期中考致家長(zhǎng)的一封信
期中考致家長(zhǎng)的一封信
每個(gè)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷期中考試，面對(duì)孩子的考試成績(jī)，家長(zhǎng)要正確的認(rèn)識(shí)，并幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了期中考致家長(zhǎng)的一封信，歡迎閱讀。
期中考致家長(zhǎng)的一封信篇一
尊敬的各位家長(zhǎng)：
時(shí)光飛逝半學(xué)期過去了，我們的孩子針對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)進(jìn)行了本次期中考試，無論孩子考的好與壞成績(jī)可以做為對(duì)學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，我們可以根據(jù)這次考試來制定下半學(xué)期的努力方向?，F(xiàn)對(duì)本次考試及今后努力方向做如下說明：一、卷面分析：
1、 本次考試試題初看比較簡(jiǎn)單，但其中也有不少難題，這樣使較差的學(xué)生可以及格又可以使細(xì)心的學(xué)生有一定的提高。
2、 從卷面上看大多學(xué)生做題的準(zhǔn)確率比較低，說明學(xué)生馬虎。講過的題丟分的也很多，說明學(xué)生不認(rèn)真聽講。
3、 學(xué)生不認(rèn)真審題，沒有明白題意就亂做。
4、 學(xué)生分析能力較差。閱讀分析題做得很不好。
5、 要求背誦的內(nèi)容不背，填空時(shí)填不上。
二、今后努力方向：
由于很多學(xué)生學(xué)習(xí)上比較吃力平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在了抓學(xué)習(xí)成績(jī)上，對(duì)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)這方面做得不夠好。從最近的一些比賽中可以看出學(xué)生在各方面能力上表現(xiàn)較差，表現(xiàn)在沒有表現(xiàn)突出的學(xué)生。在今后的活動(dòng)中誰進(jìn)步最大就把鍛煉的機(jī)會(huì)給誰。希望我們把握好機(jī)會(huì)。我也會(huì)把培養(yǎng)能力做為工作重點(diǎn)。
三、需要家長(zhǎng)協(xié)助的方面：
1、數(shù)學(xué)將更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)的方法，會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題。課堂知識(shí)老師會(huì)做到一節(jié)課所學(xué)全部弄懂、學(xué)會(huì)，所布置的作業(yè)是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，所以作業(yè)必須認(rèn)真完成。
目前存在的問題：課堂做題工整準(zhǔn)確，家庭作業(yè)潦草，錯(cuò)題多。主要原因：寫作業(yè)時(shí)精力不集中，不認(rèn)真思考。數(shù)學(xué)作業(yè)量每天20分鐘左右，所以請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助保證20分鐘的質(zhì)量。
2、每天督促學(xué)生讀書，把讀書的時(shí)間用簽字的形式寫在所讀內(nèi)容上。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)預(yù)習(xí)，特別是要求學(xué)生大聲、有感情、熟練的朗讀課文。家長(zhǎng)可以在書上簽字說明學(xué)生在家預(yù)習(xí)的情況以便我們共同教育、幫助孩子。
4、每周檢察學(xué)生各個(gè)作業(yè)本督促學(xué)生改錯(cuò)題。每天聽寫一課詞語、生字，不會(huì)的教到會(huì)，英語學(xué)科如果孩子的單詞掌握的扎實(shí)，那么他將在課堂上獲得更多的知識(shí)，所以單詞也應(yīng)隨時(shí)聽寫，學(xué)生學(xué)習(xí)英語將會(huì)越來越輕松自如。
5、寫作要盡量指導(dǎo)，要讓孩子自己先說一說再寫，寫完后與孩子一起改，讓他們學(xué)會(huì)修改。對(duì)于寫不出來的學(xué)生可以采用背誦好作文的方法，但不能直接抄寫只有背下來才可以寫，這樣時(shí)間長(zhǎng)了再寫不出作文的學(xué)生多多少少也能寫一些了。
6、培養(yǎng)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是寫作業(yè)一邊玩一邊寫的習(xí)慣一定要改。他在家一邊玩一邊寫在學(xué)校他也會(huì)這樣。如果需要幫助可以給我打電話或把您的困難寫在學(xué)生的作業(yè)本上，我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)會(huì)看到，我會(huì)盡我的能力采取相應(yīng)的辦法。
7、這學(xué)期我們開始使用鋼筆，這段時(shí)間有很多學(xué)生的字寫得比過去漂亮了，進(jìn)步慢的同學(xué)不要?dú)怵H要繼續(xù)努力，希望家長(zhǎng)在家看見孩子寫得不認(rèn)真時(shí)直接撕掉重寫，并為孩子準(zhǔn)備好一支鋼筆不要讓時(shí)間總在孩子修筆的過程中浪費(fèi)，他的手也不必每天沾滿鋼筆水。相信過一段時(shí)間一定會(huì)有進(jìn)步。
7、每天必留背誦作業(yè)，希望家長(zhǎng)每天抽時(shí)間檢查。
一分耕耘，一分收獲。只要我們肯下功夫我相信再困難的孩子都會(huì)有一定的進(jìn)步，我一直堅(jiān)信如果我們都努力了孩子一定會(huì)越來越好。如果您不努力孩子一定不會(huì)有進(jìn)步，希望咱們家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校培養(yǎng)好您的孩子。
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期中考致家長(zhǎng)的一封信篇二
尊敬的家長(zhǎng)：
大家好!兩個(gè)月的學(xué)校生活和上周我校進(jìn)行的期中考試都表明您孩子的學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)、人際關(guān)系網(wǎng)等發(fā)生了很多的變化。為了讓孩子更快樂健康的成長(zhǎng)，在這里給大家提一些建議：
一、以發(fā)展的眼光看待孩子，心平氣和的接受孩子的變化。
這次期中考試您孩子的成績(jī)起伏可能挺大的，或上升或下降。你們可能也是或高興或失望。但是不管怎樣請(qǐng)您心平氣和地和孩子談?wù)勥@次考試，談?wù)労⒆拥默F(xiàn)狀。孩子這半個(gè)學(xué)期不容易：從課程內(nèi)容來說，高中課程比初中的課程在難度和廣度上都加深許多;從學(xué)習(xí)方法上來說，高中需要更多的自主探索，而習(xí)慣了接受學(xué)習(xí)的孩子要改變挺難;從教學(xué)風(fēng)格來看，高中教師更注重啟發(fā)，而不是手把手的教;從心理環(huán)境來說，在新學(xué)校孩子失去了原來的耀眼光環(huán)，心里難免有失落感，舊朋友的分開，心中難免孤獨(dú)……種種變化，對(duì)孩子來說都是挑戰(zhàn)。我們要理解孩子，有的孩子適應(yīng)快，有的孩子適應(yīng)慢，我們要接受孩子的現(xiàn)狀。鼓勵(lì)孩子以此為起點(diǎn)，繼續(xù)前進(jìn)。
二、家庭教育鼓勵(lì)為主，避免粗暴的打斷和教育方法。
家庭永遠(yuǎn)是孩子最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)是孩子最在乎的。父母對(duì)孩子的支持是孩子前進(jìn)的最大動(dòng)力。當(dāng)孩子傷心失落的時(shí)候，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力;當(dāng)孩子生氣的時(shí)候，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子傾訴;當(dāng)孩子膽怯的時(shí)候，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子前進(jìn)……鼓勵(lì)除了語言，還包括眼神、姿態(tài)、動(dòng)作等多種非語言信息。曾有家長(zhǎng)抱怨說我們一直鼓勵(lì)他，還要我們?cè)鯓?孩子聽了，傷心的說：“你們一邊說'我行'，一邊告訴別人我表現(xiàn)多不好;嘴上說‘繼續(xù)加油就好'，臉上全是不滿……”所以鼓勵(lì)孩子的時(shí)候要注意多種表達(dá)方式一致，要真正發(fā)自內(nèi)心地去鼓勵(lì)孩子，這樣孩子才能體會(huì)到家長(zhǎng)的支持，才能更努力，也為你們親子有效溝通奠定良好的基礎(chǔ)。
三、做孩子最忠實(shí)的聽眾，而不是領(lǐng)導(dǎo)。
高中生的情緒起伏比較大，家長(zhǎng)經(jīng)常感到黔驢技窮：給孩子出主義，孩子不高興，說不定還對(duì)你發(fā)一通脾氣;不管吧，孩子盯著你，也對(duì)你發(fā)火，說你漠不關(guān)心。其實(shí)當(dāng)孩子情緒不好的時(shí)候，家長(zhǎng)要做的就是等待孩子傾訴和陪伴孩子!如果孩子傾訴的話，家長(zhǎng)可以停下手邊的事情，坐在孩子身邊，認(rèn)真傾聽，適當(dāng)給予回應(yīng)就好。無論孩子說什么，家長(zhǎng)不要先判斷對(duì)與錯(cuò)或者利益的大與小，而是先認(rèn)可孩子的情緒，讓他盡情傾訴。如果想提建議的話，要做好孩子不接受的準(zhǔn)備。高中生一般都比較有主見，也希望別人把他當(dāng)做有主見的人。所以有時(shí)候家長(zhǎng)的提意見“強(qiáng)迫”孩子接受的時(shí)候，孩子會(huì)有新的憤怒：你太不相信我自己能處理這件事情了。所以提意見之前要先和孩子說明：接受與否你自己判斷，需要幫助你提，結(jié)果你自己要做好準(zhǔn)備。
如果孩子不愿意和您傾訴的話，您就等待著。一是等待孩子自己處理自己的情緒，解決困難;二是等待孩子傾訴;三是等待最好的引導(dǎo)孩子說的機(jī)會(huì)。不要因?yàn)樾奶酆⒆有睦镫y受就迫不及待的要求孩子講，這樣只能教會(huì)孩子有困難時(shí)就不要忍，而事實(shí)上我們都清楚，很多困難必須包容。
四、鼓勵(lì)孩子生活自理，教孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。
孩子終有一天要離開你們獨(dú)立，不能像有的家長(zhǎng)說的“到以后再學(xué)”，孩子以后會(huì)有更重要的事情要做。鼓勵(lì)孩子生活自理，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，其實(shí)會(huì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，培養(yǎng)孩子的生活能力。獨(dú)身子女家庭中經(jīng)常是家長(zhǎng)圍著孩子轉(zhuǎn)，會(huì)讓孩子越來越依賴家庭，長(zhǎng)不大。這也是有的家長(zhǎng)說的“越幫越忙”“越幫越依賴”的原因。
五、及時(shí)、定期與老師溝通。
作為孩子的重要關(guān)系，家庭要與學(xué)校配合好，共同為孩子的成長(zhǎng)努力!及時(shí)與老師交流溝通，可以全面的了解孩子的在校學(xué)習(xí)情況，才能提出有效的建議，才能更客觀的看待孩子。
最后，感謝您的支持和配合!希望我們能共同托起明天的太陽(yáng)——您的孩子!
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期中考致家長(zhǎng)的一封信篇三
尊敬的家長(zhǎng)朋友：
您好!不知不覺，孩子們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月里，我們一起見證了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的旅程中正迎著朝陽(yáng)蹣跚起步。為了幫助他們更快地學(xué)會(huì)走路，所有關(guān)心呵護(hù)他們成長(zhǎng)的大人們無私地向他們伸出了援助之手。開學(xué)至今，難忘的一幕幕就經(jīng)常在眼前閃現(xiàn)……
丹桂飄香的十月，杭師附小103班家委會(huì)發(fā)起了一次親子活動(dòng)，并邀請(qǐng)正副班主任和蕭老師一起參加。最后參加活動(dòng)的家長(zhǎng)和小朋友共有五十多位。在活動(dòng)過程中，家長(zhǎng)們一起探討育兒經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)和老師交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，小朋友們?cè)谝黄鸨M情玩耍……一張張?zhí)鹈赖男δ?，一串串銀鈴般的笑聲回蕩在云溪竹徑?；顒?dòng)的成功，首先要感謝為此付出辛勤勞動(dòng)的家委會(huì)家長(zhǎng)們，更要感謝全體熱心家長(zhǎng)的支持!
一年級(jí)孩子要很快適應(yīng)小學(xué)生活是個(gè)辛苦的過程。這個(gè)過程需要我們有耐心去一起等待。103班的小朋友正在你我的幫助中漸漸適應(yīng)這個(gè)過程。比如為了更快地學(xué)會(huì)做值日生，不少孩子天天在家里認(rèn)真地學(xué)掃地。為了達(dá)標(biāo)取得好成績(jī)，不少家長(zhǎng)和孩子一起練習(xí)跳繩、投沙包。每天班里會(huì)有四位小朋友輪流做值日，大部分小朋友已經(jīng)比較了解自己的值日職責(zé)，并努力地去做好。每天放學(xué)時(shí)，值日生認(rèn)真地搞衛(wèi)生，家長(zhǎng)們則會(huì)在一邊耐心地等候。孩子們就這樣在大人們的等待、鼓勵(lì)中慢慢地學(xué)會(huì)了一樣樣本領(lǐng)!
這段時(shí)間，天氣轉(zhuǎn)冷，班里陸續(xù)出現(xiàn)了感冒發(fā)燒的孩子。這時(shí)，經(jīng)常會(huì)有孩子積極要求：“我來替他(她)做。”周璇背著比較大的書包進(jìn)校門，同時(shí)走到校門口的章睿琦看到了，他很男子漢地上前替她托了一把書包說：“我來幫幫你。”這是周璇在談話課的時(shí)候與大家分享的自己的感動(dòng)。發(fā)現(xiàn)有哪個(gè)孩子垃圾袋忘帶了， “我有，給你!”“我也有，給你!”伴隨著這樣的聲音，許多垃圾袋可能就一下子集中在這位小朋友的眼前……都說成人是孩子的一面鏡子。在他們背后，我看到了是一個(gè)個(gè)家庭的大氣無私：剛開學(xué)，鄭易媽媽提來一大包沙包說：“小朋友們要練習(xí)沙包，把這些送給大家每人一個(gè)，可以回去練練。”秋游前，程思慧爸爸打電話給我：“徐老師，桌墊我讓程思慧多帶幾刀來，給小朋友們一起用。”在家長(zhǎng)們的心目中，103班的學(xué)生都是大家的孩子，我們要關(guān)心的不僅僅是小家里的一個(gè)寶寶，而是103班大家庭的每一個(gè)孩子。
進(jìn)入小學(xué)，與幼兒園最大的區(qū)別是孩子們迎來了學(xué)習(xí)的任務(wù)。我們不少家長(zhǎng)在開學(xué)前就參考《一年級(jí)入學(xué)準(zhǔn)備》為孩子做好了較為完備的入學(xué)物質(zhì)準(zhǔn)備。開學(xué)后，不少家長(zhǎng)在百忙之中抽時(shí)間每天與孩子交流在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活情況。他們不但注重孩子的學(xué)習(xí)，更注重孩子全面發(fā)展，還經(jīng)常主動(dòng)與老師交流孩子的情況……使家校教育更好地形成合力。
但是，每個(gè)孩子都是個(gè)性化的，每個(gè)家庭也都是存在差異的。也許有的家長(zhǎng)工作比較忙，想想反正才一年級(jí)，沒有必要天天去“跟牢”;也許有的家長(zhǎng)認(rèn)為要多培養(yǎng)孩子自主性，不知道自己的一個(gè)疏忽可能就變成了“聽之任之”，結(jié)果關(guān)注孩子比較少，短短兩個(gè)月，孩子在習(xí)慣上已與別人形成一定差距。但也有的家長(zhǎng)看到孩子落后了又過度“焦慮”，一味責(zé)怪孩子，結(jié)果使孩子屢屢有受挫感，積極性受到打擊……
讀到這里，家長(zhǎng)朋友也許會(huì)覺得困惑：那我們究竟該怎么做?其實(shí)，我很相信“一份耕耘一份收獲”。首先我們還是要多關(guān)注孩子，并且是持久地關(guān)注。不是一時(shí)興起關(guān)注一下，三天打漁兩天曬網(wǎng)，這樣的關(guān)注就沒有效果。前幾天，我們幾個(gè)一年級(jí)班主任碰面開玩笑地說：“我也不知道自己該管孩子的什么?要管教學(xué)進(jìn)度、管行為習(xí)慣、管達(dá)標(biāo)測(cè)試、管吃午飯、管搞值日生……”話是這么說，其實(shí)，我們的老師不是不知道自己該管什么，而是覺得我們?cè)摴艿臇|西實(shí)在太多?？次业恼n表上，似乎沒有幾節(jié)課，但作為班主任，我會(huì)時(shí)時(shí)想著和孩子們呆在一起：中午，和午管老師一起進(jìn)班，看著孩子們吃飯;體育課，跟著孩子們一起來到操場(chǎng)，和體育老師一起為孩子測(cè)試達(dá)標(biāo)項(xiàng)目;作業(yè)整理課老師帶著孩子放學(xué)出去了，我會(huì)和值日生一起在教室里，指導(dǎo)他們?nèi)绾螔叩?hellip;…在語文課上，一位小老師來聽我的隨堂課，看著我如何指導(dǎo)孩子做《語文課堂作業(yè)本》就很有感觸：“徐老師，原來怎么連線都要教孩子?”是的，因?yàn)槲覀兊暮⒆訉儆趯W(xué)習(xí)的起步階段，什么事情都不是純天然的，需要有人教他們?cè)趺醋龅?。同樣，在家里，如何做回家作業(yè)，養(yǎng)成良好的完成回家作業(yè)習(xí)慣，也是需要我們家長(zhǎng)去關(guān)注指導(dǎo)的，哪怕是口頭作業(yè)。比如，上周我曾布置了讀《課堂作業(yè)本》第幾頁(yè)的回家作業(yè)。第二天，我發(fā)現(xiàn)小朋友在家里對(duì)“認(rèn)偏旁”的題目的完成情況就有很大的差異。我抽讀后發(fā)現(xiàn)有的孩子認(rèn)偏旁還很不熟悉;而有的不僅認(rèn)識(shí)，還一口氣說了許多帶有這些偏旁的字;也有的還補(bǔ)充了許多其他的偏旁……比如在徐熙和的作業(yè)本上就補(bǔ)充了許多帶有這些偏旁的字。徐熙和向我解釋：“這是我爸爸寫上去的。”可以想象，前一天晚上，徐爸爸不僅讓孩子口頭說了這些筆畫，還給孩子補(bǔ)充了不少帶有這些筆畫的字。當(dāng)然，我并沒有統(tǒng)一要求每一位家長(zhǎng)都必須這么去做。但是，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我感受到家長(zhǎng)們是那么用心地在關(guān)注、引導(dǎo)孩子，這讓我非常感動(dòng)!我想，如此堅(jiān)持下去，孩子不進(jìn)步也是一件不可能的事情!
其次要會(huì)交流。杭師附小的家長(zhǎng)是“四會(huì)”家長(zhǎng)，其中有“一會(huì)”就是“會(huì)交流”。家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子產(chǎn)生的影響是巨大的。前段時(shí)間數(shù)學(xué)練習(xí)后，馮陳牧爸爸就與孩子交流了孩子的錯(cuò)題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)關(guān)于“左右”的一道題目的理解也不無道理，就讓孩子第二天自己與蕭老師交流。孩子在爸爸的鼓勵(lì)下，的確自己與蕭老師說了自己的想法。一件小事卻讓孩子明白了：學(xué)習(xí)是我自己的事情。學(xué)校里有什么事情，我應(yīng)該自己去解決，不是依賴爸爸媽媽去和老師說。他們就是這樣漸漸地學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己學(xué)習(xí)的責(zé)任。這樣的例子還有許多，我這里不再一一例舉。家長(zhǎng)的會(huì)交流可以讓我們家校之間的溝通更暢通，使我們的教育能更好地形成合力!
最后，根據(jù)我對(duì)孩子們的觀察，列舉近期還需要我們家長(zhǎng)去關(guān)注引導(dǎo)的一些細(xì)節(jié)，希望孩子們能在接下去的學(xué)習(xí)生活中更順利，取得更大的進(jìn)步!
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