我寫給老師的一封信
我寫給老師的一封信
老師，我永遠記得您。我的老師，是個永遠不過時的話題，念想是，感激時，節(jié)日時，皆可致信給老師。今天小編分享幾篇我寫給老師的一封信。
我寫給老師的一封信篇一
親愛的老師：
您好!
老師，您是天空中的一顆明星，用心照亮我一生，讓我在知識的海洋里徜徉。您那美好的心靈，陶冶了我的情操，讓我們生活在溫暖的陽光里。
我親愛的老師!畢業(yè)即將來臨，雖然馬上就要離開養(yǎng)育我六年的母校，但是我不會忘記與您的往事，不會忘記那份純真。
我親愛的老師!還記得那年夏天嗎?學校組織去謁陵。半路上，我眼前一黑，暈倒了過去。醒來時，我坐在您的小車子里面，您還告訴我說“你低血糖，需要多吃糖。”您邊說邊給我遞糖，此時我心中一股暖流沖上心頭。
老師!當我們遇到困難時，您總對我們說，要不服輸、不氣餒;要想方設法尋找解決困難的方法;要敢于向命運挑戰(zhàn)，樂觀向上。當我們遇到挫時，您還會說要積極迎難而上，激發(fā)自己戰(zhàn)勝困難的勇氣，尋找成功的好機會。您給了我生活的勇氣!老師，在這里我想大聲對您說“我愛你!”
老師，您永駐在我們心間!深深的祝福您!
親愛的老師，您辛苦了!感謝這些年來您對我的精心培養(yǎng)，讓我們學到許多知識，懂得了許多做人的道理。謝謝您，老師!
祝您桃李滿天下，越來越年輕!
您的學生：曹曉彤
2016年6月3日
我寫給老師的一封信篇二
致葉老師的一封信
今天周日，外面也無陽光也無風雨，陰涼得讓人仿佛到達了自己曾經一再極為想要到達的時間罅隙，外面的世界像是在童年，又像是自己剛剛降生時所嗅到的陰涼一樣，一塵不染。
很喜歡這種溫馨的時候，寧靜得讓人不知所措，在我這個小區(qū)，四周都是蒼翠的綠茵，我突然有種和大自然親密接觸的感覺。
老師您說要為我的詩文作序，這讓我非常始料未及，惶恐之至。其實我的文筆實在一般，就像雷鳴宇所說，我的文章太過于抒情，往往很難到達一種深度，很多時候只能算是聊以自慰罷了，與真正的作家相比不可同日而語。葉老師您愿為我作序，這真的是我莫大的榮幸。
于是我想借這個難得的假日，花些時間重新整理那些在高中寫過的詩篇，但不遂人愿的是母親不允許我再次去觸碰那些鎖在抽屜里的紙質詩文，因為我在高四前的暑假已經答應她好好讀書，不再因為寫作而荒廢學業(yè)，并且把鑰匙交給了她，我也猜測得到我很難再獲取抽屜內被禁錮了的回憶，結果也正是如此。但沒有任何怨言，因為那鎖著的不僅僅是詩，還有一份沉甸甸的母愛與信任。
所以我只有打開QQ空間，把那些記錄在空間的詩篇整理出來，好在還有那么幾首差強人意的詩歌，夾雜著我三年由自信漸變成深沉的詩歌風格。
那些詩文，真的有堆疊起另一個世界的強大力量，我仿佛看見我的前方崛起了另外一個世間，那里裹藏有曾經的自己，他們或自信或堅強，或多愁或善感，有時亦偶爾消極：但那是最為真實的我啊!高中三年真的沒有白來，雖然失去了大學，但我獲得了與詩歌相伴的朝夕：這是別人用錢也買不到的。
只是這些日子，再也回不去了啊。
我相信每個人都是要經歷很多曲折的，在跌跌撞撞后你很難再爬回那個已經倒塌的起點，但是你可以創(chuàng)造另外一個將來。就像詩歌，你永遠無法重新撰寫那些青蔥歲月，但是你可以續(xù)寫輝煌未來的篇章，以過往作為一個路牌，然后到達一個新的高度。
只是你需要忍受中止的煎熬，畢竟是高三，在這個轉折點上，沒有放棄寫文的毅力，便沒有了續(xù)寫未來，續(xù)寫詩歌的豪情。
雷鳴宇和我都開始暫時放棄了寫作，只是我還偶爾回憶起那些故事，吟誦起那些詩篇，他卻對過去只字不提，他寫在接力日記里的文章怎么能窺見我們的曾經呢，那只是微乎其微的冰山一角啊!
葉老師您能不能想象得到這樣一幅圖景：每天結束了一個夜晚的自習，我，雷鳴宇，還有兩個美麗可愛的女生(一個現(xiàn)在在江西師大，一個現(xiàn)在在正大小班學習，都屬于天真而且無邪的類型)便相邀回家，嗅著空氣中夾帶著的清涼，偶爾凝望著掛在天上的圓月，環(huán)繞著新建二中建筑群慢慢悠悠的行走，走至靜謐的龍珠小區(qū)，沒有行人，我們在昏黃的燈光下，在皎潔的月色里，在安謐的小巷深處歡愉嬉笑，我和雷鳴宇總喜歡把“寂寞”掛在嘴邊，說“寂寞”總屬于詩人，你們那些無知的女生是永遠無法讀懂詩人的世界的，她們便不屑。我和雷鳴宇便搭著肩，“寂寞是我們的，你什么也沒有。”四周非常安靜，什么聲音都沒有，有的只是歡聲笑語啊，我們在這條路上感悟到了真正的友情和溫暖。其中有一個地方非常類似于《奮斗》中的“夏琳”家樓下，我與雷鳴宇總喜歡在這里“對詩”，偶爾回憶那部給我們最多感動的電影里的情節(jié)，對著居民樓大叫：“夏琳，夏琳!”然后在深夜11點，好多住戶突然亮燈，您能想象接下來的情境。
就是這樣一條路，給了我們創(chuàng)作的靈感，棲息了我們兩年的光陰。
我無法不被這樣的回憶動容，雷鳴宇同樣是，所以我們決定在明年高考后重新整理這些詩文，堅決發(fā)誓要把他們出版，以銘記我們的蔥郁年華，鐫刻我們“寂寞”的青春。
只是現(xiàn)在我們都不能把那些詩歌詳盡的重提，因為我們說好在暑假再開始整理，我這里突然由于母親的緣故無法翻閱過去的影像，雷鳴宇那邊同樣也是，他的家人現(xiàn)在極為反對他的創(chuàng)作，他也無法把他的兩本詩集(一本屬于高一，一本屬于高三)從家中拿出。
我們設想了明年暑假的很多情況，以至于出版內容之格式也有想到過，標題要涵蓋我們兩的名字，并且要平等;在正文方面一篇詩歌夾雜一篇文章或者詞句加以概述。雷鳴宇的詩歌主要注重環(huán)境的渲染與意境的營造，風格大氣而且稍感豪放，但較為忽視格式;而我的詩歌主要注重格式與韻律美，風格委婉而且含蓄，表達的多是自己的內心感受和對于外界主觀意義上的認知，表達的情感較為細膩。我們有斷言：把我們的詩歌放在一起出版一定會有相得益彰的好處。
只是作為高四的學生，這些東西目前還是不能過多的去想，母親今天與我交談：“你要清楚的記得高三帶給你的打擊，你現(xiàn)階段的任務是學習而非寫作，否則你明年再次失敗，你連繼續(xù)生活的勇氣都沒有，還怎么堅持自己的寫作，還怎么出版你的詩歌?”
余培
2012.10.18
我寫給老師的一封信篇三
致“大肚”老師的一封信
程老師：
時光荏苒，日月如梭，轉眼六年過去了，即將離開母校的我依然還有一絲絲的不舍——不舍我摯愛的母校;不舍我敬愛的老師;不舍我可愛的同學......
記得您剛剛帶我的時候：體型微胖，胖嘟嘟的臉蛋上戴著一副獨特的眼鏡，頭發(fā)拉得直直的，看起來很有精氣神的樣子。剛上學的我們上課時亂糟糟的，經常也會惹得您火冒三丈，所以您時不時就會"雷霆大發(fā)"，其實當時我也知道您是對我們好。之后您懷了一個小baby，就是現(xiàn)在的萱萱。
三四年級時，您以前的脾氣隨著時間的推移慢慢變得溫和了，您開始和我們交流你的感受，甚至有時竟和我們打成一片，時不時的和我們開個玩笑，逗得我們哈哈大笑。
六年級最緊張的時候，您的肚子又鼓了起來了，我知道您有小baby了，每天臉色蒼白，無精打采，可這身體狀況一點也不影響您對我們的諄諄教導，您每天為我們講解一些知識點讓我們熟記,還經常和我們交流讀書體會。我一定會記得“滴水之恩當涌泉相報”。是您教會了我們很多寶貴的知識，用您燦爛的人生澆灌在我們身上，讓我們游弋在知識的海洋。我們十分地感謝您，感謝您對我們的無私奉獻;感謝您對我們的悉心教導。“大肚”老師，謝謝您!
祝您:闔家歡樂，工作順利，笑口常開!
您的學生：程元嫚