班主任至家長(zhǎng)的一封信范文
班主任是學(xué)生的老師，班主任也是家長(zhǎng)的朋友，家長(zhǎng)應(yīng)該與班主任共同配合，做好孩子的教育工作。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了班主任至家長(zhǎng)的一封信，歡迎閱讀。
班主任至家長(zhǎng)的一封信篇一
家長(zhǎng)您好：
我是孩子的班主任，對(duì)于成績(jī)，您問(wèn)一句，孩子愿意給你們說(shuō)就說(shuō)，不愿意就不要追問(wèn)。
無(wú)論成績(jī)好壞，請(qǐng)想想：
每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放;有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。
不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期。
細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)。
也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)!
1.影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。
2.如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題學(xué)生”。
3.成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績(jī)就越好。
4.貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
5.富裕是另一種更高級(jí)的教育資源，西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力。”“階層是會(huì)遺傳的。”但是，更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝，如果沒(méi)有更高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。
6.不要做有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)。有些人有高學(xué)歷，但不見(jiàn)得有文化。如果家長(zhǎng)不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無(wú)論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒(méi)有文化的人。
7.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)侯，并不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。
8.父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活。“沒(méi)有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己。”
9.夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。
10.教育就是培育人的精神長(zhǎng)相。家長(zhǎng)和教師的使命就是讓孩子逐步對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。
11.有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開(kāi)始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見(jiàn)。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。
12.讓孩子成為既有激情又有理智的人。“沒(méi)有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒(méi)有理智，任何壯舉都不能善終。”
13.讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不輕易發(fā)怒開(kāi)始。
14.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請(qǐng)不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因?yàn)樗粍e人厭惡。愿意吃小虧的人，將來(lái)會(huì)占大便宜，因?yàn)樗蝗讼矚g。
15.身體的活力能夠帶來(lái)精神的活力。身體好的人，性格陽(yáng)光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說(shuō)話吞吞吐吐。
16.如果沒(méi)有特別困難，孩子在家的時(shí)候，父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價(jià)值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過(guò)程中建立起來(lái)。
17.父母給孩子講道理是必要的，但給孩子講道理時(shí)，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會(huì)厭惡，反抗。孩子會(huì)說(shuō)：你講的話都是對(duì)的，但你講話的那個(gè)樣子很令人討厭。
18.心底秘密是人成長(zhǎng)，成熟的標(biāo)志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說(shuō)出來(lái)。
19.必須留意你的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些學(xué)習(xí)成績(jī)總是第一名的孩子。有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，性格也好，有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但性格卻自私，缺乏同情心，沒(méi)有生活情趣。
20.必須讓你的孩子學(xué)會(huì)與他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母對(duì)自己的鄰居不滿，對(duì)孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺(jué)得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長(zhǎng)大以后就很難與任何人自然地相處。
21.孩子的成長(zhǎng)需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴，在孩子沒(méi)有形成成熟的理性和判斷里之前，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。
22.讓你的孩子盡早建立健康的審美觀。有出息的男性一定會(huì)喜歡健康的女性。不要讓孩子的審美觀陷入低級(jí)，病態(tài)。不要以為小的，有病的，就是好的。不要以為強(qiáng)大的，就都是壞的。
不要以為小麻雀，小綿羊，小狗都是可愛(ài)的，也不要以為獅子，老虎，狼都是壞的。不要以為豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
23.《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。
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XXXX.X.X
班主任至家長(zhǎng)的一封信篇二
敬愛(ài)的一年級(jí)家長(zhǎng)：
您們好!今天我是以雙重身份來(lái)寫這封信：一是作為老師;二是作為家長(zhǎng)。
現(xiàn)在關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)被媒體炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，通過(guò)這一星期以來(lái)關(guān)于學(xué)生在課上的表現(xiàn)，我想發(fā)自內(nèi)心的來(lái)談?wù)勎业目捶?，減負(fù)是好事，但如果不取消考試，不降低課本的難度，就像胖子減肥一樣，如果想減肥，就應(yīng)該少吃，或者有針對(duì)性的來(lái)吃，如果不給他吃，那必定要餓死，減負(fù)同樣是這個(gè)道理。就拿咱們一年級(jí)來(lái)說(shuō)，筆試不讓留是對(duì)的，但什么作業(yè)都不讓留，這不就是像不給胖子飯吃是一個(gè)道理嗎?
我個(gè)人覺(jué)得，記者畢竟不是教育者，只有一線老師才有發(fā)言權(quán)，因?yàn)樗齻儾攀墙佑|孩子最多的，而且是教材的實(shí)施者。通過(guò)這一周上課的表現(xiàn)，部分孩子已經(jīng)出現(xiàn)了滑坡的現(xiàn)象，在講新課的時(shí)候，跟你呼應(yīng)的特別好，但學(xué)完的知識(shí)到第二次課再?gòu)?fù)習(xí)的時(shí)候，舉手的的同學(xué)就沒(méi)有幾個(gè)了。因?yàn)檫@些孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為減負(fù)老師不留作業(yè)，孩子就什么都不用干了。這也是我現(xiàn)在很揪心的一件事。
我們這是在毀自己的孩子呀，您忽略了一個(gè)道理：溫故而知新。天才必定是少數(shù);過(guò)目不忘的人畢竟寥寥無(wú)幾，我們畢竟是在中國(guó)，國(guó)外的孩子學(xué)起來(lái)是比中國(guó)的孩子輕松很多，人家的教育體制畢竟跟咱們的不一樣，人家的課本比咱們的容易很多。
我也是一名家長(zhǎng)，我的孩子上初二，現(xiàn)在上面有規(guī)定，初中的家庭作業(yè)累計(jì)時(shí)間不超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，(老師不敢違背這個(gè)規(guī)定，我們小學(xué)老師也一樣)但我的孩子明年要參加中考，報(bào)紙說(shuō)減負(fù)，但每個(gè)年級(jí)的升學(xué)考試、小學(xué)畢業(yè)考試、中考和高考并沒(méi)說(shuō)取消呀!所以我不管別的家長(zhǎng)怎么做，我的孩子也不是天才，除了老師留的作業(yè)，我還讓她把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于明天要講的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，只有這樣聽(tīng)起課來(lái)才有效。
其實(shí)減負(fù)對(duì)于有智慧的家長(zhǎng)是好事，可以利用更多的時(shí)間針對(duì)自己的孩子來(lái)發(fā)展特長(zhǎng)，也可以在知識(shí)方面查漏補(bǔ)缺。但唯一不變的是，我認(rèn)為在上學(xué)期間，孩子們一定要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作(這也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成)。低年級(jí)就是習(xí)慣的養(yǎng)成，(學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等等)，他們就是一棵棵小樹(shù)苗，需要我們不斷的修枝剪葉，低年級(jí)的孩子沒(méi)有自覺(jué)性，這是很正常的，如果孩子一上學(xué)什么都會(huì)了，那還要我們老師和家長(zhǎng)干什么?
好孩子都出自好的家庭教育，父母是孩子的第一任老師，只有家長(zhǎng)很好的配合學(xué)校的教育，受益的才是咱們的孩子。老師畢竟面對(duì)的是三十多個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)孩子接受知識(shí)的能力都不一樣，孩子在學(xué)校的時(shí)間必定有限，老師有她的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子放任不管，那么到三年級(jí)您再想抓都來(lái)不急了。
我原來(lái)教過(guò)一個(gè)住宿班，家長(zhǎng)普遍文化水平都不高，讓孩子住宿的目的是把孩子交給學(xué)校，讓老師管孩子，自稱自己沒(méi)時(shí)間，他忘了他是孩子的第一任父母，只管生不管養(yǎng)。我也是一位母親，說(shuō)實(shí)話我特別可憐這些孩子，親情不是拿錢能換來(lái)的。周一和周五有我們老師認(rèn)真的負(fù)責(zé)，周末回家就放羊了，甚至有的父母周末都見(jiàn)不到孩子，忙著掙錢呢，周一一回來(lái)，孩子根本不在狀態(tài)上，所以這個(gè)班的孩子畢業(yè)的時(shí)候考到好的學(xué)校的個(gè)數(shù)很少，在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，孩子沒(méi)有明顯的差異，但家長(zhǎng)管與不管，最終的結(jié)果肯定不一樣。
現(xiàn)在流行一句話：理財(cái)不如理孩子。我們父母既然把孩子生出來(lái)就應(yīng)該對(duì)孩子付責(zé)任，就像我們老師一樣，你要對(duì)你的學(xué)生付責(zé)任，教育就是良心活，雖然我是英語(yǔ)老師，但我認(rèn)為做人比學(xué)知識(shí)還重要，所以我在課堂上除了教孩子知識(shí)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候我會(huì)給孩子滲透德育教育，教育就是良心活，對(duì)于老師沒(méi)有一個(gè)固定的尺度，都是憑老師自己的意識(shí)。
我跟有的家長(zhǎng)講，我教這本書我也掙這么多錢，我根據(jù)發(fā)音規(guī)律給孩子擴(kuò)充的這些詞，包括我節(jié)節(jié)課給孩子們做課件，我每個(gè)學(xué)期訓(xùn)練孩子的能力點(diǎn)都不一樣，讓家長(zhǎng)打的材料都是我一個(gè)字母一個(gè)字母打上去的，這些學(xué)校都沒(méi)有讓我這么做，一年級(jí)全年總共才學(xué)不到一百個(gè)單詞，但我給孩子們擴(kuò)到了500多個(gè)單詞，我不是拔苗助長(zhǎng)，我做的這些都是經(jīng)過(guò)思考的，比如上學(xué)期，我根據(jù)發(fā)音規(guī)律和歌謠的形式來(lái)教孩子，這學(xué)期在原有的單詞基礎(chǔ)上增添了短語(yǔ)，比如學(xué)了face(臉)我就把上學(xué)期學(xué)過(guò)的round(圓的)加上組成了a round face(圓的臉)既學(xué)了新單詞又復(fù)習(xí)了舊單詞，我教課的原則是首先要讓孩子喜歡上我的英語(yǔ)課，在我的課上我要求我的孩子要興奮起來(lái)，英語(yǔ)是聽(tīng)出來(lái)的說(shuō)出來(lái)不是看出來(lái)的，我還要培養(yǎng)孩子的能力。我跟我的孩子講，“想吃魚，劉老師不給你魚，我要給你釣魚的方法，當(dāng)你想吃魚的時(shí)候，你自己就去釣。”
從開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始我就在用心的教著我的學(xué)生們，雖然我的知識(shí)水平不如咱們有的家長(zhǎng)，但我畢竟有這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更有一顆愛(ài)孩子的心，雖然我節(jié)節(jié)課站著講，節(jié)節(jié)課跟孩子一起興奮，雖然我累點(diǎn)，雖然我的工資還是這么多，但我無(wú)愧于心。當(dāng)我畢業(yè)的孩子們回來(lái)看我，說(shuō)英語(yǔ)在班里數(shù)一數(shù)二時(shí)，我真正體會(huì)到了作為老師的幸福，也承諾了我對(duì)孩子的許諾，跟著劉老師好好學(xué)，到中學(xué)，甚至到高中大學(xué)，你們的英語(yǔ)照樣好。(不是所以的孩子都能達(dá)到這個(gè)水平，我不是萬(wàn)能的喲，只有學(xué)生把老師的話聽(tīng)進(jìn)去了，家長(zhǎng)在低年級(jí)把孩子的習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)了，三方面的配合好了才行。)
老師的遠(yuǎn)見(jiàn)決定孩子的遠(yuǎn)見(jiàn)，咱們家長(zhǎng)不是教育者，誰(shuí)也沒(méi)有后眼能看到孩子六年后是什么樣子，但是哪個(gè)家長(zhǎng)也不想讓孩子當(dāng)教育的犧牲品，但我們當(dāng)老師的教了這么多年，什么樣的家長(zhǎng)什么樣的孩子我們都見(jiàn)過(guò)，好的孩子來(lái)自于好的家庭教育，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子也會(huì)玩，但就知道玩的孩子學(xué)習(xí)肯定不好。就像有的家長(zhǎng)跟我說(shuō)的，不管老師留不留作業(yè)，每天復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)肯定要做，只有你完成了你的學(xué)習(xí)任務(wù)之后你才可以玩。這是一個(gè)有智慧的媽媽，所以她的孩子在減負(fù)之后，在課堂上的表現(xiàn)還是那么好。他玩的時(shí)間也不少，但知識(shí)掌握的還好，家長(zhǎng)就遵循了這個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)律：溫故而知新這個(gè)道理。
我跟孩子在開(kāi)學(xué)的時(shí)候講，我讓你愛(ài)上我的課，你還不覺(jué)得累，將來(lái)作業(yè)還不多。作為老師我也非常厭煩讓孩子沒(méi)完沒(méi)了的寫作業(yè)。每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，有些規(guī)律是不能違背的，拿英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上。課堂上的時(shí)間必定有限，如果回家每天不去主動(dòng)的去聽(tīng)去模仿，我肯定的告訴您，孩子考試的分?jǐn)?shù)雖然高，但英語(yǔ)絕對(duì)學(xué)不好，為什么十聾九啞就是這個(gè)道理。孩子當(dāng)天學(xué)的東西回家就應(yīng)該復(fù)習(xí)，這樣效果才好，我要求孩子剛學(xué)的知識(shí)不見(jiàn)得全會(huì)，但如果都學(xué)了好幾課了你第一課還不會(huì)的話只能說(shuō)你沒(méi)用心。
減負(fù)一出來(lái)，有的家長(zhǎng)就讓孩子一味的玩，導(dǎo)致孩子上課也不聽(tīng)講了，學(xué)過(guò)的知識(shí)也不會(huì)了，我真不忍心看著孩子這么下去，把孩子都給毀了。很多年前的快樂(lè)教育就毀了一批孩子，只要快樂(lè)，不讓老師留作業(yè)，結(jié)果到中學(xué)一摸底全完，結(jié)果又恢復(fù)了考試。如果中國(guó)的教育體制不改，教材的難度不降低，光說(shuō)減負(fù)，將來(lái)吃虧的是咱們的孩子，什么改革都不能一刀切，比如英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)，孩子在學(xué)校沒(méi)完全掌握的知識(shí)，在家就應(yīng)該再鞏固，本身這就是一種習(xí)慣。什么都不讓孩子干了，將來(lái)誰(shuí)對(duì)孩子負(fù)責(zé)，誰(shuí)也付不起這個(gè)責(zé)。多余的、沒(méi)必要的東西千萬(wàn)別強(qiáng)加給孩子，但對(duì)于孩子好的東西您一定要堅(jiān)持。
感謝您花這么長(zhǎng)時(shí)間看我這封信，這都是我的肺腑之言，也非常感謝我們的家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)我工作的支持與理解，我發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子好，其實(shí)老師就是唯一和孩子沒(méi)有血緣關(guān)系對(duì)孩子好的人，也希望您也對(duì)您的孩子付責(zé)任，我要面對(duì)將近160個(gè)孩子，而您是兩個(gè)家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)孩子。我寫這些只是代表我的一些看法，和以往的一些經(jīng)驗(yàn)。如果您有什么異議，還是以您教育孩子的觀點(diǎn)為主，并沒(méi)有讓家長(zhǎng)一定要按我說(shuō)的去做。非常感謝您，也希望您平時(shí)有什么問(wèn)題能及時(shí)跟我溝通，咱們都是為了孩子。壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，以后想改就很難了。這也是為什么我一年級(jí)跟家長(zhǎng)溝通比較頻繁的原因。
英語(yǔ)劉老師
XXXX.X.X
班主任至家長(zhǎng)的一封信篇三
家長(zhǎng)朋友們：
你們好!孩子是我們的未來(lái)，為了孩子，我們老師們?cè)父冻鑫覀兊娜俊，F(xiàn)在孩子踏入六一班已經(jīng)一個(gè)多月，我們對(duì)孩子有著更高的期望和要求，希望您能與我們同肩并戰(zhàn)，達(dá)到你我期望的目標(biāo)!
本期語(yǔ)文每周的家庭作業(yè)有基礎(chǔ)作業(yè)(包括聽(tīng)寫)、摘抄(1-2次)、暮省(日記1-2次)、手抄報(bào)(兩周一次)，希望家長(zhǎng)監(jiān)督。小學(xué)階段是記憶力較強(qiáng)的時(shí)期，背誦和復(fù)述需要堅(jiān)持，也希望得到家長(zhǎng)的關(guān)注，堅(jiān)持簽字。
作為教師，要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?
每月推薦書目如下：九月份：《草房子》。十月份：《青銅葵花》。十一月份：《夏洛的網(wǎng)》。十二月份：《魯兵遜漂流記》。如孩子已讀過(guò)，家長(zhǎng)可自行調(diào)整。
親愛(ài)的家長(zhǎng)，對(duì)于你們，最關(guān)心的還是孩子的成績(jī)，那么你了解你的孩子嗎?你的期望值與你孩子的成績(jī)是否一致?你的付出是否與孩子的成績(jī)成正比?
同在一個(gè)班級(jí)，教是一樣的教。為什么結(jié)果會(huì)不一樣呢?學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。作為教師，我們?cè)谛ＥΦ呐囵B(yǎng)他們這些能力，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)很重要。可是，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力;第四，成績(jī)優(yōu)秀。
總而言之，無(wú)論孩子成績(jī)屬于哪一種情況，我們要理性地看待，針對(duì)孩子的實(shí)際情況尋找有效的方法，希望家長(zhǎng)們靜心分析，朝著我們所期望的目標(biāo)努力，作為老師我們盡職盡責(zé)，只有咱們共同配合，孩子才會(huì)進(jìn)步得更快!
此致
敬禮
六一班班主任 柴關(guān)紅
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