各位家長，雖然我們角色不同，但我們的目標(biāo)是完全一致。為了您的孩子，我們的學(xué)生!下面學(xué)習(xí)啦小編整理了期末致家長一封信，供你參考。
期末致家長一封信篇一
家長朋友們：
大家好。一個(gè)學(xué)期很快就過去了，遺憾的是本學(xué)期學(xué)校沒有組織召開家長會，少了一個(gè)和大家交換教育思想的重要途徑?，F(xiàn)就工作中發(fā)現(xiàn)的問題與各位探討，以期更好的合作。
高年級學(xué)生因整體狀況的差異分成了幾個(gè)梯隊(duì)是不言而喻的，在工作中我盡可能體現(xiàn)“量體裁衣”。有那么一批孩子，緊跟著老師，在語文的天地里遨游、探索，體驗(yàn)祖國古老文化的妙不可言，常讓老師產(chǎn)生“志同道合”之感，快哉!但他們當(dāng)中存在的問題是基本功不扎實(shí)，考試常見因粗心、別字而丟分。這正是不能“精益求精”的表現(xiàn)，僅僅是“大概”、“差不多”，這將成為其前進(jìn)道路上的絆腳石。我曾鼓勵(lì)他們每單元測試卷上的作文，無論扣分多少，在訂正試卷時(shí)都應(yīng)潤色、修改，但堅(jiān)持做到的寥寥無幾。有時(shí)我在心里掂量，嚴(yán)師出高徒，老師和家長是否應(yīng)將更多的“希望”變成實(shí)實(shí)在在的“要求”?
還有一些孩子，更多停留在“懂了”、“會了”，常常是多一分活都不愿做。但進(jìn)步的空間、心愿和能力都是具備的。建議家長給孩子制定具體可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓舞其挑戰(zhàn)伙伴、挑戰(zhàn)自我。我曾發(fā)現(xiàn)班級有位學(xué)生每次記錄考試情況時(shí)，單單寫最高分和某位同學(xué)的分?jǐn)?shù)，目的不言而喻。現(xiàn)在，這名學(xué)生還真的呈現(xiàn)穩(wěn)步上升狀態(tài)。榜樣的力量是無窮的，引導(dǎo)孩子結(jié)交一個(gè)同為競爭對手的伙伴吧。
班內(nèi)后進(jìn)生不少，有個(gè)性，也有共性。其一，自律性差。讀書懶得張嘴，稍有干擾就分神。其二，自強(qiáng)意識淡薄。學(xué)習(xí)做事如算盤珠子，點(diǎn)一下，動(dòng)一下。將沒有被老師點(diǎn)名、留人作為每天的幸事、樂事。其三，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。這是尤為突出的。比如，預(yù)習(xí)作業(yè)每單元一批改，就有那些糊涂蟲，臨交前一把補(bǔ)齊。活沒少干，但效果卻與按時(shí)完成的截然不同。只要不是動(dòng)筆的作業(yè)，就有人不做，追根求源，沒有閱讀和思考的習(xí)慣，把自己界定為“做作業(yè)的機(jī)器”。正如開學(xué)初給家長的信中所言，這個(gè)學(xué)期，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)加大了對這些同學(xué)的檢測力度，略有成效。課堂之外的，恐怕還得家長加強(qiáng)監(jiān)管力度。的確，有些問題會隨著孩子的長大而自然改觀，需要契機(jī)、需要等待。但有些“頑癥”只會隨著孩子的成長而日益凸顯其“威力”，影響深遠(yuǎn)，家長的目光要長遠(yuǎn)些。
一個(gè)學(xué)期下來，我建議家長看看孩子的作文草稿本。有的同學(xué)幾易其稿，從字詞、標(biāo)點(diǎn)、布局謀篇等方面反復(fù)斟酌。有的同學(xué)草稿本一如作文本干凈，極其明顯的錯(cuò)誤都視而不見。這樣懶的孩子即使送到作文大師那恐怕也學(xué)不到啥真經(jīng)的。想想葉圣陶先生所說：“一字未宜忽，語語悟其神。”該是一個(gè)怎樣的寫作境界。小學(xué)是個(gè)重在習(xí)慣養(yǎng)成的階段，老師家長都早已達(dá)成共識，但我們的學(xué)生在“養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣”上達(dá)成率有多高呢?下學(xué)期，有些學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量指數(shù)還得提高，希望得到您的配合。
曾在家長會上就“網(wǎng)絡(luò)游戲”和“攜帶手機(jī)”問題與大家交換意見。有的家長反映孩子除了游戲，其他的活動(dòng)不太感興趣，每周末的游戲時(shí)間幾乎眼都舍不得眨。我以為這是個(gè)危險(xiǎn)的信號，孩子應(yīng)該熱愛運(yùn)動(dòng)、親近自然的。班里有個(gè)男孩每天下午放學(xué)去省體育館打網(wǎng)球，半年來明顯身體素質(zhì)較大提高，校運(yùn)動(dòng)會上開始嶄露頭角。這真是勞逸結(jié)合，一舉多得。
發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并不是教育教學(xué)工作的最高境界。在新年到來之際，希望自己更多地想在前，行在前。敬請家長朋友們批評指正。
期末致家長一封信篇二
尊敬的家長：
你們好!
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼即逝，感覺孩子們?nèi)雽W(xué)還近在眼前，沒曾想一個(gè)學(xué)期已經(jīng)匆匆過去。
9月1號入學(xué)以來，我和一三班48個(gè)孩子共同度過了五個(gè)月的時(shí)間。這五個(gè)月里，孩子們給了我許多歡樂，也有滿足，還有驚喜，當(dāng)然也有一些遺憾。在我給你們寫這封信的時(shí)候，期末考試的成績剛剛出來，一三班語文滿分4人，95分至99.5分段有26人，90至94.5分段有9人，80分段7人。70分的1人，班級均分94.81，分?jǐn)?shù)如此之高，是我沒有想象到的。拿到試卷，細(xì)細(xì)分析，原因如下：試卷比孩子們平時(shí)做的試卷容易，題量較少，最后一題造句，少數(shù)孩子雖然做錯(cuò)了，但是題意孩子們難以理解，所以都只統(tǒng)一減了五分，批改比較松。(若是我自己改，最后一題錯(cuò)的就錯(cuò)了，90分段不會有如此之多。)作為他們的語文老師，我并不看重孩子們期末的考分，我看重的是這一學(xué)期以來，我們的孩子們，他們在短短的一個(gè)學(xué)期里所取得的巨大的進(jìn)步。
且不說孩子們識了多少字，懂了多少知識，單說背誦這一項(xiàng)，《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》這本書，不少孩子全部背完了《三字經(jīng)》，后面的八首《詩經(jīng)》和23首《古詩》也有不少同學(xué)已經(jīng)熟讀?！墩n堂練習(xí)》上的所有古詩、兒歌和《小熊過橋》上面的所有兒歌，孩子們也基本熟讀背誦了。如今，一說起背書，我們班沒有哪一個(gè)孩子皺眉的，“因?yàn)椤度纸?jīng)》這么難背的都背下來了，還有什么是我們背不下來的呢?”孩子們?nèi)缡钦f。這一學(xué)期的付出，老師和家長們?nèi)蘸蟊赜胸S厚的回報(bào)，后面這些年的學(xué)習(xí)，孩子們還要面臨更多的必背課文和段落，所以如今，我們已經(jīng)掃清了障礙，因?yàn)楹⒆觽儾辉俸ε卤痴b。
這封信，還是想和家長朋友們談?wù)勛x書。
關(guān)于讀書，也許有些家長認(rèn)為不重要，其實(shí)課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。
然而，對于本班學(xué)生的閱讀，我認(rèn)為還存在一些問題：
1、有些孩子至今還看不進(jìn)書。手上拿著書，不是一頁頁地看，而是前翻翻后翻翻。
2、有的孩子只看漫畫書，眼里只有圖畫，根本沒有文字。
3、有的孩子除了老師布置的任務(wù)，別的課外書根本不愿意看。
4、也有少數(shù)家長至今不關(guān)心孩子的閱讀問題。
以上問題，如何改進(jìn)呢?我提出幾點(diǎn)意見僅供參考。
首先得讓孩子們開口讀起來。宋代大學(xué)者朱熹說過：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”讀書，必須心、眼、口三者合一才能取得最好的效果。我們的孩子還小，注意力不容易集中，默讀時(shí)注意力最容易分散，所以我一直強(qiáng)調(diào)要孩子們讀出聲音來。家長們可以觀察一下，你的孩子在讀書的時(shí)候，是否專心致志，是否心猿意馬。若不能專心，唯一的辦法就是讓他讀出聲音來，讓你聽見。這樣做還能培養(yǎng)孩子的語感。“書讀百遍，其義自見。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”古人給我們做了最好的注解。
親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最好辦法。父母和孩子讀同一本書，能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，及時(shí)了解孩子的心理活動(dòng)，進(jìn)行有益的正面引導(dǎo)。親子閱讀可以讓小孩深切地體驗(yàn)到父愛、母愛的溫暖，促進(jìn)小孩的身心健康。 能有效地培養(yǎng)孩子的注意力，提高孩子的傾聽能力和語言理解能力。孩子在聽一個(gè)有趣的故事時(shí)，總是會保持高度的注意力，只要堅(jiān)持下去，通過長期的鍛煉，孩子的注意力保持的時(shí)間會慢慢延長。當(dāng)然，我們的孩子已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀了，可以家長和孩子交替著讀。
因?yàn)閷W(xué)生的年齡還小，喜歡圖文并茂的書，即使這樣，我也建議家長們少買漫畫書而購買那些好的繪本(圖畫書)，我說的好的繪本，指的是那些經(jīng)典的故事書，能給孩子的成長帶來好處的書，然后慢慢過渡到全文字書。目前有些網(wǎng)站上可以買到這一類從圖畫書過渡到文字書的“橋梁書”，我認(rèn)為很好。
要想孩子愛書，家長們得做榜樣。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?，F(xiàn)如今我每天晚上看書，女兒才四歲，看著好奇，把我手上的書拿過去，嘴里還學(xué)我的樣子念念有詞，連著幾天如此。后來，我便買來繪本，每晚讀給她聽，從此女兒便愛上了讀書。
寒假里，是孩子們讀書的好時(shí)光，以下這些書目適合低年級孩子閱讀：(只做推薦，家長們可選擇購買，家長們也可以自己去書店或去網(wǎng)上尋找適合自家孩子看的圖書。)
《不一樣的卡梅拉》(共11冊)、《一年級的小豌豆》、《一年級的小蜜瓜》、《我們班的博客(一年級進(jìn)行時(shí))》、《一年級趣多多》、《猜猜我有多愛你》、《小豬唏哩呼嚕》、《小布頭奇遇記》、《中國古代神話故事》、《小企鵝心靈成長故事》(5冊)、《小豬梅西系列》(5冊)等。
我想提醒一句，要過年了，家長們在給孩子們買新衣服、買玩具的時(shí)候，別忘了給孩子買兩本好書作為新年禮物送給孩子，考得好的孩子家長也可以把書作為獎(jiǎng)品送給孩子。讓書成為孩子永遠(yuǎn)的伙伴吧!
祝全家新年愉快，萬事如意!
期末致家長一封信篇三
尊敬的各位家長：
大家好!時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期。
在忙忙碌碌的工作中，我們也許有許多做的不周到的地方，希望家長朋友能夠理解。同時(shí)，學(xué)校也感謝一學(xué)期來諸位家長對劉小工作的鼎立支持與巨大幫助!
“在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，能夠不斷的前進(jìn)、發(fā)展，這是劉小追求的目標(biāo)。”這也是對學(xué)生說過無數(shù)遍的話題。不管是哪個(gè)層次的學(xué)生，我們看重的是他們的進(jìn)步，應(yīng)該說在語數(shù)英這三學(xué)科，同學(xué)們整體表現(xiàn)非常優(yōu)秀。今天給您寫這封信是想和您交流一下期末前孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況。
本學(xué)期學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，語、數(shù)、英三科也陸續(xù)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。按照區(qū)教育局的統(tǒng)一部署：全區(qū)定于1月28日進(jìn)行期末質(zhì)量檢測，距檢測還有7天。時(shí)間緊，任務(wù)中，在最后這七天的時(shí)間里，可以說是知識查漏補(bǔ)缺，完善自己的最佳時(shí)間，下面聽聽老師們的建議吧：
數(shù)學(xué)教研組長:趙保雙老師在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)給家長的建議：
1、督促孩子掌握課本內(nèi)的概念、公式、規(guī)律、性質(zhì)等基礎(chǔ)性的知識;
2、教育孩子樹立良好的心態(tài)，減輕壓力，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真面對，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃;
3、依據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，抓住薄弱環(huán)節(jié)，提高效率，可采用分散復(fù)習(xí)、交叉復(fù)習(xí)、多種形式的復(fù)習(xí)，變換題型，激發(fā)調(diào)動(dòng)孩子的復(fù)習(xí)積極性，切不可放任自流。
語文教研組長:孫 蕊老師在語文期末復(fù)習(xí)給家長的建議：
1、家長可以讓孩子仔細(xì)拼讀每課生字，背誦和默寫要求掌握的重點(diǎn)段落、句子、古詩等(尤其是語文課本每單元后面的詞語盤點(diǎn)，日積月累等必考內(nèi)容);
2、選擇一些敘事、寫景、人物等優(yōu)秀范文讓孩子誦讀，培養(yǎng)孩子的寫作文的語言模仿能力(檢測作文占30分)。
優(yōu)秀青年英語教師:劉琳琳在英語期末復(fù)習(xí)給家長的建議：
平時(shí)與各位家長的接觸過程中，了解到家長對孩子英語學(xué)習(xí)比較困惑，面對即將到來的期末檢測，我們英語教師誠摯的希望您能：適時(shí)的關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，每天晚上檢查孩子背誦單詞，詢問一下孩子近期英語小測驗(yàn)的成績，讓學(xué)生感到來自老師和家長共同的關(guān)懷。希望在我們的共同呵護(hù)下，每一位孩子在英語方面都能取得好成績。
各位家長，我們角色不同，但我們的目標(biāo)是完全一致。為了您的孩子，我們的學(xué)生，讓我們相互理解、密切配合，為即將到來的期末檢測交一份滿意的答卷!
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