雖然孩子們從小接受英語(yǔ)教育，但有些家長(zhǎng)的不重視使得老師的教學(xué)工作有些困難，一起來(lái)看看英語(yǔ)老師想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)什么吧，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編整理的英語(yǔ)老師致家長(zhǎng)的一封信范文，歡迎閱讀。

　　英語(yǔ)老師致家長(zhǎng)的一封信范文一：

　　尊敬的家長(zhǎng)：

　　您好!

　　我是四( 3)班的英語(yǔ)老師馬寧輝，由于客觀條件的限制，很遺憾不能當(dāng)面與大家一起溝通，但是，當(dāng)您看到這封寫給家長(zhǎng)的信的時(shí)候，我相信不論是否當(dāng)面與您說(shuō)下面的話，效果都是一樣的，因?yàn)槭悄且晃回?fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，從陌生到熟悉，我和咱們班的孩子們一起經(jīng)歷了很多的事情，這其中有歡樂(lè)，有擔(dān)憂，有難過(guò)，有失望，有興奮，有幸福，有感動(dòng)。不管從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的成果怎樣，我都很高興的和您說(shuō)，孩子在一次次的事情中，表現(xiàn)得更加有毅力，更加堅(jiān)強(qiáng)，更加成熟，更加有責(zé)任感。而且今年，孩子上四年級(jí)了，是一個(gè)向高年級(jí)過(guò)度的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性我就不用說(shuō)了，大家都知道，所以我想跟各位家長(zhǎng)分析下四年級(jí)教材的一些變化，并再一次重申對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的要求，希望能夠得到各位家長(zhǎng)的支持和配合。

　　從四年級(jí)的英語(yǔ)大綱要求和學(xué)校采用的試卷，可以看出英語(yǔ)學(xué)科方面的一些變化，對(duì)孩子們的要求是越來(lái)越高了，孩子們普遍感覺(jué)英語(yǔ)難了。的確，單詞詞組難了，句型多了，課文長(zhǎng)了，課文涉及的內(nèi)容也更加豐富了。而在考點(diǎn)方面，重點(diǎn)知識(shí)在作為基礎(chǔ)考察，對(duì)口語(yǔ)運(yùn)用和閱讀技能的訓(xùn)練與檢測(cè)的比重在增大，原來(lái)不做重點(diǎn)要求的每單元第五課的FUN TIME(生單詞較多，不好理解)現(xiàn)在也成為考察的一項(xiàng)重要內(nèi)容。難怪孩子們說(shuō)難了，要求更高了，那面對(duì)這種要求，孩子們?cè)趺醋瞿?

　　我要求孩子做到以下幾點(diǎn)，當(dāng)然這里也要家長(zhǎng)的積極配合!

　　1.聽(tīng)：每天聽(tīng)并跟讀磁帶15分鐘，要求周末都不能例外，雖然很簡(jiǎn)單，但是從孩子們完成的情況來(lái)看，并不是很好。開(kāi)學(xué)初我們一直堅(jiān)持家長(zhǎng)簽字以保證孩子能認(rèn)真完成這項(xiàng)要求，但堅(jiān)持確實(shí)很難，而且有的家長(zhǎng)很忙，回家的時(shí)候孩子已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。家長(zhǎng)的簽字和老師的檢查都只是手段，孩子能夠習(xí)慣成自然是最好的，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成在于長(zhǎng)期的堅(jiān)持。下一步希望我們家校雙方共同加強(qiáng)監(jiān)督，以保證孩子完成每天聽(tīng)讀的任務(wù)!

　　2.讀：在聽(tīng)磁帶內(nèi)容的同時(shí)，必須打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊看邊讀內(nèi)容，才能將我們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、和嘴巴都調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。還有一點(diǎn)很關(guān)鍵，就是在聽(tīng)、讀的同時(shí)，同小手指著課本內(nèi)容，聽(tīng)到哪里，讀到哪里，指到哪里，非常關(guān)鍵，不僅能集中注意力，而且能注意到每個(gè)單詞和短語(yǔ)的正確組成形式。

　　3.背：這個(gè)學(xué)期對(duì)背誦的要求還是很高的，每周老師會(huì)檢查一篇必背的課文，在得到老師的簽字后孩子方可離校，但是課本上要求孩子背誦的課文不止一篇，這時(shí)就要家長(zhǎng)配合檢查背誦情況。有的家長(zhǎng)說(shuō)，自己已經(jīng)很多年不接觸英語(yǔ)了，怎么檢查孩子的背誦，其實(shí)很簡(jiǎn)單，孩子背的熟練程度會(huì)告訴您一些有用的信息。跟讀能夠保證孩子掌握正確的發(fā)音，跟讀的情況完成良好的情況下，您只要根據(jù)孩子背誦的熟練程度就可以知道孩子究竟是否會(huì)背。讀和背是英語(yǔ)兩項(xiàng)硬性要求，望家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)督，讓我們的孩子們打下扎實(shí)的基礎(chǔ)!

　　4.寫：四年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)對(duì)學(xué)生有一定的書寫要求。首先是單詞，單詞是句子，段落，課文的最基本組成單位。背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就容易會(huì)忘記，因此我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫，嘴巴和手都要?jiǎng)悠饋?lái)，嘴上十遍不如手上一遍。還有句型，四年級(jí)所接觸的句型雖然是一些日常用語(yǔ)，但語(yǔ)法性很強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)該在課上領(lǐng)會(huì)句型的意思和運(yùn)用方法。課后還需要通過(guò)多讀課文，多練習(xí)才能鞏固所學(xué)的句型。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)不光要注重孩子背單詞的情況，還要讓他重視句子的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　5.說(shuō)：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)了就是要說(shuō)，要和別人交流。我們學(xué)的英語(yǔ)不應(yīng)該是啞巴英語(yǔ)，要讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)勇敢地說(shuō)出來(lái)。在課上我會(huì)用各種方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，大多數(shù)學(xué)生也確實(shí)做得很好?？墒前嗉?jí)里人多，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，說(shuō)的機(jī)會(huì)就少。所以放學(xué)回家以后也要說(shuō)說(shuō)練練。在學(xué)校，我鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)話運(yùn)用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里，希望家長(zhǎng)也能鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，也許您會(huì)說(shuō)您自己也聽(tīng)不懂，請(qǐng)不要這樣想，其實(shí)孩子需要的是你的鼓勵(lì)，只要簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)一句，他們就會(huì)很滿足了。有時(shí)候還可以讓孩子反過(guò)來(lái)當(dāng)老師，他們會(huì)覺(jué)得很自豪，因?yàn)樽约核鶎W(xué)得派上了用場(chǎng)。

　　良好習(xí)慣

　　在這學(xué)期，我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诹?xí)慣方面的一些需要改進(jìn)的地方：

　　1. 記錄作業(yè)，要求每個(gè)孩子準(zhǔn)備作業(yè)記錄本準(zhǔn)確記錄當(dāng)天的作業(yè)，孩子已經(jīng)四年級(jí)了，很多事情要自己動(dòng)手完成，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)了。

　　2. 認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。打開(kāi)孩子們的作業(yè)本，我最大的感受就是可以看到孩子們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。這個(gè)孩子的作業(yè)干凈整潔沒(méi)有錯(cuò)誤，那么這個(gè)孩子一定在做作業(yè)時(shí)很專心認(rèn)真。而另一本作業(yè)涂抹嚴(yán)重，出錯(cuò)也較多，孩子是不是急著寫完作業(yè)去玩會(huì)兒呢?作業(yè)是一種復(fù)習(xí)的手段，畢竟課上的時(shí)間有限。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘是進(jìn)程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。作業(yè)一般是新知識(shí)講授后的一個(gè)及時(shí)復(fù)習(xí)，如果孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)的話，以單詞為例，可能以后孩子記憶的就是一個(gè)錯(cuò)誤的單詞，很難改正。

　　3. 及時(shí)訂正錯(cuò)誤，不在同一個(gè)地方跌倒。有一些孩子作業(yè)本發(fā)下去之后就開(kāi)始寫下次作業(yè)，而上次出現(xiàn)的小錯(cuò)誤就被忽視了，極有可能發(fā)生的是下次還是這個(gè)出錯(cuò)的地方成為了絆腳石!所以，養(yǎng)成作業(yè)之前先訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣，可不要把絆腳石一直留著哦!

　　4. 做好預(yù)習(xí)，為上課做最充分的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)要怎么做呢?老師的要求是：劃出生單詞，跟讀課文錄音。只是簡(jiǎn)單的兩個(gè)步驟，在學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候，孩子就會(huì)輕松很多，而且更有重點(diǎn)。

　　總而言之，望各位家長(zhǎng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的重視會(huì)給孩子增加信心，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。還希望我們家校攜手共同提高孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。最后祝家長(zhǎng)們工作順利，孩子學(xué)業(yè)有成，衷心謝謝!

　　馬寧輝老師

　　英語(yǔ)老師致家長(zhǎng)的一封信范文二：

　　親愛(ài)的家長(zhǎng)：

　　您好!

　　我是您孩子的英語(yǔ)劉老師。很榮幸本學(xué)期我能繼續(xù)擔(dān)任您孩子的英語(yǔ)老師，上學(xué)期在各位家長(zhǎng)的重視和配合下，孩子英語(yǔ)成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@的進(jìn)步。

　　大家都知道，小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)非常重要，直接影響到孩子以后的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們除了做好課堂教學(xué)外，還將組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造與英語(yǔ)“親密接觸”的環(huán)境，培養(yǎng)他們更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)打牢他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)。因此，非常希望能得到您的支持與幫助。為了共同將孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)搞好，希望您能協(xié)助我做一些事情：

　　1、督促孩子每天及時(shí)完成英語(yǔ)作業(yè)，包括聽(tīng)力訓(xùn)練(每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容聽(tīng)5遍以上，包括聽(tīng)，聽(tīng)讀)、朗讀作業(yè)(必須大聲朗讀，熟讀至背誦)等。每天早晚至少孩子要在家大聲朗讀英語(yǔ)15分鐘以上。如果有些家長(zhǎng)自身不會(huì)英語(yǔ)，最好不要以“我不懂的” ，這樣的理由對(duì)孩子說(shuō)，這可能會(huì)導(dǎo)致某些自制性差的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，例如經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)等，所以不管懂不懂英語(yǔ)，都應(yīng)該檢查一下孩子是否完成作業(yè)。

　　2、鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。如問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)的應(yīng)答等，既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。

　　3、鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在家居物品上貼上英文單詞的標(biāo)簽，全家人一道學(xué);去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)單詞及句子;甚至鼓勵(lì)他們主動(dòng)同外賓簡(jiǎn)單交談等。

　　4、堅(jiān)持鼓勵(lì)，讓孩子高高興興地學(xué)。為此，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要經(jīng)常拿自家孩子的缺點(diǎn)同別人家的孩子去比，要知道，每個(gè)孩子的語(yǔ)言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比往往會(huì)降低他的學(xué)習(xí)興趣;要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多加表?yè)P(yáng)。

　　5、相信孩子“會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)就一定能學(xué)好英語(yǔ)”。給孩子樹(shù)立信心，覺(jué)得孩子在學(xué)英語(yǔ)是一件非常了不起的事情。要樂(lè)于向孩子學(xué)習(xí)，拜他們?yōu)閹?，這樣會(huì)極大地提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。同爸爸媽媽一道學(xué)，教奶奶學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)使孩子們高興，但是，家長(zhǎng)要安排好時(shí)間，最好每天一刻鐘，堅(jiān)持下來(lái)、以表示認(rèn)真和誠(chéng)意才好。采取科學(xué)的方法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。經(jīng)常問(wèn)孩子一些具體又帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，如：“今天學(xué)了什么新課?”“今天回答老師幾個(gè)問(wèn)題”“你能不能教我說(shuō)?”等。要多講“讀得真好”“媽媽也要向你學(xué)習(xí)”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不要說(shuō)“我聽(tīng)不懂”“多難聽(tīng)”等失望、責(zé)備的言語(yǔ)。

　　實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力。我深信，有了家長(zhǎng)朋友你的支持與配合，孩子一定能更喜歡學(xué)英語(yǔ)，愿意學(xué)英語(yǔ)。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指出。

　　如果您平時(shí)有什么事情，可隨時(shí)和我聯(lián)系，我的教學(xué)工作離不開(kāi)您的支持與幫助，最后希望我們共同配合，使孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

　　祝各位家長(zhǎng)工作順利，生活愉快!

　　英語(yǔ)老師致家長(zhǎng)的一封信范文三：

　　各位家長(zhǎng)：

　　你們好!新的一學(xué)期開(kāi)始了，孩子們也開(kāi)始邁向了向小學(xué)高段的學(xué)習(xí)生活。這樣的跨度，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有一定難度，學(xué)習(xí)更需要深入，學(xué)習(xí)習(xí)慣更需要養(yǎng)成。為了能給高段學(xué)習(xí)做好鋪墊，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)：學(xué)生的心理特點(diǎn)、個(gè)人性格都會(huì)產(chǎn)生一定變化。這一階段，更是他們?cè)谛W(xué)階段逐步定型的一個(gè)重要時(shí)期。為了更好地與家長(zhǎng)溝通，我準(zhǔn)備在本學(xué)期通過(guò)書信、飛信、QQ、電話的方式，把孩子們?cè)趯W(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況能及時(shí)地與大家交流。

　　回顧過(guò)去四年的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)：我們一直很重視學(xué)生英語(yǔ)思維的訓(xùn)練，一直堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)于新標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教材，一年級(jí)我們重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，且注重“聽(tīng)讀”“指讀”，引導(dǎo)養(yǎng)成初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)通過(guò)教“指讀” “拼讀” 幫助學(xué)生逐漸通過(guò)課文的認(rèn)讀關(guān)。三年級(jí)教材和課堂的信息量越來(lái)越大，課時(shí)有限，而且重在繼續(xù)培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣，不少學(xué)生接受起來(lái)就顯得比較吃力。到了四年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，我們更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，更多的學(xué)生愿意參與進(jìn)來(lái)，在課堂上表現(xiàn)自己。但由于教材難度更大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成正比，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以保持，逐步出現(xiàn)兩極分化。

　　分析本冊(cè)英語(yǔ)教材：

　　● 全書共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠或小詩(shī)的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感;提高發(fā)音的正確性;通過(guò)這些英國(guó)兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠外學(xué)會(huì)使用。

　　● 本冊(cè)我們要去英國(guó)訪問(wèn)，了解英國(guó)的公園，商店，學(xué)校和節(jié)日等。學(xué)會(huì)描述不同時(shí)期的圖片，簡(jiǎn)單說(shuō)明事物或場(chǎng)景的變化;描述超市及超市購(gòu)物，能對(duì)超市中的商品及特征進(jìn)行說(shuō)明;談?wù)摴?jié)日(萬(wàn)圣節(jié)，復(fù)活節(jié)等);慶祝生日，學(xué)寫生日邀請(qǐng)卡;詢問(wèn)或回答某物是誰(shuí)的，描述某人的物品;評(píng)估自己和他人，鍛煉詢問(wèn)某人的能力，談?wù)摰哪芰?描述學(xué)校之間的差異及學(xué)校生活;詢問(wèn)某人的感覺(jué)及談?wù)撃橙嗽谝欢ǖ那闆r下的感覺(jué);談?wù)搼?yīng)當(dāng)做某事和不應(yīng)當(dāng)做某事，良好習(xí)慣和不良習(xí)慣。

　　● 比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)句的重音，因?yàn)檎Z(yǔ)句重音對(duì)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)很有幫助。

　　● 課文中呈現(xiàn)了一些新的語(yǔ)法內(nèi)容，但不講解更不要求學(xué)生掌握語(yǔ)法理論，而是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語(yǔ)句。

　　針對(duì)學(xué)情和這一系列教材變化，我們可以從哪些方面努力，幫助孩子呢?

　　1. 重視預(yù)習(xí)的實(shí)效，尤其鼓勵(lì)孩子在課前的聽(tīng)讀，查生詞，主動(dòng)提問(wèn)題。這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力非常重要的途徑。預(yù)習(xí)要求如下：聽(tīng)磁帶初讀課文;勾生詞;拼讀生詞;對(duì)課文提出預(yù)設(shè)性問(wèn)題，并嘗試回答;完成老師布置的前置性作業(yè);收集和課文相關(guān)的資料等。預(yù)習(xí)要求中，需要每個(gè)孩子都努力達(dá)到的要求是主動(dòng)聽(tīng)讀課文，解決課文中的生詞，鼓勵(lì)孩子們通過(guò)查字典，聯(lián)想，聯(lián)系上下文等方法解決。這對(duì)提升孩子今后的閱讀理解能力有很大的幫助。

　　2. 按時(shí)完成每堂課后的英語(yǔ)作業(yè)。清楚孩子上英語(yǔ)課的時(shí)間，每周3節(jié)課，每次課后都有相應(yīng)的作業(yè)。大多是口頭作業(yè)(包括聽(tīng)磁帶跟讀，背課文，看圖說(shuō)話，表演等)，但每周至少有一次書寫作業(yè)。目的是通過(guò)大量的聽(tīng)和讀的訓(xùn)練，適量的書寫訓(xùn)練來(lái)提高孩子聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫的能力。每次作業(yè)都記錄在作業(yè)本上，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查作業(yè)完成情況后就在此作業(yè)本上簽字。這既督促學(xué)生的作業(yè)又便于老師對(duì)孩子在家學(xué)習(xí)情況的一個(gè)大致了解。

　　3. 堅(jiān)持每天聽(tīng)讀英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和語(yǔ)感。每天保證有20分鐘以上的聽(tīng)讀時(shí)間。如果時(shí)間緊張，可以讓孩子在早上起床后和晚上睡覺(jué)前，分時(shí)段完成。聽(tīng)讀時(shí)需要通過(guò)“指讀”繼續(xù)加強(qiáng)認(rèn)讀能力。認(rèn)讀能力強(qiáng)的孩子可以不用 “指讀”進(jìn)行課文的聽(tīng)讀，以提高閱讀速度。我會(huì)對(duì)孩子的課文朗讀情況進(jìn)行抽查。

　　4. 認(rèn)真梳理和復(fù)習(xí)各模塊的單元知識(shí)。本學(xué)期至少掌握的是10個(gè)模塊(20個(gè)單元)，每模塊有四會(huì)詞匯及句型，都要求學(xué)生聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)用。每個(gè)模塊結(jié)束時(shí)，我們會(huì)帶著學(xué)生一起梳理和總結(jié)一張模塊知識(shí)總結(jié)表。請(qǐng)督促孩子按照復(fù)習(xí)表中的每一項(xiàng)要求復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)，及時(shí)掌握每模塊的知識(shí)要點(diǎn)，便于查漏補(bǔ)缺。也請(qǐng)?zhí)嵝押⒆影丛碌浇M長(zhǎng)處進(jìn)行朗讀過(guò)關(guān)，以免全部累積到期末。

　　5. 定期鞏固聽(tīng)寫。在每單元，每模塊結(jié)束時(shí)定期對(duì)四會(huì)單詞進(jìn)行聽(tīng)寫。要求是聽(tīng)到單詞后，可以翻書迅速找到單詞并正確地抄寫在四線格上，且寫出中文意思。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以要求關(guān)書聽(tīng)寫。不過(guò)希望家長(zhǎng)理解孩子出錯(cuò)的現(xiàn)象，鼓勵(lì)孩子改錯(cuò)，不給過(guò)多壓力，幫助自主歸納方法記憶單詞。

　　6. 加強(qiáng)語(yǔ)言積累，重視英語(yǔ)的課外閱讀。學(xué)校新增設(shè)了外籍教師教授的課外閱讀拓展課，目的在于開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。課后，還可以為孩子準(zhǔn)備一本難度適中的閱讀練習(xí)，兩天完成一篇閱讀理解的學(xué)習(xí)。也可以鼓勵(lì)孩子每周背誦一至兩首喜歡的英語(yǔ)小詩(shī)或歌謠。這樣豐富的課文閱讀與積累，能夠幫助學(xué)生逐步內(nèi)化自己的語(yǔ)言，養(yǎng)成在習(xí)作中運(yùn)用語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

　　7. 創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交流氛圍。有條件的家庭可以隨時(shí)多用英語(yǔ)與孩子交流，甚至針對(duì)課文進(jìn)行角色扮演，提高語(yǔ)用能力。遇到外國(guó)人也大膽用英語(yǔ)打招呼，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，學(xué)以致用。不用怕說(shuō)錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)激勵(lì)孩子，給之信心。如果不能對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的家長(zhǎng)，也沒(méi)關(guān)系，我們可以換換方式：讓孩子當(dāng)小老師來(lái)教你說(shuō)英語(yǔ)，或與哥哥姐姐或同學(xué)練習(xí)。希望能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入到實(shí)際生活中去，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，切實(shí)體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信。

　　8. 注重評(píng)價(jià)，多給孩子樹(shù)立自信心。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我制定了英語(yǔ)學(xué)科四人合作小組評(píng)分表。由組長(zhǎng)針對(duì)“每周早讀，作業(yè)，每次課堂(傾聽(tīng)，紀(jì)律，發(fā)言)，每月朗讀過(guò)關(guān)” 對(duì)小組成員進(jìn)行評(píng)分，月末總結(jié)，發(fā)表?yè)P(yáng)信“英語(yǔ)學(xué)科合作小組學(xué)月優(yōu)秀組長(zhǎng)”“英語(yǔ)學(xué)科合作小組學(xué)月優(yōu)秀組員”，且得分最高的同學(xué)當(dāng)選為下學(xué)月小組長(zhǎng)。還要給進(jìn)步最大的組員頒發(fā)“進(jìn)步明星獎(jiǎng)”。目的在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)服務(wù)他人的欲望，給機(jī)會(huì)鍛煉更多學(xué)生的管理能力。希望家長(zhǎng)能重視每月的評(píng)價(jià)。另外，對(duì)基礎(chǔ)越差、英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信、成績(jī)停滯不前、但又有學(xué)習(xí)欲望的學(xué)生，我們老師會(huì)有針對(duì)性地定期定點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，縮小學(xué)生間的差距。家長(zhǎng)們也應(yīng)隨時(shí)多鼓勵(lì)孩子，哪怕只是一點(diǎn)進(jìn)步，也要進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，因?yàn)槟鞘羌浅Ａ瞬黄鸬氖隆?/p>

　　最后，希望家長(zhǎng)和老師一同努力，幫助孩子提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

　　你們的朋友：張倩