培訓(xùn)學(xué)校致學(xué)生家長(zhǎng)一封信
培訓(xùn)學(xué)校致學(xué)生家長(zhǎng)一封信
孩子的成長(zhǎng)是要家長(zhǎng)付出心血的，為了孩子更好的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)常常會(huì)選擇給孩子報(bào)名培訓(xùn)班。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了培訓(xùn)學(xué)校致家長(zhǎng)一封信，歡迎閱讀。
培訓(xùn)學(xué)校致家長(zhǎng)一封信篇一
尊敬的各位家長(zhǎng)：
感謝您能夠在百忙之中讀完這封信，同時(shí)也感謝您能夠放心地把孩子交給我們輔導(dǎo)!!!讓我陪你的孩子走過(guò)一程，請(qǐng)讓我將你孩子的天地用我的心，他的心，您 們的心打造的更亮麗!
想讓你孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)嗎?想讓你優(yōu)秀的學(xué)識(shí)在課余時(shí)間得到施展嗎?那么就來(lái)飛揚(yáng)教育培訓(xùn)中心吧。這里是學(xué)生的搖籃!
1、聯(lián)天下家教，助學(xué)子成才。
2、有我在,家教不再愁。
3、鋪就書山路，助渡學(xué)海涯。
教孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。起跑贏不一定全程贏，開(kāi)頭輸不一定最終輸。 成功的孩子不操心，操心的孩子難成功。
小樹(shù)修剪好自然長(zhǎng)，小孩調(diào)教好自成才。
人之初，本無(wú)性，如何變，靠環(huán)境。
人之初，似白紙，遭污染，無(wú)法洗。
產(chǎn)品質(zhì)量差問(wèn)題在工廠，孩子不成功根子在父母。
父母是孩子的鏡子...
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XXXX.X.X
培訓(xùn)學(xué)校致家長(zhǎng)一封信篇二
尊敬的各位家長(zhǎng);
當(dāng)您們的孩子懷著激動(dòng)和期望的心情憧憬著美好的初中生活時(shí)，您們是否意識(shí)到他們已走上人生最為重要的關(guān)口。初中階段是學(xué)生分化最為劇烈，各方面都處于劇變的時(shí)期。當(dāng)您們目睹滿街的“小混混”時(shí)，您們是否為他們的成長(zhǎng)而擔(dān)心和焦慮呢?您們是否意識(shí)到他們小小的年齡正遭遇著怎樣的風(fēng)險(xiǎn)?您們的孩子會(huì)走上什么樣的人生道路呢?早有心理學(xué)家指出，這一階段是自我能力、信念、性格，乃至人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。幾乎可以肯定的說(shuō)，所有入學(xué)的新生都相信自己能學(xué)好，他們滿心期望在學(xué)校里獲取成功。但他們馬上就不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，幾乎從一開(kāi)始，他們就被劃入高、中、低組(依據(jù)小考成績(jī))，很快就根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)定了一個(gè)等級(jí)(至少在老師們的心目中)。學(xué)生一旦測(cè)驗(yàn)不理想(初中的測(cè)驗(yàn)不僅多，例如不僅有月考，更有平時(shí)多如牛毛的各科測(cè)驗(yàn)，每次考試從第一排到最后一位，大張旗鼓的宣揚(yáng))。事實(shí)上，既然要排名，當(dāng)然總有第一和最后一名的，總會(huì)有人不理想的，一旦學(xué)生在同學(xué)和教師眼里被評(píng)為差等級(jí)，他們就很快失去了最初對(duì)成功的期望，這將可能導(dǎo)致頹廢。教師的消極的評(píng)價(jià)使他們?cè)斐闪俗约翰皇且粋€(gè)好的學(xué)習(xí)者這樣一個(gè)自我概念，從而導(dǎo)致更消極的評(píng)價(jià)。這些失落者有可能轉(zhuǎn)向校外活動(dòng)——一般是反社會(huì)的行為——“小混混”不正是這樣的嗎?對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校是定義成功和失敗的地方。如果學(xué)生認(rèn)為自己無(wú)力參與學(xué)校這個(gè)小社會(huì)，他們就可能拒絕加入整個(gè)社會(huì)。一生的災(zāi)難就開(kāi)始了。
那么學(xué)校不能不這樣做嗎?不可能，在高考還被中國(guó)大多數(shù)人認(rèn)同為最為公正客觀的選拔方式時(shí)，在高中還沒(méi)有免試就近入學(xué)時(shí)，考試就是學(xué)校和老師的法寶。我們的家長(zhǎng)望子成龍的心情，又使學(xué)校和老師承受著異乎尋常的壓力，使考試的結(jié)果，尤其是升入重點(diǎn)高中的人數(shù)，無(wú)形中成為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的指標(biāo)。追求考試成績(jī)，尤其是好生的考試成績(jī)事實(shí)上是各類初中的目標(biāo)。我們的孩子為什么在他們幼小的年齡，在他們尚未明白人生，社會(huì)是怎么回事的時(shí)候就面對(duì)著這樣嚴(yán)重的后果呢——喪失自尊，自信?也就是說(shuō)可能在進(jìn)入初中階段一個(gè)月，多則兩個(gè)月，我們的部分孩子就會(huì)基本喪失課堂聽(tīng)懂老師課的能力，初中階段的學(xué)習(xí)基本結(jié)束，也意味著人生整個(gè)學(xué)習(xí)期的結(jié)束。往后的日子即使坐在教室也不過(guò)是混日子罷了，一兩年后，網(wǎng)吧，街頭是他們逃避挫折，逃避社會(huì)的唯一歸宿了。
我們有的家長(zhǎng)或許會(huì)問(wèn)，我們的孩子在小學(xué)成績(jī)不錯(cuò)啊，孩子們也很聽(tīng)話啊，怎么一到初中就會(huì)變成這樣啊?——冷漠，孤僻,反叛，懶散。要知道：小學(xué)生還有小學(xué)老師并不面對(duì)選拔考試，初中則不同，學(xué)生將依據(jù)中考成績(jī)進(jìn)入三、六、九等的各類高中，社會(huì)和家長(zhǎng)的壓力讓學(xué)校還有老師不得不加快教學(xué)進(jìn)度,一個(gè)月的學(xué)的內(nèi)容，半個(gè)月學(xué)完，教學(xué)內(nèi)容也很快向高難綜合過(guò)渡，很多初中學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)都知道，只是會(huì)做課本上的例題和習(xí)題，考試是不可能及格的，很快40%的學(xué)生很快無(wú)法聽(tīng)得懂課，既然他們課堂上不能聽(tīng)懂老師的講解時(shí)，他們?cè)趺纯赡苓€會(huì)安心聽(tīng)講呢，作業(yè)也不過(guò)掩耳盜鈴，要么亂作，要么抄。教育研究認(rèn)為：有效教學(xué)的一個(gè)要點(diǎn)是教師在多大程度上監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)，并采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度，以便使學(xué)習(xí)既不過(guò)快也不過(guò)慢。但是學(xué)生在知識(shí)技能的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的水平差異很大。學(xué)校是無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題的。看看我們多少學(xué)生一個(gè)班時(shí)，我們就會(huì)明白這絕對(duì)不是假話。我的親身體會(huì)是，學(xué)生并不是不想學(xué)，可能一則是小學(xué)基礎(chǔ)并不好(不要被小學(xué)時(shí)的考試分?jǐn)?shù)所迷惑，那些試題并不能測(cè)試出學(xué)生的能力)，二則是學(xué)生沒(méi)有很好的為初中學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，以為初中老師還會(huì)象小學(xué)老師那樣把課本上的內(nèi)容反復(fù)的慢慢講。由于這些原因陷入被動(dòng)，聽(tīng)不懂課，才表現(xiàn)出令人痛心的結(jié)果。但是，當(dāng)那些學(xué)生在我們補(bǔ)習(xí)班上課時(shí)，完全是不同的狀態(tài)，他們?cè)趲缀?0分鐘的一堂課里，表現(xiàn)出令老師大為感動(dòng)的精神，不停的做，不停的問(wèn)，要知道很多學(xué)生，尤其是成績(jī)不是很好的學(xué)生是從來(lái)不會(huì)去問(wèn)問(wèn)題的。有的學(xué)生甚至因?yàn)橐婚T課的補(bǔ)習(xí)重拾自信，居然在其它課的學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出令老師刮目相看的面貌。我想這就是教育學(xué)家們所強(qiáng)調(diào)的因材適教，讓學(xué)生盡可能的參與的緣故罷。得提醒家長(zhǎng)們防止“假參與”，那就是說(shuō)學(xué)生回家后也沒(méi)有玩，沒(méi)有看電視，甚至于節(jié)假日也在看書作作業(yè)，可是家長(zhǎng)們您們知道嗎?有哪個(gè)老師布置的作業(yè)不是面對(duì)全班學(xué)生呢?又有哪個(gè)老師告訴你的孩子說(shuō)你適合的作業(yè)是這個(gè)而不是那個(gè)?沒(méi)有，孩子們面對(duì)的作業(yè)要么太簡(jiǎn)單，要么太難，大量的時(shí)間浪費(fèi)在一無(wú)所獲的“辛勞”中。說(shuō)實(shí)話，孩子們也苦啊，可是他們有辦法嗎?簡(jiǎn)單的常識(shí)告訴我們，作業(yè)要難度水平合適，并且要有趣和多樣化，當(dāng)然不能太難，要讓學(xué)生能在完成作業(yè)中體驗(yàn)到高度的成功感。教師要在作業(yè)的挑戰(zhàn)性水平和成功可能性之間因人而異。千人一面的作業(yè)，學(xué)生要么感覺(jué)太難，成功力低，要么太易，感覺(jué)浪費(fèi)時(shí)間，哪種情況下都不會(huì)好好學(xué)習(xí)的。
這個(gè)問(wèn)題只有我們補(bǔ)習(xí)班能解決，我們不僅依據(jù)學(xué)生的能力分組(不是簡(jiǎn)單的好差兩個(gè)組，而是好、中、差三個(gè)組)我們不僅在課堂上依據(jù)學(xué)生的能力掌握教育內(nèi)容的難度水平及教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生最大限度的廣泛參與，而且在作業(yè)的安排上，也能量體裁衣，確保學(xué)生有最大的收獲。針對(duì)一部分學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我們也依據(jù)教育心里學(xué)，設(shè)計(jì)了解決方案。當(dāng)然我們也會(huì)滲透德育的教育，我們是教書也育人。
尊敬的家長(zhǎng)們，兒女們的成長(zhǎng)是要您們付出心血的，尤其在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)導(dǎo)向不清的轉(zhuǎn)型期，我們的兒女們的成長(zhǎng)再不是我們當(dāng)年那個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)境了，千萬(wàn)不要等到棘手的那一天再來(lái)找我們啊!
校長(zhǎng)：謝劍
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培訓(xùn)學(xué)校致家長(zhǎng)一封信篇三
_______家長(zhǎng)：
國(guó)慶快樂(lè)!
首先很感謝您的信任，選擇我們作為您孩子放學(xué)后的作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的輔導(dǎo)作業(yè)、養(yǎng)成習(xí)慣、綜合能力等都有很大提高，作業(yè)速度、作業(yè)質(zhì)量、學(xué)科成績(jī)、獨(dú)立習(xí)慣都有可喜的變化。 10月份，我們將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)優(yōu)化作業(yè)班各種制度。期中考試一定會(huì)讓您的孩子取得優(yōu)異成績(jī)!
10月，清大教育采取以下措施，希望得到您的配合：
1、 清大教育繼續(xù)采取“邊培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣邊提高學(xué)習(xí)成績(jī)”
第一節(jié)課：4:20—5:20 獨(dú)立完成作業(yè)，第二節(jié)課5:30—6:30專業(yè)老師檢查作業(yè)輔導(dǎo)薄弱科目，再定時(shí)預(yù)習(xí)明天課程。這樣既能提高成績(jī)又能養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。
2、 定期組織考試。鑒于不少學(xué)校平時(shí)很少考試，清大作業(yè)班為了
及時(shí)檢測(cè)孩子在校學(xué)習(xí)情況，特安排每?jī)芍芸家淮卧?，并及時(shí)批改試卷，把分?jǐn)?shù)匯報(bào)給家長(zhǎng)。根據(jù)考試情況輔導(dǎo)薄弱科目。
3、 為了提高孩子的書寫能力，10月份清大作業(yè)班特免費(fèi)輔導(dǎo)孩
子書法練習(xí)，每天作業(yè)完成后，用10分鐘練習(xí)書寫。(推薦《小學(xué)生課課練》英才書店(一中對(duì)面站牌后面,購(gòu)買時(shí)說(shuō)是清大教育的優(yōu)惠)如已經(jīng)有了，就不需要重復(fù)購(gòu)買。
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